全國教書育人楷模先進事跡學習心得精選范文5篇

全國教書育人楷模先進事跡學習心得

精選范文5篇

韓愈說過：“師者，傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老

師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的，而“全

國教書育人楷模”他們作為行業的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更

多黨員干部學習的“榜樣”。下面給家分享一些關于全國教書育人楷模先進事跡學

習心得體會，方便大家學習。

全國教書育人楷模先進事跡學習心得體會1

時代在進步，社會在發展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有

不斷的提高自己、充實自己，努力實現從人師到明師最后到名師的轉變。

人師。為人師者，必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師

需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整

潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護

人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。

明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基

本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。所以老師不僅要

教會孩子知識，更要教給學生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做

一個有擔當、有責任的人。

名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，

是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學術

魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是

師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。

當她與學生交流閱讀體會時，聊起的國家政策方針，身邊的新事物、新現象;當她

在報告會上輕松引用《韓詩外傳》、《論語》儒林外史》、《后漢書》等作品里的

句子，便可以看出：持久勤奮的學習帶給她的無窮力量，讓她變得那么具有智慧。

勸告人們多讀經典作品，這不是少數人的思想。莎士比亞說：“書籍是全世界

的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光。”卡萊爾說：“好書是人類靈魂最純

潔的精華。”托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”......所有這些名人的

經典論述都是指經典書籍而言，不讀書學習，就不會提高，不提高就會落伍，落伍

就要被無情地淘汰出局。當你感到教育的挑戰的嚴酷性，自己所面臨的競爭而產生

緊迫感時，你就會很自然地萌發出對學習的迫切渴求。要學習，要讀書，就應該多

選擇經典書籍。

現實中，很多老師埋怨學生不會寫作文，理解能力差，讀書讀得少，沒有主動

學習的習慣。老師們，我們有沒有自問：自己做到了嗎?自己養成讀書思考的習慣

了嗎?......多反思自己的言行，多“照照鏡子”，找出自己的不足，進行“自我

教育”，做一個像于漪一樣的教師。

看著于漪老師慈祥謙和的面容，仿佛聽到了她在勉勵學生踏實做人、勤奮學

習、孝敬父母、報效祖國的話語。她的語言如春風似春雨，澆灌了學生成長的心

田，育人的責任感已融入了她的血液，成為她一生的使命和追求。

勤于學習，善于思考。向于老師一樣，“一輩子學做老師”。“自己學，學別

人”。在自我教育中成長、成熟。

全國教書育人楷模先進事跡學習心得體會3

1.賈利民

賈利民，男，漢族，1968年8月生，中共黨員，河北省興隆縣六道河中學校

長。他扎根山村教育三十載，由一名普通教師成長為校長，引領一所鄉村學校發展

成全國課程改革訪學基地。他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教

育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習

動力難題，獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持《英語四位一體

教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎，30多篇

論文榮獲全國一等獎，出版論著3部。曾獲河北省優秀共產黨員、河北省優秀鄉村

教育工作者等榮譽。

2.許軍則

詩文賞析等形式，充分激發學生語言學習興趣和語言運用能力。他大力倡導養成教

育，組織豐富的課桌文化和課外活動，促進學生德智體美勞全面發展。他全身心投

入教學和班主任工作，細致入微管理班級。曾獲全國先進工作者、山西省模范教師

等榮譽。

3.封莉容

封莉容，女，漢族，1954年4月生，中共黨員，上海市宋慶齡學校校長、宋

慶齡幼兒園名譽園長。40年來，她始終秉承宋慶齡的大愛情懷和“把最寶貴

的給予兒童”的教育思想，不斷踐行著“為中華民族之復興，創辦世界一流教育”

