八年級上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件(共32張PPT)

八年級上冊第三單元寫作《學習描寫景物》

課件(共32張PPT)

(共32張PPT)

部編版語文八年級上冊第三單元

寫作：學習描寫景物

1.學會用多種表達手法，多角度的描寫景物。

2.引導學生合作探究課本中的景物表達法，學會多角度寫景。

3.培養學生熱愛大自然的情感，提升審美情趣。

習作目標

賞析下列語句是如何描寫景物的？

例句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，

像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜

地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星

星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上

渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時

傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一

道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；

而葉子卻更見風致了。

——朱自清的《荷塘月色》

描寫景物中，為了讓景物描寫更加生動，寫作時可以采用多種角度，

比如：可俯視、仰視，也可近觀、遠望；可寫靜態，也可寫動態；可

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從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、

觸覺等形象；可以寫現實景，也可寫想象虛景。通過多個角度描寫景

物，景物特點能展現得更加充分，鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地

感受到景物的魅力。今天我們就來學習如何多角度地描寫景物。

什么是景物描寫？

景物描寫指對景色及周圍陳設的描寫。包括兩種形式：全篇景物描寫

和在寫人、記事、議論中插入景物描寫。

一、抓住景物特征

二、選好觀察角度

三、安排描寫順序

四、運用多種技巧

五、務必融情于景

景物描寫的方法：

一、抓住景物特征

《三峽》：雄奇險拔，清幽秀麗

描寫景物要抓住景物在形狀、色彩、聲音等方面的特征。

回顧課文，自主梳理寫景方法。

篇目 景物特點 景物描寫方法 例句

《三峽》 山的高大險峻 正面描寫和側面烘托 重巖疊嶂，隱天蔽日，

自非亭午夜分，不見曦月。

景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花

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針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻

綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的

光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘

慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草

屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

抓住南方的春雨的特點——連綿，運用比喻等修辭手法，勾勒出了一

幅南方春雨圖，清新自然，意境優美。

1、定點觀察

定點觀察要分為三個步驟：①選擇最佳位置；②鎖定中心景物；③

抓住中心景物的中心特點。在觀察景物的時候還要注意：①捕捉景

物的顏色、姿態、氣味等；②變換各種視覺；③調動各種感覺器官

來觀察。

二、選好觀察角度

2、移步換景觀察

古語有云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。“移步換景”觀察有

兩種方式：①對同一景物作不同角度、不同距離的觀察；②對不同

景物作移動觀察。

3、時間變換觀察

因為同一處的風景，時令不同，哪怕是朝暮不同，都會引起景色的變

化。

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一

臂地白花，好像倭國看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山

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坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一

