有關名人讀書故事

有關名人讀書故事

他四歲失去父親，全家就只靠他母親一個人來維持生活。母親

不愿歐陽修失學，于是，自己當了教師。家里貧困，買不起文具，歐

陽修的母親就想出了別的方法。她看到沙灘上有鳥獸走過的腳印，認

為在沙子上面也可以寫字。

于是，她就讓歐陽修到沙灘上搬些沙來。她在家里選了一個光

線比擬好的地方，挖成深坑，接著，把沙倒下去鋪平。這樣，小小的

沙坑便代替了筆墨紙硯。學習的時候，他的母親折斷一根荻草，在沙

面上畫出一個生字，等歐陽修學會了，便用手把沙子弄平，再寫一個。

歐陽修也利用這個地方來做練習。

母子兩人，一教一學，教的仔細，學的起勁。后來，歐陽修在

文學上的很多成就，就是由于有這個小小的沙坑幫他打下良好的根底。

有關名人讀書故事2

前蘇聯的大文豪，列寧稱他是“無產階級藝術的最出色的代表

人物”。他誕生在沙俄時代的一個木匠家庭4歲喪父，寄養在外祖母

家。由于家庭極為寒，他只讀過兩年學校。十歲時就走入冷酷的“人

間”。他當過學徒，搬運工人，面包師。還兩度到俄國南方流浪，受

盡苦難生活的熬煎。

但他非常喜愛讀書。在任何狀況下，他都要利用一切時機，撲

在書上如饑似渴地讀著。如他自己所說；“我撲在書，就像饑餓的人

撲在面包上一樣。”他為了讀書，受盡了屈辱。十歲時在鞋店當學徒，

沒有錢買書，就處處借書讀。那時的學齡前徒，事實上是奴仆。上街

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買東西，生爐子，擦地板，洗菜帶孩子……每天從早晨干到半夜。在

勞累一天之后，用自制的小燈，堅持讀書。老板娘制止高爾基讀書，

還到閣樓上搜書，搜到書就撕碎。由于讀書，還挨過老板娘的毒打。

高爾基為了看書，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。

他說過：“假設有人向我提議說：‘你去廣場上用棍棒打你一

頓！’我想，就是這種條件，我也可以承受的。”

有關名人讀書故事3

余秋雨是有名的文化學者，他的《文化苦旅》和《中國文脈》

叢書，在社會上引起了很大的反響，書中對中國文化深刻的反思和熟

悉，讓許多人追捧。可你們知道嗎，這與余秋雨先生的幼年讀書時間

有親密的關系。

余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮度過的，鄉村的生活簡潔、清

貧而又歡樂。從上海來的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開

辦了一個免費的識字班。兒時的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也熟悉

了不少字。

4歲那年，余秋雨背上書包走進了鄉村的學校。學校有一個圖

書館，有幾十本童話和民間故事，非常迷人。但是幾十本書怎么能夠

滿意得了幾百名同學呢？教師想出了一個方法，寫100個毛筆小楷字

才可借得一本書。余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基。他在回

憶那段日子時，曾說：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生

童話》《格林童話》《伊索寓言》的權利。直到今日，我讀任何一本書

都特別尊敬，那是從小養成的習慣。”

