2001年版布魯姆認知領域教育目標分類表

壹、2001年版 布魯姆 認知領域教育目標 分類表

認知歷程向度

知識向度 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創造

A.事實知識

B.概念知識

C.程序知識

D.後設認知知識

1. 2. 3. 4 5. 6.

貳、認知能力試題內容分析

1. 認知能力

類別 項目 內容

詮釋

舉例

分類

理解 摘要

推論

比較

解釋

區辨

分析 組織

歸因

詞語替換、語句解釋、句譯

修辭、語法、特定訊息

段落重點

人物特質、事件特質、短文要旨、標題、段落重點

感情、邏輯、事實、文體類別、情境

異同

因果、解決方式

段落重點整合

文意脈絡、結構順序

寫作特色、手法目的、全文寓意

2. 知識內容

語法 舉例 雙聲疊韻、偏義、語詞結構、詞性、句型、句法、倒裝

修辭 舉例 譬喻、轉化、借代、倒反、諧音

應用文 推論 題辭、書信、稱謂、對聯

文化 推論 格律、時辰、年紀、季節、典籍、造字、節日、生活

寫作 數量詞、疊字、標點、成語、詞語、病句

推論

檢查

3. 項目與試題範例

類別 題幹範例

1. 記憶

1.1識別 1.下列各組「 」中的字，何者前後讀音不同？

(A)唱一「闋」詞／巍峨宮「闕」(B)大放「厥」詞／一「蹶」不振

(C)經濟「拮」據／反「詰」語氣(D)虛無「縹」緲／「飄」洋過海※

2.下列文句，何者用字完全正確？

(A)有些人大氣晚成，所以不能已小時候的表現論斷一個人的終身

(B)各縣市政府所辦的跨年夜晚會，人潮洶湧，處處擠得水瀉不通

(C)這對年輕夫婦白手起家，胼手胝足，終於打造了一個幸福家園※

(D)你真不懂禮貌，請教老師問題，怎麼能用「不齒下問」這個詞

3.下列詩句何者是近體詩？

4.下列詩句，何者沒有動詞？

5.下列文句，何者沒有使用「譬喻」的修辭技巧？

1.2回想 1.請為下列文句的「」處，填上正確的國字。

有些人大「」晚成，所以不能「」小時候的表現論「ㄉㄨㄢˋ」一個人

的終身

2.請為下列「」的國字填寫正確讀音。

水「瀉」不通

3.「春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風雨聲，花落知多少。」屬於近體詩

中的何種體裁？

4.「」中的句子使用何種修辭法？

2. 理解

1.「青山」的涵義說明，何者正確？ 2.1詮釋

2.「匹夫按劍，何異鼠乎！」的涵義說明，何者正確？

3.一尾鰛魚跳出水面。月光在他身上敷出一層銀霜白粉。才落水洗淨，又

爭著跳出水面沾染月光。---月光下一群鰛魚此起彼落的躍出水面。

4.將文中提及阿公級的白帶魚畫下來

1.下列文句，何者不能說明「趙辛楣對方鴻漸的輕視」？ 2.2舉例

2.哪些文句看出作者寫銀劍月光的人文關懷？

我的確聽見了他們（呻吟喘聲），像是飢餓寒冷的呻吟

他們又得深深潛入陰冷的海底蟄伏，如地獄釋放的鬼魂，見不得白日亮

光

3.下列文句，何者使用「以具體事物比擬具體事物」的修辭技巧

4.「天地有情」、「蒼天無眼」屬於有無句。下列文句，何者也是「有無

句」？

2.3分類 1.「桌面是四片薄木板拼成，使用多年，已經有些腐朽；桌腳墊著小瓦片，

