期中數學考試成績分析總結與反思

期中數學考試成績分析總結與反思

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在不斷進步的時代，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就

是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事

態中自己的表現。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家收集的期

中數學考試成績分析總結與反思，歡迎閱讀與收藏。

期中數學考試成績分析總結與反思 篇1

這次期中考試中，我所執教的四年級的數學成績如下：四年級的

參考人數是35人，總分3325分，平均分95分;滿分的有6個，90―99

分23人，80―89分6人，70―79分7人，對于這次期中考核成績，可

以說是比較理想，針對這樣的情況，作以下分析：

這次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，

題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期

所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數

的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核

是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以學生考出來的成績比較理

想，只有少部分學生成績不理想，究其原因在于：

這些同學基礎知識不扎實，不過關。在這部分學生中，很多是由

于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四

則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關，到了四年級就跟

不上了數學期中考試總結與反思數學期中考試總結與反思。這部分的

學生還有一個主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來

丟三落四的，容易出錯。解題時，這部分學生中存在著思維不夠靈活，

在運用所學知識方面不夠靈活，應用題題目稍微“轉了個彎”，就解

答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。有幾個學生是

考了89分的，差一分就是優秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不

細心，把數字看錯或漏寫。

另外，學困生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興

趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，

得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷

迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上

課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，

根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，一部分的

學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

當然，學生考出的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。

有時未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，

這是我的不足

另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，

鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致這些學生考試成績差的原

因之一。

以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經

驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生

的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，

學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多

加以指導。

改進措施：

1、加強口算訓練，培養學生做計算題的正確率。

2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養學生的應變能力和思

維的靈活性。

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。

教給學生思考解決問題的方法，逐步培養學生解答應用題的能力。

4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學生的學習能力。

期中數學考試成績分析總結與反思 篇3

本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷。測查內容為北師大版八年

級上冊勾股定理、實數、生活中的平移與旋轉、四邊形（平行四邊形）

四章內容，主要考察學生對概念、定義、性質、判定的理解與應用，

以及學生計算能力和動手能力的考察。學校組織了嚴格的考試，閱卷

也是數學教研組進行流水作業，可謂組織嚴密，能有效的反映學生的

對概念的教學中要讓學生從本質上了解概念的內涵。

2、強化學生的計算能力，細化每一步驟，反復訓練，以便學生發

現錯誤及時改正，長時間的訓練我相信學生的計算能力肯定會提高的。

3、加強對學生動手能力的培養，在平時的教學中就要注重讓學生

多動手、勤思考，尤其幾何教學中要充分發揮幾何圖形的優勢，讓學

生通過剪、拼、擺，去發現結論再去論證結論，這樣可使學生對知識

的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的`思維培養也會大有好處。

4、針對期中考說理部分較為薄弱，今后加強學生說理表達的指導

及訓練，同時強化學生的積極探索精神、主動參與意識和動手能力。

充分發揮幾何圖形的優勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發現結論再去

論證結論，這樣可使學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，

對學生的思維培養也會大有好處。

5、加強對學生的輔導、作業督查，使學生對所學知識達到熟練運

用。教學中要創新教學方法。更加注重因材施教。對各層次的學生要

區別對待。

教學中采取的措施：

當前教育、教學的要求。回顧以往的教學工作，我總結出以下幾點：

一、教學與實際緊密聯系

把教學過程當成是解決生活問題的過程，創設各種生活情境激發

學生的興起和求知欲，讓學生把學習教育看成一件快樂的事，通過學

習懂得了許多生活中的.知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學

生的學好數學的思想。

二、引導學生靈活掌握課本知識

不生搬硬套留給學生自由發展的空間，針對一個具體的問題，鼓

勵學生說出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一

性，這樣學生掌握知識也就更靈活，應用起來也就更自如。

三、多練習、多鞏固

對于二年級的學生來說，學的快，忘的快，這是他們的優點，也

是缺點，抓住學生的這一特點，在新知識的教學中，課上少說多做，

及時輔導，課下多練及時檢查，發現問題及時解決。在講解新課的過

程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學新的，一邊鞏固舊知，讓孩

子們把新舊知識聯系起來，掌握適應就更牢固。

通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作

中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。

我決心：

平時鍛煉自我，強迫自我養成細致認真的習慣；把課堂學習放在

學習的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時認真聽老師講課，

爭取做到課上不走神，課下好好復習，作業認真完成，概念張口就來，

將老師課堂上講的知識全部吸收，有課余時間多做課外題，遇到不會

的地方虛心向老師同學請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環。

