職業生涯的發展階段介紹

職業生涯的發展階段介紹

整個職業生涯可分為幾個階段，每個階段有著不同的特征。識清

各階段的特點和需要非常重要，對于員工本身而言，有利于正確地制

定個人發展計劃;對于組織而言，則有利于引導和協助員工職業發展、

協調組織與個人目標、提供相應的培養機會和晉升機會，從而吸引員

工、用好員工、留住員工，實現最大限度地開發員工潛能為組織做貢

獻。

職業生涯的發展階段介紹

比較有影響力的職業生涯發展階段劃分理論，主要有以下四種。

第一，格林豪斯的職業生涯發展階段理論。

格林豪斯從不同階段所面臨的主要任務的角度來劃分職業生涯，

將其分為五個階段：職業準備階段、進入組織階段、職業生涯初期、

職業生涯中期和職業生涯后期。職業準備階段在0歲到18歲之間，主

要任務是發展職業想象力、培養職業興趣、選擇職業、接受必要的職

業教育和培訓。進入組織階段在18歲到25歲之間，主要任務是通過

求職了解更多的信息，選擇適合的工作，并獲得較理想的工作。職業

生涯初期在25歲到40歲之間，主要任務是適應組織和工作，不斷提

高工作能力。職業生涯中期在40歲到55歲之間，主要任務是學習新

知識、努力工作，爭取有成就的同時，對早期的職業生涯進行重新評

估，決定是否需要重新擇業。職業生涯后期從55歲到退休，主要任務

是保持已有的成就，引導他人，準備退出。

第二，施恩的職業生涯發展階段理論。

施恩(Edgar )根據人在不同時期的特點和所面臨的問題，

將職業生涯分為九個階段：成長、幻想、探索階段、進入工作世界、

基礎培訓、早期職業的正式成員資格、職業中期、職業中期危險階段、

職業后期、衰退和離職階段、退休。成長、幻想、探索階段從0歲到

21歲，充當的角色是學生、職業工作的候選人。進入工作世界從16到

25歲，充當的角色是應聘者和新學員。基礎培訓從16歲到25歲，充

當的角色是實習生和新手。早期職業的正式成員資格從17歲到30歲，

充當的角色是組織新的正式成員資格。職業中期為25歲以上，充當的

角色是正式成員、任職者、終生成員、主管、經理等。職業中期危險

階段從35到45歲。職業后期從40歲以后直到退休，充當的角色是骨

干成員、管理者、有效貢獻者等。衰退和離職階段從40歲直到退休，

不同的人會在不同的年齡衰退或離職。退休，離開組織或職業的具體

年齡因人而異。不同學者劃分的職業生涯階段不太相同，劃分的階段

數、劃分的年齡有差異，但是基本的規律一致，揭示了從興趣到參與、

從參與到熟練、再從熟練到衰退的過程。認識職業生涯規律、了解各

階段的特征，將有利于組織引導、協調、支持職業生涯規劃。

第三，薩柏的職業生涯發展階段理論。

薩柏(Donald )將職業生涯發展分為五個階段：成長階段

(growthstage)、探索階段(exploration stage)、確立階段

(establishment stage)、維持階段(maintenance stage)和衰退階段

(decline stage)。成長階段從0歲到14歲，分為幻想期(10歲前)、興

趣期(11-12歲)和能力期(13-14歲)。受到家人、老師、同學、朋友的

影響，逐步建立自我概念，對職業產生好奇、幻想和興趣，開始有意

識地培養職業能力。探索階段從15歲到24歲，分為試驗期(15-17歲)、

轉變期(18-21歲)和嘗試期(22-24歲)。積極地探索各種可能的職業，

現實地評價個人能力和天賦，根據職業選擇做出教育決策，最后完成

擇業和初就業。確立階段從25歲到44歲，分為嘗試期(25-30歲)、穩

定期(31-44歲)和職業中期危機階段(30-40歲)。經過早期的探索，確

立穩定的職業，謀求發展，此階段是職業生涯的核心階段。維持階段

從45歲到64歲，這一階段已獲得一定成就，不再考慮更換職業，更

多地是維持已取得的成就和社會地位，平衡家庭和工作的關系。衰退

階段從65歲開始，健康狀況和工作能力漸漸衰退，即將結束職業生涯，

權利和責任開始減少。

第四，金斯伯格的職業生涯發展階段理論。

金斯伯格(Eli Ginzberg)將職業生涯分為三個階段：幻想期、嘗試

期和現實期。幻想期指11歲以前的兒童時期，兒童對所接觸到的職業

充滿好奇，幻想著自己長大從事什么職業，并極力效仿。但只是單純

的興趣愛好，沒有考慮自身的條件和機遇，完全是幻想。嘗試期從11

歲到17歲，是從少年向青年過渡的時期，分為興趣階段(11-12歲)、

能力階段(13-14歲)、價值觀階段(15-16歲)和綜合階段(17歲)。此階

段的知識和能力得到增長，逐漸形成自己的價值觀，初步了解社會，

開始結合自身的條件和機遇考慮職業。現實期指17歲以后的青年期和

成年期，分為試探階段、具體化階段和專業化階段。這個時期能客觀

地將職業愿望和實現條件結合，有具體和現實的職業目標。