嬰兒成長發(fā)育知識:寶寶的肢體語言你能看懂多少?

寶寶的肢體語言你能看懂多少？

寶寶一天天長大，他已經(jīng)開始學(xué)會了手舞足蹈，可以與我們互動。可是作為家長卻要不停的猜他的意思，發(fā)現(xiàn)帶

寶寶真是要斗智斗勇啊其實，這些手舞足蹈以及各種各樣的表情都是寶寶的肢體語言，這些肢體語言其實就是他們的

想法和意愿了。搞清楚了寶寶的肢體語言，你就能給予寶寶更多的呵護。我們趕快一起來探討一下寶寶的肢體語言吧。

0-3個月寶寶

實際上寶寶從他們一出生，肢體語言就已經(jīng)開始了！當(dāng)你撫摸寶寶的臉頰或伸開他們手臂或腳的時候，他會扭

頭。如果你將手指放到寶寶的手掌時，他會嘗試緊緊地抓住你的手指。

這些是寶寶們天生具有的一些反射動作，慢慢這些小動作在幾個月內(nèi)就會轉(zhuǎn)為有意識的動作。有時候你會看到

寶寶用微笑來回報我們?yōu)樗母冻雠丁?/span>

4-8個月寶寶

此時，寶寶的肢體語言日漸豐富起來。溝通意識也強烈了很多，比如他們可能會用不同的哭聲與我們交涉需要。

此時他們開始能夠協(xié)調(diào)他們的動作和想法，你觀察一下這個時候的孩子會舉起雙手期望我們的擁抱，或者他們用踢打

的方式表明對某些東西或者狀態(tài)不感興趣了。

9-12個月大寶寶

在這個階段，家長一定要注意自己的身體語言，同時也要實時地對寶寶進行肢體語言教育。9個月大的寶寶已經(jīng)

有一些自己基礎(chǔ)的肢體語言，但是隨著對所見世界的模仿，他們開始有了更多的意識和思維，所以此時可以多帶寶寶

去感知世界，比如去游樂園，公園，動物園。這樣有利于培養(yǎng)寶寶的天性，讓他更多選擇自己的興趣和愛好。

此時寶寶的肢體語言幾乎可以利用到全身各處，比如扭動身體，哭聲，笑聲，手指方向，眼神，表情動作等來

表示自己的意思。如果他想邀請您參加他們的活動，他可能會把玩具扔到地上哦。作為家長您可不要誤解了她的肢體

語言，以為他要讓你生氣。如果看到陌生人跟他互動，他可能會把家長的手或者衣服牽的更緊，來表示害羞、害怕、

喜歡等不同的情緒。

寶寶慢慢接近一周歲，小腿也會撲騰著不老實，通過這些表示他想去哪里，想去干什么，千萬要讀懂這些肢體

語言，不要耽誤了孩子的運動天賦哦。寶寶也開始發(fā)出一些獨有的聲音，哼哼恩恩baba等等。此時，家長就可以期

待不久與寶寶進行語言交流了。

總結(jié)：在寶寶開始會說話之前，肢體語言是他們與外界交流的主要方式。我們做為家長，只有要熟知寶寶們含

糊的肢體語言才可以深入了解他們的想法和意識，更好的與他們互動。從而為寶寶營造一個更加溫馨的環(huán)境，讓他們

的肢體語言也不斷豐富起來。天才第一步，肢體語言應(yīng)關(guān)注！在此要提醒各位家長也要注意自己家寶寶肢體語言的差

異性，不可照本宣科哦。

嬰兒的體態(tài)你要理解是什么意思

嬰兒時期都會出現(xiàn)一些很好笑的肢體語言，因為孩子太小不會發(fā)出清楚的聲音，他們只好用各種動作和神態(tài)來表

現(xiàn)出來，如何讀懂嬰兒的體態(tài)？當(dāng)中其實有很多細微的地方，興奮地睜大眼睛、淡淡的抿嘴而笑，這些短暫的表情，

都是嬰兒一種心情上的表達。當(dāng)你親吻嬰兒的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們也會帶著一點點羞澀的神情。那么，今天介紹一些