從而提高數學成績。我堅信：在我的努力下，我必須會在期末考試時

取得一個理想的成績。

期中數學考試成績分析總結與反思 篇6

這次期中考試，數學一直沒有把握，當得知考了98分時，興奮了

好半天，然后就想知道哪錯了。

發下卷子后，大題沒有錯，但看到扣分的地方，瞬間感覺很可惜，

不知道該如何去注意它。

這次的期中考試再次暴露出我的不足與弱點。

期中數學考試成績分析總結與反思 篇7

期中測試已經結束，靜下心來思索前一段時間的教學和本次期中

考試中所暴露出的問題，簡單地予以小結。

我覺得在小學高段的數學教學中，讓學生理解數學概念（例如圓

柱圓錐的體積計算、統計表統計圖、比和比例的概念等）是掌握數及

其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提，又是發展智力，培養能

力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發生錯誤，解題能力差，

不能把所學知識運用到實際中去解決問題，其主要原因我覺得是學生

對某些數學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環

節，才能起到優化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。

概念是從現實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此，我們在

數學概念教學中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上

升為理性認識，并根據學生的學習特點，注意利用學生熟悉的事物進

行觀察比較，或讓學生動手操作，獲得必要的感性認識，然后通過語

言來逐步抽象、概括出數學概念.例如，在教學體積概念時，可以先讓

學生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦，問學生誰大?緊接著，又讓學生觀

察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊，問學生哪個大?通過這樣

比較，學生初步獲得了物體有大小的感性認識，在這個基礎上，再進

一步引導學生去發現概念的本質屬性．拿出一個梭長是4厘米的正方

體空紙盒，先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內，學生便清楚地看到

這方木塊只占據了盒子的一部分空間，然后把一個梭長為4厘米的方

木塊放入盒內，正好占滿紙盒的整個空間，學生又從這一具體事例中

獲得了物體占空間的感性認識，在這個基礎上就能較自然地導出：物

體所占有空間的大小，叫做"體積"這一概念。

同時，課堂練習是教學上的反饋活動，是學生對教師輸出信息的

反映信號。學生通過練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，

而且通過練習可以學習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心

設計好練習題并及時評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學效果。因

此我們在概念教學中。如果能根據學生的生活實際及年齡特點及教學

規律，合理采用各種教學手段與方法來進行教學，處理好教學過程中

的各個環節，可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效

率，為學生后繼學習打下堅實的基礎。

期中數學考試成績分析總結與反思 篇8

許多老師在月考或期中、期末考試之后都會發出這樣的感慨：試

卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、

考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多

遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調有多少

多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。如果

只是個別學生出現了這種情況，那可能是學生的問題；如果是群體出

現了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是

生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解

出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色

的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在

教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當然

讓學生適當地見識一些題型是必要的），而是要不斷地去培養學生的

學習能力和解題能力。我們常說"要培養學生的終身學習能力"、"給學

生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹"，講的都是同一個道理。

2、從教學常規方面看：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累

大量的經驗。然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題

能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法

傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們

把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，

我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生

自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，

要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，

并嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多高一學生在克服了知識

障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循

環；反之，一旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，而且師生關系惡

化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建學生得知識

海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。學習是一件苦

差事，既不生動，又不美麗，但是學習是有一定的重要性的，只要你

懂得學習的重要性，你就會愛上學習，堅持不懈地努力下去，才能羸

得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發

奮讀書，終于成為一代詩仙。同學們，我們一定要相信"只要功夫深，

鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習

目標，奮勇前進吧！

"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分的說

明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同

學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次

都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，

我會考的更加好。

期中數學考試成績分析總結與反思 篇10

教學是過程，成績是結果。一個老師說你如何如何好，多么多么

辛苦，如果到最后學生的成績考不好，那么一切都不好，也不會有人

承認你是一個好老師，每學期期中期末考試我們老師都進行試卷分析，

教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫了滿滿一大張，但

我在閱讀學生試卷時發現有些學生也不太適應考試，也就是說相當一

部分同學不會考試，原因如下：

1、考試時題目換一種說法就不理解了

2、一些概念不會用自己的語言表達出來，或述敘出來邏輯性也不

強。

3、不會冷靜地分析題意，一看不會做就不知如何下手。

4、注意知識和知識、知識和生活之間的聯系，只是片面地學知識，

不注意理論在實踐中的應用，平時觀察比較少，問得少。

生也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫出自己的試卷分析，深

刻分析自己在考試那方面做的不夠，需要改進，從而不斷改進自己的