熱血教師觀后感

教學(xué)隨筆

（2012年4月19日）

--------鞍山市第二中學(xué) 劉吉武

迎春花綻放，桃花爭艷的一個春日午后，我們鐵東教研科研室

的成員隨仲吉波老師來到二十六中新營分校，聽九年級耿立新老師的

一堂九年級英語復(fù)習(xí)課-unit 13.

聽課后我深受啟發(fā)。這是一堂真實(shí)，純樸的一節(jié)復(fù)習(xí)課。內(nèi)容

安排緊湊，密度大，條理清晰，重點(diǎn)突出。課前老師布置了兩個學(xué)生

到黑板上分別寫了一篇小作文和大作文。然后分別作了講解。我認(rèn)為

這種方式很值得借鑒。尖子生最后丟分往往是在作文上，我們平時不

可能總能做到面批面改，拿出范文進(jìn)行講解很有必要。但我個人認(rèn)為

講評作文不應(yīng)該是挑挑語法錯誤和單詞錯誤。從應(yīng)試的角度來看需注

意1.審題2.圈要點(diǎn)3.列提綱4.定基調(diào)5.寫全文。中考的作文評分標(biāo)準(zhǔn)

是分等級的，所以我們對學(xué)生規(guī)范寫作，爭取盡善盡美。

從整節(jié)課上看首先從四會單詞入手，分詳講和略講。注意詞型

的變化，及相關(guān)詞性變化。然后是書中重點(diǎn)短語的歸納總結(jié)，同時有

所擴(kuò)展。擴(kuò)展部分我個人認(rèn)為較多，可以適當(dāng)縮減。因?yàn)樘鄷]有

重點(diǎn)，尤其是總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該把最有價值的東西提出來，學(xué)生才能

掌握最精華的部分。最后的漢英20分題不會出現(xiàn)冷僻的固定短語和

用法。練習(xí)部分以一張A4卷子的形式，比較簡單，明了，易懂，易

吸收。很值得我們學(xué)習(xí)。我在聽課后，反復(fù)琢磨，把這種形式運(yùn)用到

我們對九年教材的復(fù)習(xí)中，布置了任務(wù)，布置了題型：I 漢譯英句子：

四會單詞在書中原文的句子。II 給出漢語寫出四會單詞拼寫。III 重

點(diǎn)短語：書中，不要擴(kuò)展。IV 遷移訓(xùn)練：教師用四會單詞自編新穎

句子。V 單項(xiàng)選擇：本單元的重點(diǎn)知識以選擇填空形式出現(xiàn)。我們

省略了完型填空這部分，因?yàn)殛P(guān)于完型填空的部分我們有配套練習(xí)，

另外我們希望能在當(dāng)堂課解決，不留尾巴。干凈、利落、重點(diǎn)突出。

實(shí)踐證明這個做法還是非常好的。喚起學(xué)生的記憶，又不會增加學(xué)生

的負(fù)擔(dān)，效果還挺好。

三人行必有我?guī)?。堅持學(xué)習(xí)，扎找實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)，

嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，不斷進(jìn)步，提高自身素質(zhì)，從容面對生活。

教學(xué)隨筆

（2012年5月11日）

--------鞍山市第二中學(xué) 劉吉武

正值鮮花盛開的日子，我們科研室的成員隨仲老師來到華育外

國語學(xué)校聽魏秋穎老師的課。

這是一節(jié)九年級英語復(fù)習(xí)課，中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)-首字母填空。這堂

課思路清晰，層次分明，有高度，有梯度，研究透徹，針對性強(qiáng)，值

得我學(xué)習(xí)的地方很多。讓我看到了魏老師對教學(xué)的求真務(wù)實(shí)的專研精

神和不斷進(jìn)取的探索精神。

開始上課就目的明確。開門見山，直接進(jìn)入主題，要求學(xué)生回答

中考試卷中最難得題型-首字母填空。分析今年考綱對該題型的變化。

規(guī)范答題。如何處理這一題型。首先從讀的遍數(shù)上處理，至少三遍到

四遍。然后進(jìn)行典型分析。就一模的首字母填空進(jìn)行片段分析。總結(jié)

出考點(diǎn)。一定詞性，二定關(guān)系，三定詞形。針對理論進(jìn)行具體操作，

分別給出小段落具體情況具體分析。要求理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐印證理

論。邏輯感強(qiáng)。足可以看出魏老師的頭腦清醒，思維嚴(yán)密，值得借鑒，

自嘆不如。

新東方的創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過我們在英語教學(xué)中不是單純的

教給學(xué)生們幾個單詞，更重要的是教給他們一種精神。要對學(xué)生進(jìn)行

勵志教育和價值教育。對于本節(jié)課我最欣賞的是要求學(xué)生站在出題者

的角度進(jìn)行分析題型。完成5個空的斟酌和填寫。要求學(xué)生這樣做會

超出他們的能力范圍。但魏老師大膽放手讓學(xué)生去做。鼓勵他們探究，

把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際問題上。事實(shí)上學(xué)生做的一定不會比出題者

好，但是他們會因此有了一定的思考，有了一定的創(chuàng)意，有了一定的

個人價值體現(xiàn)。我很喜歡。教育的內(nèi)涵太深奧了。我們不但要培養(yǎng)優(yōu)

秀的考生，重要的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

最后的一個環(huán)節(jié)結(jié)課是運(yùn)用英國詩人雪萊的一句名言：“If winter

comes, can spring be far behind?” 如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？同時

給出一幅小畫，告訴學(xué)生，你最艱難的時候就是離你成功最近的一刻，

給學(xué)生以勵志教育。

中考之日指日可待。要給學(xué)生什么？更多的關(guān)愛、鼓勵、勇敢的

堅持下去，最后的勝利一定屬于我們。

（反思：事實(shí)上我們學(xué)生在做題的時候未必會考慮到老師所說的

考點(diǎn)注意事項(xiàng)，如果每個文章都要運(yùn)用各個環(huán)節(jié)去分析問題，恐怕時

間來不及，也會把簡單的事情弄得復(fù)雜。我們?nèi)绾伟驯容^繁瑣的情況

變得簡單，用簡單的方法解決困難，讓我認(rèn)真思考）