有趣的石頭畫教案5篇

有趣的石頭畫教案5篇

有趣的石頭畫教案 篇1

活動目標：

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進行藝術創作。

3.體驗創作的樂趣。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養幼兒良好的'作畫習慣。

活動重難點：

1、重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

2、難點：利用石頭的造型進行藝術創作。

活動準備：

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動過程：

一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一

樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什

么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?

二、示范欣賞提出要求

1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。

2.教師示范，提出要求。

師：有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭

畫的制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石

頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的

顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，

不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾

上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手

上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花

邊，一幅石頭畫就畫好了。

3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。

師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。

三、啟發引導，拓展想象

1.交流、想象。

師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭

造型，說給同伴聽一聽。

2.教師給予適當指導。

四、幼兒創作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創

意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，

快來大顯身手吧。

活動反思：

(一)本次活動的成功之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，

大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之

處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較

好的達到了我預定的活動目標。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不

足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張

望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方

法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比

較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的

講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非

在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不

便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子

的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是

在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你

預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導

要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，

老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知

識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需

要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，

特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，

導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一

名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的

口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明

白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，

我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正

確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要

表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次

活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了

幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助

老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范

例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

(三)幼兒的創新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。

孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小

人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”;用吸管為不倒

翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的

動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分

發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多

不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師

好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以

更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這

些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到

從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。

有趣的石頭畫教案 篇2

設計思路：

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇要既貼近幼兒的

生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗

和視野。藝術領域也明確要求；指導幼兒利用身邊的物品或材料

制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的

幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的

石頭、大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽的想象，

用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨

立創作的快樂，又增強了他們在不同材質上活動的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材

料創造性的裝飾石頭。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、體驗石頭畫的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動重、難點：

