
別盯著我
我是一只可愛的松鼠,名叫奇奇?,F(xiàn)在是2258年,我們動物也
步入了互聯(lián)網(wǎng)時代。大家都有手機、電腦,好不快活!可是,我們似
乎忘了一些應(yīng)有的傳統(tǒng)和教養(yǎng)......
這是一個晴朗的星期天,我要去兔子大寶家,可路途遙遠,我該
怎么辦?“嘿!共享單車!我手機上不有這個APP嗎?剛才怎么沒想
到?”我一拍腦袋,自言自語道。正巧,前方的花壇邊有許多單車。
我走去一看:天哪!它們橫七豎八地躺在一邊,身上沾滿爛泥巴,又
臟又亂,誰愿意騎?我的眉頭擰成一個疙瘩,勉強挑出一輛還算干凈
的共享單車,正準備騎上去,“嘰嘰”一聲鳥叫吸引了我,我抬頭一
看——一只小燕子正在空中盯著我,它頭一歪,一臉疑惑,仿佛在責
問我:“為什么不把它扶起來,擦干凈?”我十分緊張,單車猛地一
倒,“啊!”砸到了我的腳趾頭!我看了一眼小燕子,便急忙騎著車走
了。心里念叨著:“別盯著我!”
我騎著共享單車,嘴里哼著小曲兒,慢悠悠地騎在田埂上。天上
的大雁飛來飛去,我仰著頭,數(shù)天上展翅飛翔的老鷹。“撲通”,我沒
騎穩(wěn),一頭栽進田埂旁的爛泥巴地里,共享單車也隨之遭殃。“唉!”
我一臉嫌棄地看著自己渾身上下的泥巴,又瞧了瞧同樣慘遇的共享單
車,我立刻掙扎著從泥巴地爬起來,跳進一個大湖里,將身上的爛泥
洗干凈,然后,從湖里爬到田埂上。我連看都沒看一眼陷進爛泥地里
的共享單車,便吹著口哨,慢吞吞地走了。“嘰,啾啾啾。”又是那陣
令我熟悉的鳥鳴,我不禁回過頭去,哦!又是那只小燕子。它的眉毛
豎起來,似乎對我恨之入骨,那憎恨的眼神仿佛穿透了我的心!“咕
咚,”我咽下一口唾沫,加快步伐,跑了起來。邊跑心里邊嘀咕:“別
盯著我!”
我獨自一人走在鄉(xiāng)間小路上,突然,一只鳥兒從我頭頂“撲棱撲
棱”地飛過,一下子飛到了我面前。我仔細打量著這只鳥兒,這不是
那只小燕子嗎?我心里發(fā)毛。“小燕子,別盯著我!”我大聲說。“唉,”
小燕子嘆了口氣,“你為什么不把自行車從泥地里撈出來,擦干凈?
為什么不把自行車扶起來,洗好放整齊?”他怒吼道。
“我為什么要這樣做?”我不服氣。
“共享單車,共享單車,是大家共同享用的單車,而你卻把它丟
在泥地里不管,這樣,別人要騎時,說不定就沒有了!”他回答。
“可又不是我一個人這樣!”
“別人做沒做跟你沒關(guān)系,如果你以身作則,別人就會以你為榜
樣,紛紛效仿你。這樣,世界不就多了一份和諧、美好,少了一份厭
惡,壞心情嗎?”小燕子教育道。
我慚愧地低下了頭。
我立刻跑過去,走進泥地,撈起單車,將它洗干凈,放到那個花
壇邊,又把那兒的單車認真地擦干凈,擺放整齊。我扭過頭,正想感
謝小燕子的教育,卻發(fā)現(xiàn),小燕子早已飛遠了。
我的眼角濕了。
正能量是可以傳播的,每一個正義的人對社會的貢獻是巨大無比
的!
注:謹此篇,送給那些正義、對社會貢獻的人。
評語:
文章構(gòu)思精心巧妙,結(jié)構(gòu)緊湊完整,語言活潑生動,主旨鮮明突出。小作
者能根據(jù)特定的情境片段自由想象,以精彩的童話布局謀篇,表面上寫童話人物
之間發(fā)生的故事,實質(zhì)卻是影射現(xiàn)實生活中的不文明現(xiàn)象,深邃的思索正反映出
小作者對社會熱點問題高度敏銳的洞察力、判斷力和思考力。
開篇交代了故事發(fā)生的背景:在互聯(lián)網(wǎng)時代,松鼠齊齊以他的獨特視角呈
現(xiàn)給讀者一個特寫鏡頭:花壇邊給大家生活帶來便利的共享單車橫七豎八地躺在
地上,臟亂不堪,卻無人理會。騎著這樣的共享單車的奇奇也視而不見,心安理
得。然后側(cè)面穿插,以小燕子凌厲尖銳的目光,警示教育的話語推動情節(jié)地發(fā)展,
一次次蕩滌洗禮奇奇的心靈,并通過奇奇前后看待問題態(tài)度的對比,讓心理活動
的描寫跌宕起伏,充滿可讀性和思考性。最終主人公在小燕子的教育下明白:和
諧社會的建設(shè)是需要大家共同努力實現(xiàn)的,呼吁每一位市民弘揚傳播正能量,給
人啟發(fā)。如果結(jié)尾處小作者能把小燕子的點化教育寫成小松鼠深刻的自省和改過,
那將更意味深長,耐人尋味。

本文發(fā)布于:2023-11-17 06:43:16,感謝您對本站的認可!
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