嬰兒的表情特點，讓你懂得如何讀懂嬰兒的體態(tài)。

當(dāng)你用手輕輕滴撫摸嬰兒的臉蛋時，隨即他們就會表現(xiàn)出帶著一點舒展的小晃動，接著就會微笑著面對你的撫

摸，這也許就是嬰兒天生的本能反應(yīng)，他們會通過肌膚上的友好接觸，認為你是可以親近的家人。如何讀懂嬰兒的體

態(tài)？這樣小小的特征，在生活中我們隨處可見，只要爸爸媽媽們能夠細微地觀察。

男嬰兒撅嘴咧嘴，父母們一定要能夠看懂這樣的提示，說明他想要小便了，而女嬰則是以咧嘴或上唇緊含下唇

來提示。家長們要是能夠及時看到孩子嘴型不同的變化，就可以的掌控嬰兒的生活頻率，再慢慢地加以引導(dǎo)，逐步讓

嬰兒具有自控能力以及保持良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)嬰兒嘟著小嘴，說明受到了委屈，屬于要開始哭泣的征兆，但其實是對成年人有一定的需求，才會有哭泣的

聲音。一般都是在訴說：我肚子餓了，要喝奶，不然就是想要有人逗他們玩。這時候只要給嬰兒一點點小小的回應(yīng)，

哭聲就會立即停止。

如何讀懂嬰兒的體態(tài)？嬰兒到了一定的時期，就會有磨牙的信號，這就說明嬰兒開始有缺鈣的癥狀發(fā)生，家長

們應(yīng)該在補鈣上多做一些功課，平時可以帶著小孩多去除曬曬太陽，能夠促使鈣的吸收。

嬰兒在睡覺的時候出汗，是正常的現(xiàn)象，因為嬰兒的新城代謝比一般的成年人都要旺盛，體內(nèi)能夠把每天所吸

收到的營養(yǎng)轉(zhuǎn)化成熱量。所以，孩子入睡后便會散發(fā)出更多的熱量，導(dǎo)致額頭上的汗水增多。

正常小孩子的呼吸情況，是非常平穩(wěn)的，假如出現(xiàn)呼吸快慢不一致，需要引起家長們的注意，眼睛看起來沒有

精神，是嬰兒將要產(chǎn)生疾病的預(yù)兆，家長們應(yīng)該特別留意，發(fā)現(xiàn)問題必須及時到醫(yī)院進行治療，這樣才能夠在醫(yī)生的

建議下，采取最好的保護措施。

嬰兒語言障礙也需要家長們時刻的注意，語言上的發(fā)聲很多時候是在生活中聽見，慢慢地懂得發(fā)出一些咿呀的

聲音，時間再久一點，就會漸漸地說出更多的單個字的音符。相信從嬰兒口中發(fā)出爸爸，媽媽聲音的時候，做父母親

的一定會感到特別的幸福。

如何讀懂嬰兒的體態(tài)？小孩子在平時的生活中，表現(xiàn)出來的一顰一笑，都是一種暗示的語言，他們的眼神有時

候也在傳遞著一些話語，肚子餓了會哭，沒有人逗他們玩，也會哭。嬰兒時期的孩子，是最需要被人呵護的的生命，

爸爸媽媽們這個時候就要做好功課咯，讓小孩在你的精心呵護下，健健康康地成長。以上所介紹的幾點嬰兒的形態(tài)上

的特性，爸爸媽媽們一定要牢記在心中！

寶寶頭大會更聰明嗎？

許多家長看過《大頭寶寶 小頭爸爸》后，就會關(guān)注孩子的頭。頭大的覺得孩子聰明，頭小的感覺是不是發(fā)育出現(xiàn)

問題，這其實是一種誤區(qū)，現(xiàn)在讓專家?guī)臀覀儊斫獯饘殞氼^大的大問題吧！

帶著這個問題，記者找到鄭州市兒童醫(yī)院康復(fù)科主任醫(yī)師馬彩云探求真相，據(jù)馬彩云醫(yī)生介紹：懷孕時許多媽

媽會特別關(guān)注寶寶的頭頂徑大小，出生后又會關(guān)注孩子的頭圍大小，總覺得自己的寶寶頭圍越大，寶寶的大腦就越發(fā)

達越聰明。其實，這種想法是不對的，寶寶頭圍的大小也像身高、體重一樣，都有一個正常范圍，頭大并不代表大腦

就發(fā)達，頭小也并不代表大腦發(fā)育滯后。

先了解下生理發(fā)育。在一歲之前正是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，這時寶寶的頭圍也生長最快。新生兒的頭圍平均

