【新】冀教版八年級英語下冊lesson16教學設計

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Book Four Unit3 Animal Are Our Friends

Lesson 16 The Bear Escaped!教學設計

一． 教材分析

本單元主要圍繞“動物”展開話題。教材為學生展示了一個愚

人節的小玩笑，為學生了解西方文化提供了平臺。學生可以根據此

文化背景設計愚人節玩笑，教師在教學中要注意引導學生完整地設

計一個活動。

二． 教學目標

1. 語言技能：

能用自己的語言設計一個內容完整的愚人節玩笑。

能用英語表達自己的觀點。

2. 知識目標：掌握 escape, fierce, protect, fool， April Fools’ Day

Wait a minute， You are joking, aren’t you?

3.教學重點、難點：

運用所學進行創造，設計愚人節玩笑。

4.情感態度:

⑴ 激發學生對西方文化的興趣。

⑵ 創造和諧融洽的同學關系。

三． 學生準備：

了解有關愚人節的風俗和故事，準備為同學們作介紹。

四．教學準備：

多媒體、聽力音頻

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五．教學步驟：

Step I Lead in

----Have you ever heard about April Fools’ Day?

----Yes.

----What do you know about April Fools’ Day?

學生用自己的語言講述愚人節的風俗和故事。

（設計思路：鼓勵學生了解西方文化。）

Step II New concepts

1. Read this passage about April Fools’ Day and try to answer the

questions.

教師提供有關愚人節文化的文章，根據課文內容提出5個問題，

并指導學生找到答案所在的信息句。學生在教師的引導下進行閱讀，

根據信息句回答問題。

(設計思路：文化滲透。為本節課故事交代背景。)

2. Show some pictures and some simple ntences to prent the new

words.

學生根據圖片和簡單的句子理解新詞的意義。

(設計思路：在具體語境中學習單詞，達到自然習得的目的。)

3．Brainstorm the Thinking Questions.

學生思考兩個問題，兩人一組進行討論，之后幾名同學在全班進

行作答。

（設計思路：學生在特定的背景下進行思考，為學生理解課文故

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事做好鋪墊。教師要善于鼓勵學生大膽想象、勇于發言。）

4. Listen to the passage and answer the questions.

學生通過聽錄音進行選擇，錄音聽兩遍，之后幾位學生進行回答。

（設計思路：訓練學生有目標地傾聽故事細節的能力，對課文內

容進行初步了解。）

5. Read and answer the questions.

學生默讀課文，回答問題。

（設計思路：訓練學生的閱讀能力，對語篇進行整體感知。）

6. Read the lesson again and fill in the blanks to complete the story.

學生默讀課文，根據課文內容填空。

（設計思路：反饋學生本節課單詞習得的效果，復習以前學過的

詞語。）

7. 對語篇進行分析，理解文章在敘述時如何交代when、who、

where、what等幾要素的。

（設計思路：教會學生分析故事性文章，從when、who、where、

what等幾要素入手感知故事的基本敘述方法。）

8. Read in roles.

學生分角色朗讀課文，并展示。

（設計思路：糾正學生發音，鍛煉學生的朗讀能力，提醒學生注

意語音語調和人物的語氣。）

9. Act it out.

學生分角色表演課文對話，注意人物的語氣、表情、動作等。

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（設計思路：學生再次深入課文，可以用自己的語言演繹出來，

是語言的輸出過程。）

10. A joke on April Fools’ Day

學生帶著問題閱讀補充材料并回答問題。

（指導學生閱讀方法，訓練學生有目標地進行閱讀的能力，并通

過所給語篇的中心思想進行深度思考。）

11. Play a joke on your friend.

學生以小組為單位設計一個愚人節玩笑

（設計思路：學生可以從本節課所學的敘述故事的幾要素入手設

計一個愚人節玩笑，完成語言的輸入到輸出。）

12. Which joke is the most interesting?

小組代表向全班同學進行展示本組的設計成果。

（通過展示調動學生的積極性，反饋本節課的學習效果。）

學生完善課上設計的方案并寫下來。

（設計思路：學生可以運用本節課所學的設計玩笑的幾個要素進行寫

作，完成語言的書面輸出。）

六．板書設計：

Lesson16 Lesson 16 The Bear Escaped!

escape fierce April Fools’ Day

protect fool You’re joking, aren’t you?

七．教學反思：

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1、學生通過談論愚人節、設計愚人節玩笑激發了對西方文化的興趣，

很好地達到了文化滲透的目的。

2、補充材料拓寬了學生的知識面，教師適當的引導引發學生思考，

鍛煉了學生的思維。

3、多種問題的設計照顧到了不同層次的學生，使每個學生都有機會

參與到課堂中來，調動了學生學習的積極性。