勉強在凹凸不平的地面上維持平衡。桌子靠牆而立，其他三面各有一張

長板凳——我們稱為「椅條」」這段文字是描寫書桌的哪些重點？

材質、年齡、外觀、位置、配件

2.「天一黑，整個村莊就靜下來了，七點左右，大概就不容易聽到人聲。

夜，真的是一片墨黑、漆黑、無止境的黑。有時北風呼呼，彷彿從很遠

的地方來，要向很遠的地方去，從我們的稻草屋頂上呼嘯而過，我會壯

著膽子打開竹篾編成的門，看看北風凌虐的樣子。門剛一打開，一匹一

匹的黑馬也跟著狂奔進來，急急費力地把門關上，原來搖搖晃晃的燈火

就這樣被黑所淹沒了！」這段文字描寫夜的哪些重點？

安靜 漆黑 風聲 風速

2.4摘要 1.上文的要旨是什麼？

2.何者最適合做為本文的標題？

3.第三段有哪三個重點？

4.上文屬於何種文體？

1.最適合形容「思婦心情」的詞語是什麼？ 2.5推論

2. 「親水運動公園的特質」是什麼

3.「本文的結論」是什麼？

4. 「影響煙草生長形態最主要的變因」是什麼？

5.彌子瑕將桃子分與衛君吃，當時衛君的想法是 什麼？

6.衛君改變了對彌子瑕的態度，關鍵是什麼？

7.作者對「梔子花的想法」是什麼？

8.作者觀察做硯提出什麼假設？

2.6比較 1.上述兩詩「寫作手法」的比較，何者正確？

2.魯賓斯坦與麥可喬丹的比較

3.富僧與貧僧的比較

4.借事說理中雅量、做硯與做人、籃球巨星與音樂家、地瓜的聯想、等題

目的比較

1.為什麼「臺灣狐蝠大量減少」？ 2.7解釋

2.魯賓斯坦如何成為音樂家？

3. 應用

3.1執行

3.2施用

4. 分析

4.1區辨 1.有關「臺灣狐蝠」的說明，何者不正確？

2.「憨孫快去睡」作者用哪三個場景，來說明對祖母的懷念，各有什麼作

用。

1.上文「結構順序」的說明，何者正確？ 4.2組織

2. 本文第一段「內容順序」的說明，何者正確？

3.畫出段落或文章的結構圖

4.3歸因 1.作者「寫第三段的目的」是說明什麼？

2.這篇小說的「寫作風格」是什麼？

3.作者對此議題（人物）的態度是什麼？

5 評鑑

1.檢查文句形式是否通順---再怎麼難看的鞋子都有人買 5.1檢查

2.檢查論點闡述是否合理---我們做人，也正如同這位感恩的老人，生活的

圈子裡，有父母、兄弟、朋友，還有許多陌生人。若要生命像豐收的地，

就該一層層地找出那最重要的關鍵。尋找的過程，乍看是一種愚昧的浪

費，其實卻是寶貴的經驗。只要每一步都走得穩妥，必定可以步向成功

的坦途。

我們處理事情，也正如同這位感恩的老人，慢慢思索一層層地找出解決

困難最重要的關鍵。思考、尋找的緩慢過程，乍看是一種愚昧的浪費，

其實卻是寶貴的經驗。只要每一步都走得穩妥踏實，必定可以逐步的解

決困難，最後步向成功的坦途。

5.2評論 1.琦君寫月光餅使用了哪些寫作技巧？

6. 創造

6.1產生 1.閱讀名人傳記根據記錄提出成功原因的假設

6.2計畫 1.設計文章的結構

6.3製造 1.根據假設、蒐集資料、形成結論

你認為它們是否更能引發你的閱讀興趣？

2.閱讀作者系列文章提出有關風格、技巧、主題的假設

2.設計一個小報告的研究過程

2.根據設計程序、完成作品

備註：感謝鄭圓鈴教授的分享。鄭教授在臺師大有開放課程，點臺師

大進入圖書館---開放課程--閱讀講座---鄭圓鈴。

內有國中的課文說明及錄影，有興趣的老師亦可參考。