約為34厘米，男孩33厘米~35厘米，女孩32.5厘米~34.5厘米。出生后的第一年，孩子的頭圍應(yīng)該總增長12厘米左

右。前3個月增長最快，能增長約6厘米，后9個月約6厘米。寶寶頭圍如果超出了正常范圍，并常伴有哭鬧、嘔吐、

抽搐、眼斜等現(xiàn)象，就要考慮寶寶是否患上了腦積水、腦腫瘤等疾病。

遺傳也會影響到寶寶頭圍的生長，有些寶寶頭圍較小，但身體發(fā)育很正常，綜合家族成員情況，寶寶的大腦發(fā)

育應(yīng)該不會有什么問題。頭圍指標(biāo)只是衡量孩子生長發(fā)育的指標(biāo)之一，要想全面、準(zhǔn)確地了解孩子的發(fā)育狀況，必須

將頭圍、身高、體重、胸圍等指標(biāo)放在一起綜合考慮。有些寶寶頭圍很正常，腦細胞數(shù)量也正常，但就因為神經(jīng)細胞

之間的鏈接有問題，而導(dǎo)致寶寶智力發(fā)育遲緩，因此，孩子頭圍的大小與聰明與否無關(guān)。

總結(jié) 父母要注意觀察孩子的頭圍發(fā)育，如果短期內(nèi)增長過快，可能是巨腦畸形、腦積水或軟骨營養(yǎng)不良等疾

病而頭圍過小則可能是大腦發(fā)育不全或頭小畸形，所以正確對待孩子的頭圍大小，當(dāng)寶寶的頭圍長得過快或過慢時，

家長應(yīng)及時做進一步檢查，以讓自己的寶寶健康成長。

孩子的大腦遠超出你的想象

大腦是一個超高效、高度精煉的器官。它對人類來說是非常神秘的，讓各位研究人腦的科學(xué)家和兒童專家花費了

非常大的精力來研究。接下來，我們想要跟大家說一些關(guān)于孩子大腦發(fā)育的事實，具體有它的形成、工作方式、學(xué)習(xí)

模式以及大腦運行的模式。

1.如果發(fā)育正常的話，孩子的大腦的重量差不多是3磅。

2.孩子在出生的時候，就有著超過1000億個神經(jīng)元細胞在他的腦子里。

3.就算你的大腦還沒有完全發(fā)育好，它也已經(jīng)會執(zhí)行指令。大腦已經(jīng)具備基本的能力，比方說呼吸，進食。

4.很多細胞要發(fā)育一段時間才能夠和其它的細胞建立聯(lián)系，不過基本上在五歲之前都可以完成。

5.在3歲之前，孩子已經(jīng)完成了連接。腦細胞就像是一個花園，園丁撒種，播種，移除不必要和細弱的小苗，然

后再產(chǎn)生新的。

6.每個人的大腦都是不一樣的，在建立連接的時候和他的經(jīng)歷是有關(guān)系的。如果寶寶的眼睛不好，那他的眼細胞

可能會出現(xiàn)問題。

7.寶寶在早期所接受照顧的類型決定神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成，所以，一個人的經(jīng)歷對他的大腦發(fā)育是非常重要的。

