團隊培訓小游戲 二

雨中奏鳴曲

1+1可能遠遠小于1而不是大于或遠大于2。在一個企業團隊中，即

使全部成員都由MBA或專家組成，其作用也不一定大于一個優秀的

管理者所帶領的團隊。對管理者來說，最重要的是把每一個人的能力

集聚起來、形成更大合力。

目標：培養管理/領導者基本的管理和領導能力，使各項工作、流程、

組織有序化，并且理解工作的意義，尋找工作的樂趣。

功能：第一次10分鐘，用于大型會議之前或中間休息之后，純粹用

于調動人們情緒。

第二次20分鐘，用于管理類培訓或管理會議之前，引入管理/領導的

基本概念。

對象：適用于大課堂（禮堂）中的全體參與者，人數越多效果越好。

過程：

[第一次]

1、宣布游戲開始。

2、導師先后引導大家以如下四種方式發出聲音：

1）．鼓掌。

2）．巴掌輪拍大腿。

3）．兩手輪打響指。

4）．輪跺雙腳--每種聲音發出時，導師都雙手漸漸抬高（表示聲音

漸強）、雙手漸漸壓下（表示聲音漸弱）。

3、導師引導大家想象一下這些聲音和夏季多變的雷陣雨是不是十分

相似，譬如：

1）．輪跺雙腳--"雷聲"

2）．手指互相敲擊--"小雨"

3）．巴掌輪拍大腿--"中雨"

4）．大力鼓掌--"大雨"

5）．鼓掌加跺腳--"暴風雨"

4、導師引導大家合奏"夏雨變奏曲"："烏云密布，一道閃電劃過，雷

聲開始轟隆了，又一道閃電，又一陣雷聲（要有漸強漸弱的變化，下

同），小雨噼噼啪啪地下來了，行人慌忙躲避；很快地，小雨變成了

中雨……變成了大雨……又是一陣雷聲，暴風雨來啦！又是一陣雷聲，

大雨傾盆，雨漸漸地變小了，變成中雨，變成小雨……一陣又一陣雷

聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，（導師雙手猛地一收）雨過天晴

啦！（整個過程，人們隨著導師不斷變化的指令與手勢，相應地發出

聲響。）

[第二次]

1﹑步驟與第一次1，2同。

2﹑導師讓所有人選擇一種自己最擅長的方式同時發出聲音（同樣是

一片噪音）。

3﹑導師用這些聲響逐一地去模仿生活中或者自然界的某種現象、某

個過程，使這些聲響變得饒有情趣，并給它安一個美妙的名稱。

討論：

1． 為甚麼大家一起用自己最擅長的方式同時發出聲音時是一片噪

音？

2． 為什么整治噪音、混亂的第一個措施是有序化？有序化后怎樣才

能使它變得悅耳動聽？

點評：

通過這個游戲，我們可以體會到，什么叫做"管理"和"領導"。首先

是要使我們的各項工作、流程、組織都"有序化"--化混亂為條理，復

雜為簡明，人人有事做、事事有人管--這是所有管理/領導工作的基礎。

而要求大家將那些聲響去比擬夏季的雷陣雨并給它起個好聽的名

字，實際上是在要求人們意識到完成工作"有意義"--善于賦予、揭示

工作的意義，即能夠及時而負責地回答"我們為什么要做這些工作？

對客戶、組織和個人的價值在哪里？"