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在余秋雨11歲的時候，為了能夠讓他有更好的前途，他們全

家借住到上海市區。余秋雨在上海報考了中學。

中學的圖書館不小，但是每天借書都要排長隊，而且想借的書

十次有九次都被借出去了。后來，余秋雨處處打聽，最終知道有一個

叫“上海青年宮圖書館”的地方借書比擬便利，就馬上去申辦了一張

借書證。青年宮在江西中路200號，快到外灘了。當時正值困難時期，

人們每天都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個多小時才能夠到達青

年宮，走到一半就餓了。當他走到圖書館時，離人家關門已經不到一

個小時了。從青年宮圖書館把書借出來也不簡單，所以余秋雨只能夠

在那里看。不到一個小時的時間，等找到書，就只剩下半個多小時了，

能讀幾頁？但就為了這幾頁，一個十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓

走一個多小時，看完再走一個多小時回家。這種如饑似渴的閱讀精神

怎能不讓人為之感動？

正是少年時那段艱辛的閱讀時間，為他今后的文化之旅打下了

堅實的根底。在余秋雨的《長者》一文中，我們還看到了余秋雨在年

輕時發憤讀書的情景。1975年世事紛擾，29歲的余秋雨因肝炎回鄉

下養病，在恩師盛鐘健先生的關心下，被支配到了奉化山間的一個蔣

經國的圖書室，用心閱讀了當時很難找到的《古今圖書集成》《二十

四史》《四部叢刊》等書。這簡直是上天的一個有意的'成全，也使得

余秋雨似乎金庸筆下的人物，僅有高人指教還不夠，還讓他在某山某

洞中獲得某種“武功秘笈”。這次閱讀對余秋雨無疑是重要的，由于

這正好和他在上海戲劇學院的教師張可的指導互為補充，形成雙翼：

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張可指導他接觸西方文化，這次他卻走進了浩瀚的中國歷史。

關于讀書的方法，余秋雨有一個有名的“畏友”論：“應當著

力查找高于自己的‘畏友'，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦

力的進取性活動。盡量削減與自己已有水平根本相同的閱讀層面，樂

于承受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書，

適于選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應當

是我們需要仰視的書。”

有關名人讀書故事4

顧炎武自督讀書

“天下興亡，匹夫有責。”這個家喻戶曉的名言，是由明末清

初的愛國主義思想家、有名學者顧炎武最先提出的。顧炎武自幼勤學。

他6歲啟蒙，10歲開頭讀史書、文學名著。11歲那年，他的祖父蠡

源公要求他讀完《資治通鑒》，并告誡說：“如今有的人圖省事，只

掃瞄一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為這是缺乏取的。”

這番話使顧炎武領悟到，讀書做學問是件老狡猾實的事，必需仔細忠

實地對待它。顧炎武勤奮治學，他實行了“自督讀書”的措施：首先，

他給自己規定每天必需讀完的卷數;其次，他限定自己每天讀完后把

所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑒》后，一部書就變成了兩部書;

再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一局部

讀書筆記，后來匯成了有名的《日知錄》一書;最終，他在每年春秋

兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，覺察差異，

立即查對。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。

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有關名人讀書故事5

朱熹在幼年時異樣聰明，剛學會說話時，父親指著天空告知他：

“這是天。”朱熹問道：“天的外邊是什么？”父親朱松感到特別驚

異。就學時，給他《孝經》讀，他讀完后，就在書上寫出這樣的話來：

“假設做人不孝順，就枉為人了。”

一次，他跟著一群孩子在沙地上玩耍，朱熹一人端端正正地坐

著，用手指在沙地上畫來畫去。別人走近一看，原來是神奇的八卦。

有關名人讀書故事6

相聲語言大師侯寶林只上過三年學校，由于他勤奮好學，使他

藝術水平到達了爐火純青程度，成為知名語言專家。有一次，他為了

買到自己想買一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城全部舊書攤也

未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就確定把書抄回來。

適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄

書，一部十多萬字書，最終被他抄錄到手。

有關名人讀書故事7

高爾基是前蘇聯宏大的文學家，列寧稱他是“無產階級藝術的

/最出色的代表人物”。他誕生在沙俄時代的一個木匠家庭，4歲喪

父，寄養在外祖母家。由于家庭貧寒，他只讀過兩年學校，10歲時

就走入了冷酷的“人間”。高爾基當過學徒，搬運工人，守尸人，面

包師……還兩度到俄國南方流浪，受盡了苦難生活的熬煎。但他非常

喜愛讀書，在任何狀況下，他都要利用一切時機，撲在書上如饑似渴

地讀著。正如他自己所說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上

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一樣。”

