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            淺談地方高校大學科技園的問題及發展建議

            更新時間:2023-11-19 08:12:35 閱讀: 評論:0

            毀于一旦的意思-發言稿結束語

            淺談地方高校大學科技園的問題及發展建議
            2023年11月19日發(作者:大學生面試自我介紹)

            淺談地方高校大學科技園的問題及發展建議

            作者:劉杰慧 王林

            來源:《現代職業教育》2021年第06

            [ ] 大學科技園承擔著高校科技成果轉化、創新創業實踐教育和服務地方經濟等多重

            功能。在分析地方高校大學科技園發展面臨的問題及原因的基礎上,提出了地方高校大學科技

            園發展的建議。

            [ ] 地方高校;科技園;發展建議

            [中圖分類號] G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603202106-0136-02

            大學科技園是以高等學校和政府以及企業為依托,以高新技術研發、高新技術企業孵

            化、高新技術產業化為主體的重要平臺和科技服務機構,也是大學教學、創新創業人才培養、

            科研與產業結合的載體[1-4]

            國家大學科技園依托研究型大學,具有豐富的科研成果、人才優勢、技術優勢以及強有

            力的政策支持,發展勢頭迅猛[5-8]。地方高校大學科技園則更強調區域性、應用性,它主要依

            托學校優勢學科專業以及豐富的人力資源,服務地方經濟,緩解地方就業壓力,幫助廣大創業

            者實現創業夢想,同時可以更好地促進地方高校科研成果的轉化。所以,地方高校大學科技園

            與國家大學科技園有較大區別,在尋求自身發展的道路上有所不同,本文將針對地方高校大學

            科技園的發展問題進行剖析并提出一些建議。

            一、地方高校大學科技園發展面臨的問題及原因分析

            (一)地方政策扶持力度偏小,專項資金支持偏少

            國家級大學科技園的優勢是由國家統一制定相關政策,而且從中央到地方均高度重視,

            部分地方政府還為其專門制定了多項優惠政策,為入園企業提供綠色入園通道,大力扶持園內

            企業和項目的孵化。

            與國家級大學科技園不同,地方高校大學科技園由地方政府制定相關政策,政策扶持與

            引導不明晰,可操作性不強。各地方政府對大學科技園在經費支持、稅收減免等方面扶持力度

            很小,也沒有持續的扶持政策。往往地方政府前期基本沒有經費支持,而是靠學校建設,待科

            技園建設到一定規模后,政府才會補助一部分建設經費,但是后期缺少運營經費的支持,造成

            科技園運營艱難。地方政府針對科技園制定的相關政策參照國家大科技園而制定,因此地方高

            校大學科技園及在園企業很難達到條件,可操作性不強[9]

            (二)地方高校大學科技園的定位不夠準確

            多數地方高校僅將大學科技園作為高校產業的一部分,由資產管理公司代為管理,并按

            照經營性公司定位對科技園公司有盈利性要求,基本沒有發掘或重視科技園對學校科研、學科

            建設的作用。

            為促進科技成果轉移轉化、支持科技園發展,多數高校都出臺了相應制度,鼓勵教師到

            科技園創辦企業,進一步將科技成果轉化落地[10-12]。但實際上制定的制度對教師的誘惑力并

            不大,缺乏實質性的內容。比如,學校大力鼓勵和引導教師到科技園創辦企業,進行成果轉

            化,但是在教師評職稱和科研考核時,并未將創辦企業取得的成果轉化收益納入考核范圍,考

            核的重點仍是論文數量、項目級別等指標,因此教師的積極性不高。

            (三)地方高校整體科研實力不強,可轉化成果偏少

            地方高校由于受到辦學歷史、區域經濟、社會發展程度等制約,其個體的科研實力、師

            資力量、設備條件、經費支持等往往不能與重點大學相比,很多教師和科技工作者的科研成果

            大多停留在實驗室或者小試階段,質量不高,所以能夠轉化的科研成果數量偏少。

            科技園的在孵企業基本是學校教師和學生創辦。因為教師的重心是教學、科研,所以教

            師大多數是兼職創辦企業,由學生管理公司的運轉。而學生創辦的企業特點是投資少、見效

            快、科技含量低、可持續發展性不強。他們的很多業務主要是圍繞學校的學生群體而展開,所

            以一到寒暑假,這些公司的運營也就停滯下來,更談不上科技成果的轉化了。

            其次,科技園應該主動出擊,增強自身的影響力,只有自身強大了,才會引起學校的重

            視。科技園要加強校內外聯系,校內應與學校科技處、各學院的科研團隊、各學科帶頭人等取

            得緊密聯系,獲取他們的科研成果信息,及時將他們引入科技園,使科技園在學校科研工作體

            系中牢牢占據成果轉化主渠道的位置,進一步推動學校科技成果轉化工作,從而在學校創新創

            業教育、成果轉化工作中占據一席之地;校外應根據自身大學科技園的發展,積極與相關行業

            企業取得聯系,及時了解企業需求,將科技園的科技成果推向市場,只有將成果推向市場,才

            能真正將科技成果轉化落地[14]

            (三)根據地方經濟發展找到大學科技園發展的突破口

            大學科技園的主體發展思路重點應該在地方性上,大學科技園的發展應充分融入當地經

            濟發展。根據當地的產業發展方向,將大學科技園資源及所屬高校的相關資源與當地產業充分

            融合,將當地產業做大、做強,為地方社會經濟發展提供持續不斷的創新點。

            三、結語

            地方高校大學科技園的發展面臨許多問題,需要當地政府的大力支持和所屬高校的精準

            定位。科技園要依托高校資源,結合當地經濟發展趨勢,獲得政府、高校、社會三方的充分認

            同并達成共識,才能在實踐中逐步形成適合自身的發展模式。

            參考文獻:

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            然科學版),2010461):147-154.

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            園為例[J].科教文匯(下旬刊),20204):13-14.

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            12-19.

            編輯 馮永霞

            安徽省泗縣-黃芪的食用方法

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