大家參與譜寫"夏雨變奏曲"并發現它的樂趣，這實際上是在暗示，

我們還要使員工們覺得工作過程本身"有意思"--能夠創造必要條件或

氛圍，讓人們感受到工作環境的舒展解放，感覺到苦干中的快樂，進

入"樂此而不疲"的境界。

50、打破成規

不知不覺我們會為自己設置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維

和新方法的認可和接納。打破成規，突破限制，讓思想插上飛翔的翅

膀。

目標：用實例向學員證明，成見可能會妨礙他們接受新觀點

時間：20分鐘

教具：每人一份紙和筆

過程：

1． 讓學員看一下由九個點組成的圖形（如下圖）。請他們照原樣把

這九個點畫在紙上，要求用一筆、四條直線把九個點連起來，線與線

之間不得斷開。

2． 給學員幾分鐘時間，讓他們試著畫一下。然后問有多少人成功地

解出了這道題，并請一位自告奮勇的學員走到前面，畫出正確答案，

或者用幻燈片給出正確答案。

● ● ●

● ● ●

● ● ●

討論：

1． 這九個點組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？

2． 解這道題的關鍵是什么？（如何跳出我們自己或他人為我們畫的

框框）

3． 這個游戲對于本次培訓、會議以及我們的工作有什么啟示？

備選答案：

1． 可以一筆畫出三條直線來把這九個點連起來。第一條直線從上排

左端那個點的上緣開始，向右下方延伸，穿過上排中間的點的中心和

上排右端的點的下緣。第二條直線折返回來，穿過中排的三個點，從

右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再從左至右穿過下排的三個

點。

2． 另一個辦法是把紙折起來，讓這三排點靠得盡可能近，這樣畫一

道粗鉛筆線就能同時蓋住這九個點。

3． 第三個辦法是拿一把畫刷，只需在紙上刷一下，就可以把九個點

同時連接起來。

51、培訓游戲:99.9％怎么樣？

有一種觀點認為"99.9%的合格率已經夠好了"或者"顧客對99.9%的

合格率已經滿足了"。真的是這樣嗎？

目標：提高對產品質量重要性的認知度

時間：20分鐘

教具：列有相關統計數字的資料人手一份

過程：

1． 提問：如果在座的學員奉命去主管一條生產線，他們可以接受怎

樣的質量標準？（質量標準用合格品占全部產品的百分比來表示。）

以舉手方式統計學員可以接受的質量標準

百分比 接受人數

90%

95%

96%

97%

98%

99%

2． 告訴學員，現在有些公司正在努力把不合格率降到僅為1％的1

／10--即99.9%的質量合格率！提問：是否99.9%的合格率已經足

夠？

3． 舉出材料上令人震驚的統計數字，說明即使是99.9%的合格率也

會造成嚴重的不良后果。

4． 最后告訴學員，摩托羅拉的承諾是達到"六星級"的質量標準--在

每一百萬件產品中，不合格品應少于三件。

討論：

1． 你是否仍然對99.9%的合格率感到滿意？

2． 我們的顧客是否會對此標準感到滿意？

（材料）如果99.9%已經夠好的話，那么……

每天會有12個新生兒被錯交到其他嬰兒的父母手中；

每年會有114，500雙不成對的鞋被裝船運走；

每小時會有18，322份郵件發生投遞錯誤；

2，500，000本書將被裝錯封面；

每天會有2架飛機在降落到芝加哥奧哈拉機場時安全得不到保障；

今年會有20，000個誤開的處方；

將有880，000張流通中的信用卡在磁條上保存的持卡人信息不正確；

一年中將有103，260份所得稅報表處理有誤；

291例安裝心臟起搏器的手術將出現失誤；

明天將有3，056份《華爾街日報》內容殘缺不全。

53、地雷陣

一家公司、一個團隊，彼此間的信任是最重要的。那么，你所在公司、

團隊有著怎樣的信任度？如何提升人與人之間的信任感？做完了這

個游戲，你就知道了。

目標：使學員在活動中建立及加強對伙伴的信任感。

規則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球

等）作障礙物。學員兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同

伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮

者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。

討論：

1．請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺？

2．平時你在跟其他人互動時是否需要剛才所講的想法、做法？

3．若再有一次機會，我們還可以加強些什么？

注意:

1．不可用尖銳或堅硬物作障礙物。

2．不可在濕滑地面進行。

3．需注意兩位蒙眼者是否對撞。

教具：界限繩一條、障礙物若干。

54、拉繩

蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎？因為我們是一家人，因

為我們有著共同的目標，所以我們能行！

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規則：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環

