武漢市楚才中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂 課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單 三角形全等的判定方法復(fù)習(xí)_百

武漢市楚才中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

武漢市楚才中學(xué)“二段三導(dǎo)四步”翻轉(zhuǎn)課堂課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單

班級(jí)___________ 姓名______________ 使用時(shí)間______年____月____日 編號(hào)

設(shè)計(jì) 楊名高

課題 全等三角形的性質(zhì)與判定的應(yīng)用

審核 陳穎

達(dá)成目標(biāo)：熟練掌握全等三角形的性質(zhì)與判定，初步掌握較復(fù)雜的二次全等

學(xué)習(xí)方法 1、自主探究 2、小組合作

導(dǎo) 練 展 示 冊(cè)

（一）學(xué)情反饋（課堂開(kāi)始進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)，檢測(cè)范圍要與課前導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑的內(nèi)容吻合，難

度要相當(dāng)，時(shí)間盡量控制在5分鐘之內(nèi)）

1.如圖，∠B=∠DEF,AB=DE,要說(shuō)明△ABC≌△DEF：

①若以“ASA”為依據(jù)，還缺條件________________.

②若以“AAS”為依據(jù)，還缺條件________________.

③若以“SAS”為依據(jù)，還缺條件________________.

2.如圖，已知∠ADB=∠ADC=90°，若要使△ADB≌△ADC，那么還需要一個(gè)條件.

這個(gè)條件可以是：____________,理由是：____________________.

這個(gè)條件可以是：____________,理由是：____________________.

這個(gè)條件可以是：____________,理由是：____________________.

這個(gè)條件可以是：____________,理由是：____________________.

二）導(dǎo)練提升（根據(jù)“達(dá)成目標(biāo)”和“最近發(fā)展區(qū)原則”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，逐步提高難

度。可進(jìn)行反復(fù)鞏固的精熟式學(xué)習(xí)，可進(jìn)行進(jìn)階式的提升學(xué)習(xí)，可設(shè)計(jì)來(lái)自真實(shí)情境中

的探究主題進(jìn)行探究或創(chuàng)作。20分鐘左右）

例1：如圖，AB=DB，CB=EB, ∠1=∠2，求證：△ABC≌△DBE

練習(xí)：點(diǎn)B,F,C,E在一條直線(xiàn)上，FB=CE，AB∥ED,AC∥FD.

求證：AB=DE,AC=DF.

攻略：通過(guò)轉(zhuǎn)化間接條件，轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)角_______或?qū)?yīng)邊________，再證明三角形全等得到對(duì)應(yīng)邊

或?qū)?yīng)角等

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（三）展示交流（以小組展示的方式為主，進(jìn)行全班展示。展示時(shí)各組互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)。

15分鐘左右）

例2：如圖，點(diǎn)D，E分別在AC，AB上，AG⊥BD于點(diǎn)G,AF⊥CE于點(diǎn)F，且AB=AC，

AG=AF

求證：BD=CE

練習(xí)：AC⊥OB于C，BD⊥OA于D，AC與BD交于E點(diǎn)，OA=0B.

求證：AE=BE.

挑戰(zhàn)任務(wù)1：如圖，點(diǎn)A,E,F,C在同一直線(xiàn)上，AE=CF，過(guò)點(diǎn)E，F分別作DE垂直AC，

BF垂直AC.若AB=CD，求證：BD平分EF.

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挑戰(zhàn)任務(wù)2:如圖，AB=AE,AB ⊥AE,AD=AC,AD⊥AC，點(diǎn)M為BC的中點(diǎn)

求證：DE=2AM

挑戰(zhàn)任務(wù)3：如圖CE是△ACD的中線(xiàn)，點(diǎn)B在AD的延長(zhǎng)線(xiàn)上，BD=AC，

∠ACD=∠ADC 求證：BC=2CE

（四）總結(jié)反思（學(xué)生梳理總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，談學(xué)習(xí)收獲或困惑建議。5分鐘左右）

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