道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像

被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，

微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉

色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

示例：

三、安排描寫順序

觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。隨

著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，

描寫景物。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿

了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了

眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒

名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

著力寫春花競相開放的景象，觀察點由上而下，描寫時按照“樹上”“花

下”“遍地”的順序，有序寫景，活現出春意盎然的氣氛。

經典回憶

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也

不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云

雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，

就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，

有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一

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聲，從后竅噴出一陣煙霧。

由整體到局部

先用兩個“不必說”從整體上寫百草園， 再寫局部的“泥墻根一帶”：

由低到高寫靜物（菜畦—石井欄—皂莢樹—桑葚）再由高到低寫動物

（鳴蟬—黃蜂—叫天子）；

整體是從植物到動物（菜畦、皂莢樹、桑葚——鳴蟬、黃蜂、叫天子）

局部是從動物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首烏、木蓮、

覆盆子。

視覺 形狀、顏色、數量、動靜（變化）等

聽覺 聲音（變化）

嗅覺 氣味（變化）

味覺 味道（變化）

觸覺 質地、冷暖（變化）等

1、感官法

四、運用多種技巧

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，（觸覺）風里帶

著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微

潤濕的空氣里醞釀。（嗅覺）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來

了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和

著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。（聽覺）

——朱自清《春》

示例：

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比喻、擬人

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭

的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開

著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，

又如剛出浴的美人。

——朱自清《荷塘月色》

2、修辭法

① 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

②花朵兒一串挨著一串,一朵接著 一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱

鬧！

“我在開花，”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

由春花聯想到秋實。

想象花兒像孩子一樣調皮可愛

3、聯想、想象

4、動靜結合

示例：站在瀾滄江大橋上，極目遠眺。周圍一片翠綠，生意盎然。連

綿無際的原始森林，綠蔭滴翠的千年茶山……它們一起構成了一幅幅

濃淡相宜的水墨畫。（靜態美）看吧，一條秀美的“東方多瑙河”蜿蜒

而下，奔流不息。她猶如一位婀娜多姿的傣家少女翩翩起舞；又似一

位熱情奔放的傣家小伙歡蹦亂跳。那波濤洶涌的江水像一頭雄獅，一

刻不停地向前狂奔，撞擊著阻擋它的巖石，浪花一浪高過一浪。（動

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態美）

片段中，小既描寫了靜態的景色：原始森林、千年茶山，如一幅幅水

墨畫；又描寫的動態的畫面：江水奔流不息，像少女在翩翩起舞，像

小伙在歡蹦亂跳，像狂奔的雄獅。動靜結合，將家鄉的瀾滄江寫得十

分迷人。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非

亭午夜分，不見曦月。

5、正面描寫、側面描寫相結合

運用多種技巧

（1）正面、側面相結合

（2）實寫、虛寫相結合（以虛襯實）

（3）人的各種感受相結合

（味、觸、視、聽、嗅等）

（4）動靜相結合

（5）多種修辭方法相結合

“一切景語即情語”，也就是說景物描寫與人物心情密切相關，融情于

景，景隨情移。一般來說，美麗的景物表達人物高興愉快的心情，反

之，則表達人物悲傷的心情。

五、務必融情于景

例如：《濟南的冬天》，老舍在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和

贊美之情：“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小

山太秀氣！”不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。

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小結

學會景物描寫的方法，從多個角度去觀察，從多個角度去寫景，抓住

景物的特征，融情于景，掌握寫景的技巧，拿起筆來描繪生活中的美

景，也有利于我們學會欣賞美，感恩大自然，促進大家的心理健康發

展。

課堂小結

寫作時還要注意以下幾個方面：

1．選擇景物，抓住特征。寫景時要有所取舍，要抓住最能代表家鄉

秋天特征的景物加以描寫。

2．合理想象，豐富畫面。家鄉的秋天的畫卷上景物豐富，我們的描

寫不能只是“拍照片”，還要借助多種修辭方法進行想象、聯想，讓畫

