心育賦能成長(zhǎng)助力心得

心育賦能成長(zhǎng)助力心得

協(xié)同育人賦能成長(zhǎng)心得體會(huì)

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育

方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是

全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校

和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，

它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視

了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是

符合當(dāng)前教育需要的，是當(dāng)前教育重視的。

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家

庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家

校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林

斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教

育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”因此，學(xué)校教

育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以

走出去，當(dāng)然也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。針對(duì)本校生源復(fù)雜，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求

層面不同，我覺得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對(duì)性。

下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_(tái)”建立家校

長(zhǎng)只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監(jiān)督。我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：

“我每天都問孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說(shuō)做完了”但是老師一

檢查就說(shuō)忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺(tái)”可以徹底解決

這種“學(xué)生騙家長(zhǎng)”的問題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

2．定期發(fā)布考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

定期通過“校訊通平臺(tái)”把學(xué)生的考試或測(cè)驗(yàn)成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)

更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予孩

子更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3．及時(shí)通知家長(zhǎng)特殊事情，有利于抓好學(xué)生安全工作。有時(shí)遇

到突發(fā)事情或惡劣天氣，教師可通過“校訊通平臺(tái)”短信平臺(tái)發(fā)布“緊

急通知”通知所有的學(xué)生家長(zhǎng)，提前做好應(yīng)急措施，避免了以往逐一

打電話通知的煩惱，省時(shí)又省力。例如，在一次上午放學(xué)后，學(xué)校接

到上級(jí)的緊急通知：下午有臺(tái)風(fēng)、暴雨經(jīng)過我市，要求各學(xué)校下午放

假半天。學(xué)校立即通過“校訊通平臺(tái)”及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)：“由于惡

劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學(xué)”。通知避免了學(xué)生在

上學(xué)路上出現(xiàn)安全問題。

4．易于單獨(dú)溝通，不傷害學(xué)生自尊。很多家長(zhǎng)都以工作忙的原

因忽略了親子教育，又或者教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，于是，反感、敵對(duì)、

叛逆、孤獨(dú)、焦慮、偏激等等敵對(duì)行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了，與上一

代人之間的代溝也由此形成。為此，我經(jīng)常利用短信平臺(tái)指導(dǎo)家長(zhǎng)走

出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。我經(jīng)常通過短信平臺(tái)把學(xué)生在校

的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她（他）的家長(zhǎng)，她（他）的家長(zhǎng)也能及時(shí)地進(jìn)行相

應(yīng)的鼓勵(lì)和教育……總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠(chéng)的交流是良好的

家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴

對(duì)方，因此交流勢(shì)在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。