頂碗少年 教學案例

《頂碗少年》教學案例

鄒世淳

一、讀“連接語”，明確學習任務

今天我們學習《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學

們認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文？

（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末

的省略號中讀出了什么？）

二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演

１、作者看到的是一場難度非常大的雜技表演：

⑴ 看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？（３～７自然段）

⑵ 自由朗讀３～７自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場

難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。

⑶ 全班交流：

從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結合課文中的具體

語句來體會。

⑷ 有感情地朗讀：

從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大

的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀３、４自然段。

２、作者看到的是一場體現老者的寬容和關愛的雜技表演。這可以從老者的

神態和動作，從少年前后表現的變化兩個角度感受到：

⑴ “一位矮小結實的白發老者從后臺走到燈光下??嘴里低聲說了一句什

么。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從老者的神態和

動作中可以體會到老者對少年的鼓勵和關愛。

⑵ 少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗后

⑶ 引導想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會到雖然我們不知道

老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最

后的成功！

⑷ 帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的片段。

３、作者看到的是一場驚心動魄的拼搏。（略）

４、作者看到的是一場讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）

三、感悟寫話，從文末的省略號中讀出了什么

１、引導寫話：

請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略

號中讀出了什么？把你想到的內容寫下來。

２、寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛能夠

幫助別人走向成功”等人生哲理。

３、小結：

樸實的話語，表達了作者的心聲，也表達了我們的感受。看來這也是一場讓

我們獲得人生啟示的雜技表演！

四、摘錄詞語

１、詞語積累：

課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下

來。