8.寶寶們有超過60%的能力是用在大腦發(fā)育上的。

9.孩子三歲的時候是大腦發(fā)育的高峰期。

10.寶寶會無意識地模仿大人的行為，比方說點頭，扮鬼臉，笑和沉思。

11.大腦的發(fā)育速度是非常快的！如果身體也按照這個速度發(fā)育的話，一個月后孩子的體重就會有170磅。

12.在一個孩子的大腦里有超過100,000米長的血管。

13.在出生后，神經(jīng)細胞以每分鐘250,000個的速度成長。

14.在18歲以后，人的大腦就會停止開發(fā)了。

15.在孩子小的時候，可以學(xué)習(xí)多種語言的話，那么以后的表現(xiàn)會更好。因為，人類的大腦是具備特定的理解音

節(jié)和單詞的“頻道”的。

寶寶吃手怎么辦

寶寶不管在什么樣的環(huán)境下總是愛吃手，這個習(xí)慣正常不，還是寶寶想吃奶才這樣的，就是剛剛給他吸吮胞奶水

他也是這樣，我應(yīng)該怎么辦呢？

(一)讓寶貝享受吮吸的快樂

母親要盡可能的用自己的乳汁來喂養(yǎng)寶寶，在喂養(yǎng)寶寶時叫寶寶體驗到吮吸的樂趣，寶寶在到了斷奶期時，也

不要一下把母乳斷了，在適當(dāng)時候給寶寶喝一些奶粉之類的營養(yǎng)粉，慢慢的叫寶寶轉(zhuǎn)變過來，一下子把奶斷了只會叫

寶寶感到無助和沒有安全感。

(二)為寶貝營造寬松、溫馨的氣氛

父母親在空閑的時候要抱抱寶寶，陪寶寶去做做游戲，看看動畫片，認識下周圍的朋友，給孩子塑造一個和諧

有愛的環(huán)境。

(三)給小嘴找個依靠

寶寶在吃手的時候，父母可以把一個事先準(zhǔn)備好的磨牙餅干或者安慰奶嘴讓叫寶寶吮吸，但是一定確保這些東

西的衛(wèi)生。

(四)伙伴多多，活動多多

父母要常常帶寶寶去小區(qū)開展的寶寶社區(qū)玩，在社區(qū)中叫寶寶認識更多的伙伴，要在一些小玩具上激發(fā)寶寶對

事物的興趣，不要給寶寶吃手的時間，這樣他就會忘記吃手從而改變吃手的這個習(xí)慣。

(五)多陪陪寶寶

爸爸媽媽要多摟抱、多陪伴寶寶和寶寶說些生活中常見的事物，睡前給寶寶講些輕松愉快的故事，喝些小寶寶

愛聽的兒歌，讓寶寶愉快地入睡，時時感到安全、幸福、滿足。

(六)請醫(yī)生幫幫忙

如果寶寶滿4歲了，還吃手，父母就應(yīng)當(dāng)帶著寶寶一起咨詢心理醫(yī)生，和醫(yī)生一起分析寶寶吸吮手指的原因，

根據(jù)不同原因進行糾正，輕的可指導(dǎo)父母滿足寶寶情感需要等措施，重者采用行為矯治方法。

這些都每個寶寶身上常發(fā)生的事，所以各位父母也不要過與追究和阻止，有寶寶吸吮手指和外物時一定要注意

衛(wèi)生。

寶寶的哭泣可不簡單

寶寶出生時的哭泣是醫(yī)生判定孩子健康的重要指標(biāo)之一。出生后的很長一段時間里，寶寶還不能說話。但寶寶又

有很多的需求。當(dāng)需求得不到滿足時，哭泣很好的解決了這一難題。寶寶通過哭泣傳達信息給父母，無論是感覺饑餓、

冷熱，還是有其他不舒服的原因，這需要父母仔細的加以區(qū)別。

寶寶的哭聲可有大學(xué)問。千萬別對孩子的哭聲感到不耐煩，只有仔細判別哭聲，才能盡快幫助孩子解決問題。

心理原因的哭泣

哭聲特色：當(dāng)寶寶因為心理需求而哭泣時，哭聲中會穿插一些行為來吸引大人的注意，比如微笑、發(fā)出聲響或

做出別的小動作等。

哭泣原因：沒有安全感、感覺害怕或疲倦、需要安撫。

解決方法

父母能夠及時滿足其需求，就會增強他對世界的信任感，進而感到身處一個安全的環(huán)境中，為未來良好人格的

養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。所以，當(dāng)寶寶心情不好、需要更多撫慰和擁抱時，我們可以抱抱他，讓他倚著大人的胸膛，對著他輕

聲說話或唱歌給他聽，千萬別擔(dān)心因為我們的擁抱而寵壞孩子。

生理原因的哭泣

哭聲特色：如果寶寶的哭聲強勁有力、富有節(jié)奏又不太響亮?xí)r，往往是生理需求沒有得到滿足。

哭泣原因：饑餓、環(huán)境太嘈雜、尿布濕了、太熱或太冷。

解決方法

及時檢查寶寶的身體，并觀察周圍環(huán)境，找出給寶寶造成不適的原因，并盡快逐一解決。通常生理性的哭泣很

容易解決，只要及時滿足寶寶的需求，再稍微安撫一下，寶寶就會安靜下來。

隨著寶寶年齡的長大，孩子的哭泣就會是另一種方式。當(dāng)孩子的愿望無法實現(xiàn)時，他還是會采取哭泣甚至打鬧

摔東西等方式引起父母的注意，并且希望父母滿足他的要求。此時，父母應(yīng)無視孩子的任性，不能強化他這種不恰當(dāng)