面“活”起來，“動”起來。

3．以景促情，情景交融。描寫時也要滲透某種感情，做到寓情于景，

才能更好地打動讀者。

一、對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想你所在的校

園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞校園一景，寫一

篇作文。不少于600字。

二、你留意過自家窗外的景物嗎？或是車水馬龍的道路？或許是花木

茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一

篇作文。不少于600字。

三、春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，一年四季，每個季節都有獨

特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛_____季》為題寫一

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篇作文。不少于600字。

寫作實踐

窗外一片片的綠棉花上，有幾片黃色的污點，可在高處一望，這一個

個小黃點在綠色的棉花中卻是一個不錯的點綴。清風拂來，這些黃葉

子就會翩翩起舞。是的，秋天來了。

清晨，薄薄的霧為秋天鋪上了一層薄薄的絲被，在薄霧的籠罩下，太

陽并不刺眼，而是散發出金色的光芒，溫暖而又舒適，讓秋天的凄涼

添上幾分鮮艷的色彩。座座高樓折射著日光，那光像希望，可點燃你

奮斗的心靈；它又像心靈的窗戶，在窗外透出一片光明。

窗 外

擬人，使景物鮮活

靈動。

范文引路1

小河道上粼粼閃耀的日光下，隱隱約約地游動著幾條歡快的，小魚，

大魚帶著小魚在河水中歡快地玩耍;流動的水,沖刷著一塊突起的石頭，

石頭的前端光滑又干凈，但后端卻是凹凸不平，布滿了苔蘚，看上去

是一塊年紀很大的“老石頭”了。這石頭，經過流水不斷的沖擊和時間

的磨礪，它的一面變得無比光滑、干凈，我想人生也是這樣的吧:只

有通過自我長久的磨練才能成鋼；但如果一個人總是躲避事物的挑動

又不試著反擊的話，便會像石頭的另一面毫無意趣。

融情于景，出

對景物的喜愛和內

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心的愉悅。

獲得人生感悟

河道的兩旁鋪著兩行路，路上有閑人與歡快的小狗同行；路的兩邊又

有幾排樹。這一眼看去，細細一品，感覺這個世界又明亮又富有色彩

了——這兒生機勃勃，有人有狗，有樹有草，在雜草大樹中，還有許

多的蟲兒。在地上行走的人們都兩兩同行地談著天，小狗們在追著打

著鬧著，但我并沒有特別地去留意，倒是旁邊默默無聞的植物吸引了

我：一株株新生的小草不斷被風吹倒，又不斷仰起頭，好像在想：有

一天，我也要像樹一樣高大威武。還有，那夏天的花兒們隨著一陣輕

風飄舞下來，它們似乎是想帶著最后的活力綻放出它們的一生的光彩，

最后再落入輪回。秋天的大樹則顯得格外

灑脫，風吹過，樹葉不斷演奏著交響曲，隨后又紛紛落下，此時幾聲

鳥叫倒十分稀有了。

風，停了，一切事物都像靜止了一般。風是涼的，日光是暖的，溫暖

的日光照進了窗內，散到我的臉上，眼中反射著光芒，那就是希望。

在冷空氣中的幾絲溫和也可能是冬天的一碗熱雞湯了吧。在我看來，

窗外的，不僅僅是景物，在其中，有著多

少的故事，又有著多少的奧秘，如果在生活中細心觀察、認真學習，

你會發現這個世界真的很美好，真的讓人特別流連忘返。

窗外，真的很奇妙！

前文許多處由觀

景自然產生的聯想，

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抒發了觀景時的感悟。

結尾總結全文，深化主旨。

家鄉的秋天

無論在什么地方，秋天都是美的。可是，家鄉的秋天，卻總有一種他

鄉不能超越的美。

家鄉仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風光胸臆開。晨熹

中，天地一色，清秀無比。環形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜

明珠一般發出炫目的光。整個河面金光萬點，燦若一位剛出浴的絕色

佳人，使人一見生情，神魂顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟，時而緩緩地

穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時而箭一般地射向河中心的小

亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時地隨風撲面而

來，沁人心脾。

斜陽西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空，

帶著蒸的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會兒便布滿了整個

村莊。而后，又慢慢向四周擴散，給大地披上一層馨香的薄紗，營造

了一種平和安靜的氛圍。辛勞一天的人們，很快松弛下來，沉浸在這

個靜謐的世界里……

范文引路2

家鄉的秋夜是美麗的。當夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，

如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結

為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無比的搖籃中。

古老而狹窄的磚路一下子拓寬了許多，平展展的，宛若鍍了一層霜。

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白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來，退了去，人們好像來到了另一個世

界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說不出的情愫，不時

地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠處，天邊有

幾顆時隱時現的小星，好像仙女們漫游天街時手提的燈籠，影影綽綽，

朦朦朧朧，給人無窮的遐思。啊！多情誰似家鄉月，任是無情亦動人。

家鄉的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我

充實的生命，如盛滿了酒的酒杯！

本文以對家鄉的秋天的熱愛為線索，按照時間順序，從上到下或從下

到上，從遠到近或從近到遠，生動形象地描寫了家鄉不同景物的特點，

著力描繪了不同時段的三幅秋景圖。尤其是把家鄉的景物當成有情有

味的絕色佳人、嬰兒、仙女來寫，聯想豐富，筆法細膩，體現了“一

切景語皆情語”，表達了對家鄉的秋天的無限贊美之情。修辭的大量

運用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。

教師點評：

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