活動重點：引導幼兒大膽想嘗試運用輔助材料創造性的裝飾

石頭。

活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。

活動準備：

1、各種不同形狀的石頭。

2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

3、各組一塊抹布。

活動過程：

一、以游戲的形式，引出問題，激發幼兒的興趣。

師：小朋友看看老師帶來什么？

師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜石塊

上究竟有什么？看小朋友們猜的準不準？

（以游戲的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產生濃

厚的興趣。）

二、引導討論，啟發想象

1、交流、想象。

師：（這是老師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自

己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么？

幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，

令老師都非常佩服。

2、教師適時給予孩子技能技巧上的支持師：（出示兩塊石

頭）小朋友能用兩塊石頭變成什么呢？

幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師：你會把它怎樣

擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢？

3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物

體呢？

幼：在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發；用橡皮泥做

眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

（通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一

些輔助材料，可以創作出不同的作品。當孩子思索怎樣把兩塊石

頭放在一起時，教師的啟發與引導能使孩子的想象更加合理。）

三、教師示范，提出要求。

1、師：（出示示范畫娃娃）這個是已經化了妝的石頭，現

在變成了什么？

幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示

范作品。

師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢？

幼：水粉顏料。

2、教師示范。

3、欣賞顏料石頭畫作品。（放石頭畫圖片欣賞）

4、介紹材料，提出要求：

（1）、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用

具。

（2）、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什

么，可以用來做什么，然后再進行裝扮。

（3）、安靜操作，注意衛生。

（先出示范畫，在示范，最后觀看有關石頭圖片，使幼兒獲

得技能技巧與表現形式的間接經驗；讓直接進入創作角色的機

會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，怎么做。）

四、作品賞析：

提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也

將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

（此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及

完成的幼兒也將作品陳列上去。同時，讓幼兒認識到在創造過程

中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平能力

經驗等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿

足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。）

活動反思：

美術創作________于生活，本次活動作品表現的是生活的內

容。為了引發孩子積極討論、自主探索的欲望?；顒又薪處熡行?/span>

的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到進一

步的萌芽開花和結果，活動目標的達成度較高。作為藝術領域中

的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每

個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感

受，分享他們創造的快樂。

有趣的石頭畫教案 篇3

設計意圖：

《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的________于生

活，貼近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么樣的活動材料才可

以算是真正的________于生活呢？我想，其實只要是孩子們在生

活中經常會看見、經常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都

能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。

現在的孩子們接觸大自然的機會較少，成人眼中普通的沙石，在

他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。我覺得抓住時機，引

導他們從大自然中去發現美、創造美是很重要的。大班的幼兒已

具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎上，我帶領幼兒采集樸

素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭，大家畫畫看”的游

戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水

粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創造的快樂，又增強了

他們在不同材質上進行美術活動的能力

活動目標：

1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據石頭的形象變出相應

的物品。

2．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

3．進一步學習欣賞別人的作品，并主動與同伴分享其作品

的獨特之處。

活動準備：

1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2．記號筆，油畫棒人手一份。

3．幾塊畫好的石塊。

有趣的石頭畫教案 篇4

設計背景

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是

________于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的

興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了

新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動

要生活化”的精神。

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭

上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象

力、創造力和語言表達能力。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

重點難點

從技能方面，發揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現事物，

在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是有自

己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

活動準備

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、

吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

(一)教師以圖片引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。

問題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象____嗎?3、____和____有什么不

一樣的呀?

(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、

想想它的形狀象什么，可以變成什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然

后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙

盒進行裝飾，完成作品。

(四)教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一

個好聽的故事來。

(五)幼兒創作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創

作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故

事。

教學反思

(一)本次活動的成功之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，

大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之

處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較

好的達到了我預定的活動目標。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不

足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張

望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方

法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比

較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的

講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非

在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不

便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子

的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是

在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你

預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導

要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，

老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知

識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需

要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，

特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，

導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一

名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的

口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明

白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，

我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正

確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要

表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次

活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了

幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助

老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范

例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

(三)幼兒的創新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。

孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小

人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”;用吸管為不倒

翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的

動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分

發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多

不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師

好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以

更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這

些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到

從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。

有趣的石頭畫教案 篇5

設計意圖：

教育活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興

趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。本次活動

充分挖掘和利用本土資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然

資源引入幼兒園課程當中，體現了課程的生活化。對于生活在石

林的孩子來講，石頭雖然不是什么陌生的事物，但對于在石頭上

繪畫，孩子們還是感到新奇。這些石頭甚至成為了孩子們的親密

玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發現了自然。并從自然中

去發現美、創造美。做為幼兒園大班的孩子，他們正處于創造思

維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機

的培養孩子的創造意識、創造精神、創造思維以及創造能力，為

孩子們成為創造性人才奠定基礎。因此設計本次活動，借助石頭

這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進行繪畫裝飾，讓

幼兒體驗接觸自然，獨立創造的快樂，活動內容：石頭畫——奇

妙的石頭

活動目標：

1、嘗試在石頭上設計自己喜歡的小魚圖案，并能大膽用色。

2．體驗在石頭上作畫帶來的樂趣。

活動準備：

石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水

彩筆（與幼兒人數相同）濕紙巾

活動過程：

一、由猜謎的游戲，引起幼兒興趣。

1、敲一敲

師：“今天，我帶了一個好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不

想玩呀?”

“請小朋友猜一猜這是什么東西發出的聲音?”(老師輕輕敲

一敲石頭)

2、猜一猜

師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發出來的?！?/span>

二、圖片導入：初步了解石頭的作用。

師：老師請小朋友看看有關石頭的圖片。

我們的家鄉有許多石頭，許多大的石頭聚在一起，就形成了

石林風景名勝，吸引許多游客來觀賞，小一點的石頭，可以蓋牢

固又漂亮的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什

么呢？

三、石頭變魔法

1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”

2、出示小魚圖片

師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你

見過的小魚都是什么樣子的呢?”

(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么

制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,你們喜歡嗎?”“今

天我們就一起來變一變吧!”

3、老師示范畫

(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。

然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾

小魚的身體。

最后用彩色的筆涂上漂亮的顏色。)

師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”

“你們想不想自己試一試呢?”

四、引導幼兒看一看、想一想、說一說

1、每個小朋友面前有一塊石頭，看一看、想一想它的形狀

像什么，可以變成什么形狀的小魚?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?

五、幼兒創作石頭畫，提出繪畫要求

1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆

涂色；

2、保持石頭畫面干凈；

3、小手臟了用濕紙巾擦。

六、幼兒操作，教師巡回指導。

（教師個別輔導。幫助個別幼兒進行石頭創作，鼓勵他們大

膽想象創作，體驗獨立創造的快樂。提示幼兒注意色彩的搭配，

保持畫面干凈。）

七、石頭小魚大展覽

展示孩子創作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做

出來的，他畫的是什么?引導孩子互相欣賞。