的行為。久而久之，孩子認為這樣哭泣的方法沒有效果也就不會隨意哭泣了。

嬰兒智能的作用與內(nèi)容

翻開人類發(fā)展的歷史，你會發(fā)現(xiàn)，人類文明進步的歷史，其實就是一部智能發(fā)展的歷史，它像美麗的夜空，群星

閃爍;它像豐收的園林，碩果累累。從鉆木取火到火箭上天，從手工勞作到現(xiàn)代化大生產(chǎn)，遨游太空已不再是人類的幻

想，五洋探險也旱已成為現(xiàn)實，人類知識的更新日新月異，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里，所有這些成就，無不凝聚著人

類智慧的結(jié)晶。所以，從根本上說，社會的進步應(yīng)歸功于人類大腦的發(fā)展與進化。

國內(nèi)外研究表明，人的大腦有五億本書的記憶斌，而世界上記憶最好的人也未用到萬分之一。人的自身有極大

的潛能有待開發(fā)，如果人類的潛能多開發(fā)出萬分之，人類的發(fā)展將會產(chǎn)生無法想像的變化。

教育，作為人類培養(yǎng)下一代的最重要方式，它的最終日的將永遠是址大限度地開發(fā)人類的潛能。開發(fā)潛能不是

一句空話，必須選擇合適的生理時間，尤其是選擇各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期加以科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。對于兒童來說，開發(fā)

潛能址主要的就是開發(fā)孩子的智能。

那么，什么是智能呢?從教育學(xué)和人才培養(yǎng)的角度，我們可以這樣理解:智能又稱為智力或智慧，已是人的大腦

的功能，已是一種綜合能力，是各種心理能力的有機結(jié)合。它包括觀察力、注意力、想像力、記憶力、思維力和解決

問題的能力。到20世紀(jì)80年代，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德、加德納根據(jù)不同的腦部機能聯(lián)系著不同類型的智慧，

提出了多元智能理論，認為人有多種智能，已經(jīng)得到證實的有7種語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間想像智能、音樂智

能、身體動覺鉀能、人際關(guān)系智能和個人自處能力。嬰幼兒時期，智能開發(fā)的重點是培養(yǎng)孩子的綜合能力。保護孩子

智慧的幼芽，啟迪孩子智慧的火花，打開孩子智慧的大門，引領(lǐng)孩子走向成功的未來，是一位現(xiàn)代父母義不容辭的責(zé)

任。

一歲前的孩子是如何發(fā)展的

從胎兒出生到一周歲，這段時間被叫做嬰兒期。嬰兒期又由新生兒期(從出生到一個月)和嬰兒期(從一個月到一歲)

組成。

胎兒，在來到這個世界上以后，就馬上感受到了和母體子宮內(nèi)完全不同的溫度、濕度、光線和氣壓等外界因素

的刺激。因為剛剛出生的寶寶還比較脆弱，所以對于外面的世界一時難以適應(yīng)。所以，為了保護自己，新生嬰兒基本

上都是處于睡眠狀態(tài)。

新生嬰兒從外貌上看，和成年人是很不一樣的。尤其是嬰兒的骨骼還沒有硬化，所以不能豎著抱。新生嬰兒的

骨骼具有特殊的纖維構(gòu)造，能夠讓他快速成長。

新生嬰兒的呼吸道依然處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，呼吸頻率比成人快三倍，所以，比成年人需要更多的氧氣。

嬰兒的鼻腔、咽腔、氣管都很狹窄，輕微的呼吸道感染都會讓孩子的呼吸道受到堵塞。所以，新生嬰兒所處的

環(huán)境中既要保持空氣流通，又要避免對流風(fēng)，防止孩子感冒。

新生嬰兒剛出生的時候完全要靠母乳生活，滿五個月以后，只吃母乳的話營養(yǎng)是不夠的，因此一定要再吃一些

普通食物。隨著食物成分的復(fù)雜化，嬰兒的味覺、嗅覺也開始發(fā)育，嬰兒感官的發(fā)展對孩子的心理發(fā)展有很大的影響。

六個月后，孩子開始長牙，12一14個月長第一臼齒，15—20個月長犬齒，20—30個月長第二臼齒，年幼的學(xué)