境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標是整

個團隊找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點必須對著

北方。完成時每個人都能握住繩子。

討論：

（1） 回想一下發生過什么事？

（2） 各位是怎么找到繩子的？

（3） 各位是如何拉正三角形的？

（4） 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當時的想法如

何？

（5） 各位覺得繩子像什么？

（6） 這個游戲和工作類似嗎？

（7） 游戲最有價值之處是什么？

（8） 如果再玩一次你會怎么做？

注意：場地應選擇在戶外草地上進行，以免跌倒受傷。

變化：

（1） 可以排列不同隊形。

（2） 繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。

教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數而定）。

55、[溝通游戲]囊中失物

形 式：11-16個人為一組比較合適

材料與場地：有規律的一套玩具、眼罩

適用 對象：所有人員

時 間：30分鐘

活動 目的：學員們體驗解決問題的方法，學員們之間面對同樣一個

問題所表現出來的態度，如何達到共識，并進行配合共同解決問題。

操作程序：

1、培訓師用袋子裝著有規律的一套玩具、眼罩，而后發出游戲規則：

我有一套物品，我抽出了一個，而后給了你們一人一個，現在你

們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個

問題“這是什么顏色，”我就會回答你，你手里拿著的物品什么顏色，

但如果同時很多人問我就不會回答。全過程自己只能摸自己的物品，

而不得摸其他人的物品。

2、現在培訓師讓每位學員都戴上眼罩。

有關討論：

你的感覺如何，開始時你是不是認為這完全沒有可能，后來又怎樣

呢？

你認為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么？

你對執行過程中，大家的溝通表現的評價如何？

你認為還有什么改善的方法？

56、[溝通游戲]瞎子摸號

活動目的：讓學員體會溝通的方法有很多，當環境及條件受到限制時，

你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。

形 式：14-16個人為一組比較合適

類 型：問題解決方法及溝通

時 間：30分鐘

材料及場地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地

適用對象：參加團隊建設訓練的全體人員

操作程序：

1、讓每位學員戴上眼罩；

2、給他們每人一個號，但這個號只有本人知道；

3、讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線；

4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結束；

5、全過程錄像，并在點評之前放給學員看。

有關討論：

你是用什么方法來通知小組你的位置和號數？

溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？

你覺得還有什么更好的方法？

57、[破冰游戲]代號接龍

內 容：這個游戲乃在于訓練個人的反應力和記憶力，以最快的速度

判斷自己的所在位置。

方法：

1）人數在10個人以內最適合，

2）參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

3）參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數字，就是自己的

代號。每個當鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3

號……

4）游戲從鬼這里開始進行。如果鬼開始說“1、2”，就是由第1個人

傳給第2個人的意思。

5）2號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個參加者，例如“2、5”

的話，2當時就是自己的代號，5則是自己想傳達者的代號，此數字

可以自由選擇。

6）如此一直進行比賽。

7）如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

8）鬼的代號是從1開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重

新更改。

重 點：游戲的樂趣與否，決定于參與者的反應速度之快慢，所以應

當培養良好的靈敏反應。

58、[破冰游戲]分組游戲

1、尋找對象：

第一步：學員圍成一個圓圈——組織者說LOOK UP、LOOK DO

WN、LOCK——學員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位同學，

當兩人的目光相對時，則拍手、出場交談——交談3分鐘——沒對上

的繼續。

第二步：學員分列兩行，結對的伙伴面對面站立——各自后退5米—

—蒙上眼罩——發出聲音，尋到對象（不可用學員名字、公司名稱）

2、左、中、右

組織者問以下問題：

早上起床時，是從左邊下床？右邊下床？

——從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間。

早上穿鞋時，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？

——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間。

以此種辦法將學員分成三大組。

3、誰是勇士？

如果依上法分成的三組人數懸殊過大，則繼續分組，按以下辦法：

請大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。

然后提問：

1、 誰愿意第一個站起來？

2、 誰愿意第二個站起來？

由此，將學員分成三批。

59、[團隊游戲]孤島求生

活動目標：合作的重要，藉團體合作與思考達到解決問題的目的，并

體會個人在團體的重要。

活動時間：30-40分鐘

活動材料：報紙數張

活動程度：

1、導師先將全班分成幾組，每組約十人。

2、導師分別在不同的角落(依組數而定)地上鋪一張全開的報紙，請

各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報

紙之外。

3、各組完成后，導師再請各組將報紙對折后，再請各組成員進入報

紙上。各組若有成員被擠出報紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4、上述進行至淘汰到最后一組時結束。(勿過長)，時間到換下一位

上場，至輪完為止。(以上約30分鐘)

5、分享與回饋：請各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過程并分享心

得。

6、導師結論參考：

(1)要求得團體或班級的成功或勝利，惟有透過合作才能眾志成誠。

合作乃在團體貢獻一己之力，并截長補短，同心協力共同創造團體成

功之機會。

(2)解決問題時可藉團體合作與思考達到目的，每個個人在團體中都

有一定的重要性。