的初心和使命。她牽頭創辦宋慶齡幼兒園，擔任上海宋慶齡學校校長，傾心盡智履

行職責，立足中國，放眼世界，推進教學試點改革，在學前教育、學校教育、多元

文化融合教育等方面創新探索，與國際知名學校建立合作，積極實踐，獲得社會廣

泛認可。曾獲全國教育系統勞動模范、全國模范教師、上海市特級教師、上海市教

育功臣等榮譽。

4.張 俐

張俐，女，漢族，1968年4月生，中共黨員，江西省南昌市啟音學校校長。

她堅守特殊教育三十三載，服務聽障學生。她積極實施素質教育，在教授文化知識

的同時堅持對學生進行康復語言訓練，通過大量一對一訓練，演示口型、展示發音

部位，全心全力幫助聽障學生發聲。她帶領全體教師研讀課程標準、編制校本課

程，使教學更契合學生需求。在她的帶動下，學校打造了“啟音模式”，形成了

“小學興趣培養、初中技能學習、高中專業訓練”的職業教育模式。曾獲全國模范

教師、全國優秀班主任、全國師德先進個人等榮譽。

全國教書育人楷模先進事跡學習心得體會4

呂文強，男，漢族，1959年12月生，中共黨員，山東省青島市平度市朝陽中

學教師。工作41年來，他從自己工資里拿出30多萬元資助困難學生，受資助學生

上千人。他愛生如子，關注幫扶后進學生，陪學生一起吃住，幫學生戒掉網癮，陪

學生一起擲沙包、打球發泄，幫學生改掉好斗惡習。他身患重病仍堅持在教學一

線，直到學生中考結束才去手術，還沒有完全康復，又開始帶新生。他從事班主任

工作25年，班級學業成績一直在全市遙遙領先。他潛心探索，勇于創新，將自己

首創的“讀議導練用”五步教學法不斷注入新理念，在山東省公開課上應用。曾獲

全國師德標兵、齊魯最美教師、山東省教書育人楷模等榮譽。

張玉滾，男，漢族，1980年12月生，中共黨員，河南省南陽市鎮平縣高丘鎮

黑虎廟小學校長。他自師范院校畢業后，扎根深山17年，先后教了500多名孩

子，培養出16名大學生。他任教的小學曾因交通困難，學生每學期的課本都由他

用一根扁擔挑進大山，一挑就是5年。多年的鄉村教學工作，練就了他過硬的技

能：手執教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。他用

路。他用高尚的品格詮釋了師德的內涵，展現了新時代人民教師的光輝形象。曾獲

全國崗位學雷鋒標兵、全國師德標兵、全國優秀教師等榮譽。

盧桂英，女，漢族，1963年11月生，海南省商業學校教師。她扎根職教一線

31年，擔任海南中職德育工作室負責人，率先制定海南中職德育課堂教學評價機

制，將德育課堂教學評價由單一的課堂評價轉為“學校、企業、社會、政府四位一

體”的評價模式，有效促進了德育課堂教學改革。她常年從事一線教學，無論是擔

任班主任、學校中層干部還是分管教學副校長，每一項工作都以身作則，在她帶領

下，學生在技能大賽中連續3年獲得全國金牌，教師教科研水平在全省中職學校名

列前茅，學生刻苦鉆研，專業十分扎實，深受用人單位歡迎。曾獲全國優秀教師、

全國德育先進個人、海南省特級教師等榮譽。

黨紅妮，女，漢族，1975年5月生，中共黨員，陜西省商洛市特殊教育學校

教師。她扎根教育24年，用愛心幫特殊孩子跨越殘缺的障礙，用耐心與匠心教會

特殊孩子學習知識、學會做人。她堅持口語手語相結合和醫教結合的教學模式，倡

導生活化課堂，實施分層教學，開展校本研究，推進融合教育，積極對學生進行個

別化訓練。她寓教于樂，為學生開設十字繡、水鉆貼畫、手工、刺繡等校本課程，

深受學生喜愛。先后8次在指導學生手工作品、文藝節目中獲國家、省級輔導獎。

她擔任師德講座主講人，將崇德修身的課堂建在學校、建在每名教師心間。曾獲陜

西省師德標兵、陜西省教學能手、陜西省優秀殘疾人文化工作者等榮譽。

全國教書育人楷模先進事跡學習心得體會5

學校組織學習了"201 9年度全同教書育人楷模候選人”的優秀事跡我深受感

動，深切地體會到優秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優秀教師那種受崗

敬業、無私奉獻.事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂

于助人的高尚職業道德.優秀人的品質深深地影響到我，以后的工作中我也將向教

書盲人的楷模學習。

一. 立足教育本質擁有一顆真誠的愛心_____優秀教師崇高的人生追求、高尚

的師德情操、無私的奉獻精神感人至課，催人奮進。通過學習，我課刻體會到，教

師對學生要滿懷愛的關注。“愛”的問候.“愛的交流， 在教學工作中，要做到細

放，用耐心.細心，愛心去對待每一位學生。

二、對工作必須有強烈的事業心責任感

我們應當學習模范教師以學生為動力，以育人為首的精神。對學生我們既要愛

又要嚴，時刻把學生放在第位。在教學上一定要做到備教材、備學生因材施教，以

強烈的責任感、事業心去“教”和“育“每位學生。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生

通過學習楷模先進事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們

老師必備的道德要求，理解和信任學生，調動學生積極性，鼓勵學生，讓學生感受

到教師的愛、教師的信任、學校對學生的信任 ,感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

學習使人進步，學習先進，向楷模看齊。從平時的“備、教、改、輔、查”，

從平時“聽課”“評課“上課”中不斷學習改進，讓自己與時俱進。

用激情、用唉心把教育事業這份光和熱永遠延續下去。