前兒童共有二十顆牙齒。

不滿一歲的孩子的各種神經(jīng)結(jié)構(gòu)發(fā)展非常迅速，新生嬰兒的腦重約為390克，在一歲后，腦的重量已近900克，

增加了一倍多，嬰兒大腦兩半球的溝回加多加深。

寶寶一出生是沒有心理活動的，只有一些無條件反射，這就是傳說中的本能。像是觸碰新生兒的嘴唇時，孩子

就會不自覺地吸吮。新生兒出生后的頭幾天會根據(jù)溫度的變化產(chǎn)生泛化性的反應(yīng)，刺激一處，全身都動。

出生兩周后的嬰兒，才會慢慢地出現(xiàn)條件反射。寶寶最開始出現(xiàn)的條件反射是母親喂奶的姿勢所造成的。當(dāng)這

種條件反射形成以后，媽媽一把孩子抱在懷里，孩子就會主動地去尋找奶頭。

形成條件反射是嬰兒心理活動出現(xiàn)的重要標(biāo)志，隨著大腦的發(fā)展，大腦的機能也提高了。第二個月的嬰兒就已

經(jīng)出現(xiàn)了分化抑制，嬰兒可以分辨出甜味。第三個月的嬰兒會開始有對紅色、黃色以及咸、甜、酸味道等等刺激而出

現(xiàn)不同的反應(yīng)。

第二個月末與第三個月初，孩子會對大人有反應(yīng)，看到眼熟的人時，孩子會注視著對方的臉，有時候還會沖著

大人笑。這是人類嬰幼兒特有的行為，是孩子和成年人互動的開始。第七個月的嬰兒，會開始對響聲、光亮和活動的

東西產(chǎn)生定向探究的反應(yīng)。

隨著大腦皮質(zhì)機能和全身骨骼肌肉的發(fā)展，孩子的動作也越來越多。動作和活動本身并不是心理，它無非是肌

肉和骨骼的活動，可是起主導(dǎo)性的還是孩子的心理。

嬰兒在三個月以前，手指雖然會往前伸，但是總體上是捏緊拳頭的，有時候就是搖晃一下手罷了。

三個月以后，嬰兒就會出現(xiàn)一些撫摸動作。孩子會開始撫摸襁褓或被褥，會摸一摸自己的媽媽，也撫摸著自己

的小手。這就是孩子開始進行認識活動了。

四、五個月時，嬰兒看到東西就想伸手去抓抓摸摸，但是因為孩子沒有進行過練習(xí)，孩子總是會抓不穩(wěn)。到六

個月左右，孩子的動作協(xié)調(diào)后，抓東西就穩(wěn)了。

嬰兒感官開始的抓握動作，一般不是手指的動作，是整個手掌一把抓，到六個月以后，孩子的手指才開始分開

動，這才是向真正人類的手的動作發(fā)展的第一步。只有手指發(fā)展了，孩子的手才能靈活運動，才能拿到更多的東西。

行走動作的發(fā)展，在嬰兒心理發(fā)展上有著非常關(guān)鍵的作用。

二、三個月時讓寶寶趴在床上，他的頭會自己抬起來。

三、四個月時，寶寶學(xué)會了翻身。

五個月時，在趴在床上的時候可以用手支持上身將胸抬起、腹著地。

六個月時，就可以一個人坐起來了。

七個月時，能伏臥著用手腳劃動向后退。

八個月時，能爬行，不僅用掌心而且用膝蓋支持，腹離地，手腿能成對角交叉活動。

十個月時，寶寶可以扶著墻，然后慢慢向前走。

一歲時，就可以一個人行走。

當(dāng)然，因為每個人的不同，如營養(yǎng)狀況的差異，以及聯(lián)系的次數(shù)等，這個時間可能不是非常準(zhǔn)確。不過，嬰兒

的獨立行走會使他認識更多周圍的事物，從而幫助孩子感知、注意、記憶和思維等心理過程的發(fā)展。

從出生到一歲，就到了語言的準(zhǔn)備期、或語言開始發(fā)生的時期，通常被叫做語言前期。嬰兒一出生就會哭，這

是第一次的發(fā)音，以后在孩子想要喝奶或者不舒服的時候就會哭叫。嬰兒在哭叫的時候其實也是一種鍛煉。

差不多從兩三個月開始，孩子吃飽了覺得很開心的時候就會發(fā)出“呀呀”的聲音。這其實不算孩子在說話，這僅

僅算是孩子一種愉快的自我感覺的表現(xiàn)。

到半歲左右，孩子就能夠發(fā)出更多的音了。比方說，ma一ma(媽)，ba—ba(爸)，da—da(達)等音組。這時候爸

爸媽媽能夠發(fā)現(xiàn)嬰兒可以使用不同的聲音來表達不一樣的感覺，有經(jīng)驗的媽媽可以從嬰兒不同的哭聲中分辨出孩子哭

泣的原因。

嬰兒這些最初自發(fā)發(fā)音都是一樣的，這是發(fā)音器官發(fā)展到一定階段自然表現(xiàn)出來的，是孩子自己能夠?qū)W會的，

也是之后學(xué)習(xí)說話的極重要的基礎(chǔ)。

嬰兒的語言形成是從聽家長的說話而學(xué)習(xí)到的，因為嬰兒每次感到某種物體(或動作)時，都會聽到家長是怎么稱

呼它的，所以，在孩子的頭腦里就會建立起關(guān)于這個物體(或動作)的形象和詞之間的暫時的聯(lián)系，如媽媽——“媽媽”，

拍手——“拍手”等。

到七、八個月時，知道聽到這個詞語就會出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。不過這只是孩子對于音的反應(yīng)，還不是對詞的意義