為了讀書，高爾基受盡了屈辱。10歲時在鞋店當學徒，沒有

錢買書，就處處借書讀。那時的學徒，事實上就是奴仆：上街買東西、

生爐子、擦地板、砍柴挑水、洗菜帶孩子……每天，高爾基都要從早

晨干到半夜。但是，在勞累一天之后，高爾基總會用自制的小油燈，

堅持讀書。老板娘制止高爾基讀書，還到閣樓上搜書，搜到書就撕碎。

由于讀書，高爾基常常要患病老板娘的毒打。但是，為了看書，高爾

基忍受住了這一切，哪怕是再可怕的毒打，也無法澆滅高爾基如癡如

醉的讀書熱忱。高爾基說過：“假設有人向我提出用棍棒打我一頓就

可以讀書！’那我也情愿承受！”還有一次，高爾基的房間失火了，

他首先抱起的是書籍，其它任何東西都沒考慮，為了搶救書籍，他險

些被燒死！

正由于高爾基堅持如饑似渴地讀書，讓他寫下了大量經典的文

學巨著：《海燕》、《鷹之歌》、《母親》、《克里姆薩姆金的一生》、《童

年》、《人間》、《我的高校》。

高爾基就是這樣爭分奪秒地讀書寫作，成了一位宏大的文學家。

有關名人讀書故事8

陳景潤小時候常常跟哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不過，陳景潤捉

迷藏時有點特殊。他常拿著一本書，藏在一個別人不簡單覺察的角落

或桌子底下，一邊津津有味地看書，一邊等著別人來“捉”他。看著

看著，他就遺忘了別人，而別人也遺忘了他。

上學期間，陳景潤熱愛數學。當教師講解數學題時，他總是集

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中精神仔細聽講。課后布置的習題他也仔細去做。陳景潤在解題的過

程中得到了無限樂趣。數學是心智的比試與比賽。陳景潤對于解題，

一直不吝惜時間與精力。陳景潤不懂就問，別看他平常靜默寡言，但

是向教師請教時卻毫不羞怯與害怕。他的求教方式很特別：看到教師

外出或者教師從高中部到學校部去，他就緊追上去，跟教師一起走一

段路，并且一邊走，一邊問問題。

陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸傾聽了清華高校沈元教授

的課。沈元教授給同學們講了世界上一道數學難題：“大約在200年

前，一位叫哥德巴赫的德國數學家提出‘任何一個偶數均可表示成兩

個素數之和’，簡稱‘1+1’的理論。但是他一誕生也沒有證明出來，

哥德巴赫帶著一生的圓滿離開了人世，卻留下了這道數學難題。長期

以來，‘哥德巴赫猜想’之迷吸引了眾多的數學家，但是始終沒有結

果，并成為世界數學界一大懸案。”沈元教授把“哥德巴赫猜想”作

了個形象的比方，他把數學比方成自然科學的皇后，把“哥德巴赫猜

想”比方成皇后皇冠上的明珠！沈元教授講解的“哥德巴赫猜想”像

磁石一般吸引著陳景潤。

很多年之后，陳景潤最終如愿以償地進入了中國科學院數學討

論所。1966年，他發表了《表大偶數為一個素數及一個不超過兩個

素數的乘積之和》〔簡稱“1+2”〕，這在“哥德巴赫猜想”討論史上

具有里程碑式的意義。他所證明出的那條定理震驚了國際數學界，后

來這條定理被命名為“陳氏定理”。

【感悟】做學問要有陳景潤那樣刻苦鉆研的精神，只有這樣，

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才能攻克一個又一個的難關，取得巨大的成就。青少年在學習中，會

遇到一些困難，那么應當怎么去做呢？這里供給兩種方法借鑒：

1、鞭策法：讓警官、好友監視自己，自己要盡量協作。

2、自制法：為自己找一個奮斗的目標，這個目標必需是你最

在乎最怕失去的。然后為了那個目標，讓自己勤快起來。并且可以在

醒目的地方貼上自己的目標提示自己。

有關名人讀書故事9

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每一天晚上學到深夜，

為了避開發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，

有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。此時每當深夜讀

書時，他總愛打盹。于就是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿

上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁

刺股”來表示刻苦學習的精神。

有關名人讀書故事10

美國的愛迪生，是一個世界著名的創造大王。終其一生，創造

的東西有白熾電燈、留聲機、活動電影、自動電報機、速寫機等一千

三百二十八種，平均每十一天就有一項創造〔當然，這里也包括他的

助手的功績)。一八八二年，是他創造最盛之年，平均每三天就創造

一種東西。人們不禁要問：這位創造大王，是怎樣走上勝利之路的呢？

剛上學校時，他的教師很厭煩他，由于愛迪生不象別的孩子那

樣乖乖地聽話，而是愛提一些怪問題難教師。有一天，教師被他惹火

了，找到愛迪生的媽媽說，你的小孩真怪、老問我為什么二加二等于

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四。這么一來，搞得課堂教學難以進展，假設再傳染上別的孩子，就