的反應(yīng)。所以，不管“媽媽”還是“母母”，都能夠讓孩子去尋找媽媽。

從10—11月起，嬰兒會開始知道單詞的意義。比方說，“拍小妹妹”、(拍布娃娃)、“給媽媽”(嬰兒把拿著的東西

給媽媽)，“再見”(招手)、“歡迎”(拍手)等等。

嬰兒在聽懂單詞以后就會開始和成年人交流，不過，這種語言交際只是在初始階段，因為這個階段孩子知道的

單詞很少，到一歲末才能聽懂10—20個詞。成人語言的指示要配合著動作，如說“拍拍手”時，一面就要做拍手的動作。

說“再見”時，要做揮手的動作。

語言和思維是緊緊聯(lián)系在一起的，嬰兒的語言發(fā)展了，就代表著思維、心理也發(fā)展了。

新生寶寶喜歡什么樣的感覺

寶寶從很有安全感的子宮初到這個世界時，由于沒有被緊擁的感覺會沒有安全感，那么新生寶寶喜歡什么樣的感

覺呢？

1.被媽媽抱在懷里

寶寶喜歡你用什么樣的姿勢抱他，可能每天甚至每個小時都不一樣。有時他喜歡被抱得緊緊的，這樣就能打瞌

睡，或者趴在你胸前、躺在你胳膊上，這樣能聽得見你熟悉的心跳聲，你走動時能感覺得到自已的移動。如果他想四

處看看，你就把他放在肩上，這樣他的耳朵靠近你的嘴，能清楚地聽你說話，或者讓他的背靠在你胸前。

在學(xué)著照顧寶寶的過程中，寶寶能給你以指導(dǎo)。如果他吃飽了，就算是喜歡吃的東西也不會再要，這會兒他可

能準(zhǔn)備玩了。在出生后的一個星期，他可能喜歡躺在你胸前，但是到3個月的時候就不喜歡這樣了。有時換個姿勢就

能使寶寶停止哭鬧，甚至緩解腹痛。

2.被爸爸高高舉起

當(dāng)你把寶寶從地上舉到肩膀上時，這段距離是寶寶身高的9倍或10倍。他會賴著你，不用花上多長時間，你們

倆就能自由自在地相處了。要保護好他的頭，這點很重要。和他弱小的身體相比，你的大手和胳膊能做他的堅強后盾。

試著慢慢來，用一只手托著寶寶的頭和脖子，另一只手托住他的背，然后輕輕地把他舉到胸前。如果你是把寶寶從地

上舉起來，彎曲膝蓋，減少寶寶舉起的距離，以免拉傷你的背。當(dāng)你把寶寶從肩上放下來時，直到寶寶安全著陸之后

再松手。如果你想換個姿勢，要告訴寶寶，他能從你的語氣知道接下來要干什么，從而提前做好心理準(zhǔn)備，更有安全

感。

3.躺下和坐著

對寶寶來說，不在你懷里時，最舒服的姿勢是平躺著。這有助于他的脊柱發(fā)育，也能讓他無所拘束地踢腿、扭

動身體。這些動作不僅能鍛煉身體力量，也能讓他了解自己的身體。起初，他可能不喜歡一個人躺著。有些寶寶的確

需要花上幾天或者2個星期時間才能建立起自信，才能有足夠的信心在脫離大人安全的懷抱的情況下完全放松自己。

等寶寶安靜下來之后，應(yīng)該挨著他坐，拿點好玩兒的東西逗他玩，或者讓他好好研究研究你的臉，寶寶總是對

爸爸媽媽的臉很感興趣。此外，趴著是寶寶鍛煉身體的一種很好的方式，趴著時抬頭看的姿勢，能增強頸部和肩部的

力量。但是爸爸媽媽通常認為，趴著是不安全的，很少會讓寶寶趴著，從而使寶寶沒能鍛煉到上半身，也沒有機會學(xué)

習(xí)爬。實際上，如果寶寶沒有睡著，又有爸爸媽媽在身邊看著，趴著一般不會有危險。此外，還可以試著讓寶寶臉部

朝下趴在你膝蓋上，不僅不會蒙住臉（寶寶趴著時有可能會因為蒙住臉而導(dǎo)致窒息），還可以毫無拘束地活動下肢。

2個星期以后，在帶有安全帶的專有嬰兒椅上，寶寶就能靠著坐起來啦！但是，不要使用安全座椅，這類座椅通

常不能起到很好的支撐作用。如果你家的嬰兒椅是能前后搖晃的那種，寶寶還特別喜歡通過自己讓嬰兒椅晃動起來。

你還可以和他一塊兒坐到沙發(fā)上或者舒適的椅子上，用手或者墊子做支撐，讓他坐起來，但是可能墊子的支撐力不夠

好，而且用墊子時，不要讓寶寶一個人呆著。

寶寶一歲前認知能力的發(fā)展

孩子的認知啟蒙發(fā)育很早，在孩子出生之后，大腦的各個區(qū)域都會不斷的開始建立聯(lián)系，故此，對孩子的認知教

育要早早的開始培養(yǎng)，對于有哪些的因素會影響了寶寶的認知發(fā)展，今天我們就一起來看看。

環(huán)境對于孩子的情感認知和心理發(fā)展都有著一定的影響，也就是說，孩子長期所處的家庭環(huán)境質(zhì)量很重要，如

果家庭氣氛和諧，家庭成員互相尊重，遇到問題理性的處理，那么孩子受到的潛移默化的影響也是正面的，他們的心

理會有安全感，鮮少出現(xiàn)焦慮緊張的情緒，反之則可能會造成孩子消極的情緒。

孩子小的時候細胞分裂是旺盛期，但是此時大部分的細胞還沒有相互結(jié)合，大腦也沒有成人的靈敏程度，但是

此時的孩子猶如一張干凈的白紙，有著無限的可能性。

在成長過程中出現(xiàn)的感官刺激以及認知的增長都可以幫助來更好的發(fā)育，神經(jīng)細胞的刺激來自于外界的一些事

件而獲得一定的含義，經(jīng)過了多次的反復(fù)，漸漸的形成了感覺，也就是孩子初步對環(huán)境和事物的認知。

對于事物的認知會被儲蓄在孩子的記憶中，而且還會影響到孩子的后續(xù)能力發(fā)展，大腦此時也會越來越活躍，

引發(fā)所謂的學(xué)習(xí)高峰期，腦子都是越用越靈活。

故而，孩子在日常生活中的行為方式以及行為感知，父母要重視起來，您作為父母有很多方面都可以給孩子形

成正面的引導(dǎo)，父母在孩子的成長過程中不止是監(jiān)護人，也是引導(dǎo)者，任重而道遠。

總結(jié)：神經(jīng)細胞的建立在孩子成長期之前都會不斷地發(fā)展，因為在孩子成長期孩子需要來提高適應(yīng)環(huán)境的能力，

與此同時在這個時候如果能夠有良好的教育計劃以及正確的引導(dǎo)，對孩子來說是一生受益，過了這個階段后大腦的構(gòu)

成速度就會減慢，把握黃金時期，對寶寶的發(fā)展產(chǎn)生正面的影響。