更糟了。我教不了他，你另想方法吧。

愛迪生的媽媽是理解孩子的。她將孩子領回家來，親自授課。

就這樣，愛迪生通過刻苦自學，把握了比在學校讀書的孩子還要多的

學問。

為了謀生，也為了掙點錢做試驗，愛迪生開頭賣報。早上六點

動身，晚上九時半回家。稍有空暇，他就鉆圖書館，看書，想問題。

這個圖書館座落在底特律，是愛迪生乘火車賣報的終點站。

一天，愛迪生在用心致志地看書，有位紳士向他走來：“我時

常在這里遇到先生，請問您讀了多少書了？”“唔，我已經讀了十五

英尺高的書了。”愛迪生看了看這位很有點奇怪的紳士，仔細地答復

道。“哈哈哈哈”，紳士大笑起來，有點使愛迪生感到驚異。過了一

會兒，那紳士又仔細起來：“噢，十五英尺，值得佩服，請問你讀書

時，有個什么確定的目的嗎？據我觀看所見，你以往讀的書與今日讀

的書，性質就不一樣，你是不是任憑亂讀的呢？”

小愛迪生忽閃著光明的眼睛。“不！我是根據次序讀的，我下

了決心，要讀完這個圖書館里的全部的藏書。”講完這番信念十足的

話，愛迪生直盯著那紳士，希望著他做出一句評判性--不，表彰性的

話。不料，那紳士卻說：“啊！你要讀完這圖書館全部的書，情神可

嘉！但你這種讀法是會鋪張精力的。經濟實效的讀書方法是，先應有

肯定的目的，之后再去選書讀。從今以后，你要定一個方針、打算呀，

有了方針、打算，就可以循序漸進了！”

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一番話，如同一道陽光透過心扉，射入了愛迪生求知欲強盛的

心田。他牢牢地記住了那位紳士的指教，開頭更加自覺、更加有打算

地讀書學習了。

在研制改進打字機的一個部件的時候，他就將有關打字機的書

全部借來，系統閱讀，并且很快解決了問題。在創造電燈的日子里，

他經常鉆進圖書館，將各種雜志書報上的有關文章閱讀一遍，而后依

據需要摘抄一些段落。有人統計說，為了討論創造電燈，愛迪生在圖

書館使用的筆記本達二百本，共計四萬多頁。這種帶著肯定目的，有

打算積累學問的學習、讀書方法，給愛迪生帶來莫大的好處。

要說“讀書的妙訣”，這也應當算作重要的一條吧。

有關名人讀書故事11

東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認為一本

書每讀一遍，只要明白和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就

能到達事事精通。一本書的資料就是很豐富的，而人的精力有限，不

行能一下子全部汲取，只能集中留意力了解某一個方面。比方想探究

歷代興亡治亂的緣由，此時那么就從這個角度去讀；要探究史實典故，

就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，此時但這樣讀過之

后，各個方面都經得起考驗。

有關名人讀書故事12

陳毅吃墨水

陳毅小時候非常喜愛讀書。有一次，他正在看書，媽媽端來餅

和芝麻醬，叫他蘸著吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨

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盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他

滿嘴都是墨，驚訝地叫了起來。這時，他才覺察蘸的不是芝麻醬，而

是墨水。

媽媽一邊責備他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑著說："沒

關系！吃點墨水好哇，我肚子里的墨水'還太少呢！"

有關名人讀書故事13

宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣編寫了一部規模宏大的分類百

科全書——《太平總類》。這部書共一千卷，是一部很有價值的參考

書。宋太宗規定自己每天至少要看兩、三卷，一年內全部看完。有人

覺得皇帝這樣做太辛苦了，就勸他少看些。可是，宋太宗卻答復說：

“我很喜愛讀書，從書中經常能得到樂趣，多看些書，總會有好處，

況且我并不覺得勞神。”于是，他仍舊堅持每天閱讀三卷，有時因國

事忙耽誤了，他也要抽空補上。

有關名人讀書故事14

二·七大罷工有名工人領袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。

村里有一座叫隆興觀古廟，廟里點有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。

冬季寒冷，腳凍得難過。起初他不時地站起來跺腳，后來覺得這樣鋪

張時間，便削了一根圓滑木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳

搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。

有關名人讀書故事15

西漢時候，有個非常好學的青年叫匡衡，但因家境貧寒無錢點

燈，一到夜晚他家屋內一片漆黑，沒法讀書。怎么辦呢?一天晚上，

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他見隔壁人家點著蠟燭，就在墻壁上靜靜地鑿了一個小孔，讓微微透

過洞口的燭光映在書上，就這樣，他每天晚上都借鄰居的燈光讀書，

直到鄰居熄燈為止。

匡衡就是這樣在學習條件很差的客觀環境中，千方百計克制困

難，制造條件，學到了學問，后來成為西漢知名的學者。這說明，外

界環境和條件，是人們學習的重要因素，但不是確定因素，一個人要

取得成果，關鍵在于自己的刻苦努力。

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