綜合性學習我愛我家宣傳標語

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綜合性學習我愛我家宣傳標語

篇一：綜合性學習《我愛我家》

《我愛我家》

家，給予了我生命，在我的生命中灌注了愛。每當遇到挫折和困難時，

家的溫暖會讓我重新點燃希望，它是我心靈最好的歸宿。九（1）班

準備開展一次“我愛我家”的活動。

1、主題語及宣傳語。

(家------心靈的港灣；家------你永遠的避風港；我愛父母，我愛我家。)

2、如果讓你組織這次活動，請你設計幾個活動形式：

(我憶我家；我說我家；我寫我家；“我愛我家”征文比賽；“我愛我家”

主題演講；召開家庭聯誼會；我和父母談談心)

3.選擇以上活動形式中的任意一種,請擬寫活動步驟.

(如“我愛我家”主題演講:主持人致開場白并宣布活動開始;各選手上

臺演講;評委老師點評并頒發獎品;主持人致結束語并宣布活動結束)

4、你的一位同學和父母的關系很僵，請你給他出出主意，以改善它

和父母的關系。

(多和父母在一起聊聊天，說說心里話。為父母做一些力所能及的事

情，分擔他們的家務。多想想父母對自己的愛，學會體諒父母。)

5、請收集有關家的格言或俗語。。

（1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

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2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、家庭是大自然創造的杰作之一。(桑塔亞那)

4、家家都有一本難念的經。(薩克雷)）

6.在你人生的道路上，母親說的話可能是你記憶最深刻的，你能選取

令你終身難忘的兩句話嗎？

(當我學習上處于鮮花簇擁時，母親鼓勵我說：欲窮千里目，更上一

層樓。當我在學習上處在風雨交加的逆境中時，母親勸慰我：山窮水

復疑無路，柳暗花明又一村。

每到秋涼時，母親總不不忘叮囑我：天涼了，要注意多加一件衣服呀！)

7、講一個老照片的故事。（不超過一百字）

（略)

8、每個家庭都有一些物品，也許不很貴重，卻也妥善放存，不忍丟

棄?；蛟S那只是一個裝飾品，一個鬧鐘，一封信??但是，它往往負載

著一段回憶，一縷情思。請你選擇自家有意義的一件物品，講講關于

它的一段鮮為人知的動人故事或情感歷程。

(上小學時，我愛睡懶覺，上學老遲到，總受老師批評，我感到非常

自卑，學習也一落千丈。這件事被奶奶知道了，她從衣食里節約出來

二十幾元錢，為我買了一個小巧玲瓏的鬧鐘。有了它的提醒，我上學

再也沒有遲到過，學習成績也穩步上升?，F在奶奶離開我而去了，可

是小鬧鐘仍然時時刻刻伴隨著我?？吹剿?，就像見到了親愛的奶奶，

渾身有一種使不完的勁。

9、請你談談參加這次活動的收獲和體會。)

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(收獲：通過本次活動，我們展示了自己的特長，提高了自己的表達

能力，對家有了全新二理性的認識，也知道該怎么做。

體會：這次活動是我們對“媽媽的嘮叨”作了一次認真深入的思考，去

理解媽媽，理解媽媽的愛心，體會到“可憐天下父母心”的蘊意。懂得

愛，懂得尊敬親人，更懂得珍惜生活里所有的真情。)

10、李明收到小學同學張偉的一封信，張偉說對自己的母親不滿，他

覺得媽媽對自己管得太多太煩，他甚至想離家出走，遠離嘮叨的媽媽。

李明看信后，馬上打電話勸阻張偉。他可能會說：張偉，在家千日好，

出門時時難，離家出走萬萬使不得。況且母親管我們，是因為愛得太

深，期望太切，我們要正確理解他們的良苦用心，你說是嗎？

假如讓你代替李明向張偉的媽媽擔幾句建議，你該什么說？

（張阿姨，我能理解你對張偉的心情。可是張偉已經長大了，能夠明

辨是非，你能多給他一點時間，多給他一點自由，合理地調控自己，

好嗎？）

11.仿寫訓練:

家,是沙漠中的一片綠洲；家,；家,

篇二：《我愛我家綜合性學習

綜合性學習：我愛我家

徐寨中學九年級語文備課組

中考訓練題：

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；

家，是夜歸時窗口

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亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿

長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝

匝的胡須，扎得你臉頰發疼心里開出了花?，F在我校九（3）班開展

了以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個階段，父母付出最多

的是什么？

答案略

2、體驗親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

為營造活動的氛圍，請你寫一條標語張貼在教室里。

答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

答案示例：①家是昨夜依舊未眠的嚴父②家是今晨忙碌不休的慈母③

家是風雨中的攙扶④家是夕陽下的依偎

4、美好積累：請寫出與家有關的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，

名言一則。

答案示例：課文：《風箏》、《散步》

歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾

斯泰。

5、回報親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們

應該怎樣回報父母呢？請你確定一個回報父母關愛的最佳方案。

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答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己

設計的賀卡或小制

作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一

封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務事：每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父

母分擔家務，向父母表示關愛。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊

天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作

的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進母子感情，你一定有一些好的

建議，請寫出幾條。答案示例：①多與母親談心②抽空和媽媽一起做

家務③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸

是家；在同學們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么

呢？

答案示例：寢室是家、學校是家、集體是家……因為……

8、設計板塊：在這次綜合性學習活動中，同學們設計了幾個板塊，

請按例子補充另兩個板塊。

（一）我愛我家——激情洋溢

（二）感悟親情——溫馨滿懷

答案示例：（三）我說我家——各表一枝

（四）我寫我家——各展其能

9、理解材料：閱讀下面兩則材料后說說你對家的理解。

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(1)在美國洛衫磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來,一看是當地

的一名富翁.當警察說要送他回家時,富翁說：“家？我沒有家”。警察

指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。

（2）1983年，盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，他的一家40

口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的

熱拉爾打聽到自己的小女兒還活著！他輾轉

數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊

緊地抱在自己的懷里，第一句話就是：“我又有家了！

答案示例：家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，他意味著親情、

溫馨和關愛。

中考模擬題：

“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全

意愛我們的家”。

現在班上舉行“讓愛駐我家”語文綜合性學習活動，請你參加：

①溫馨回憶：你能憶起媽媽時常掛在嘴邊的一句話嗎？寫出來（1分），

并談談你對這句話的感受。（1分）

②深情誦讀：在活動中同學們紛紛登臺朗誦自己收集到的表達親情的

詩句，你也不甘示弱，深情誦讀了兩句（寫下來）：（2分）

③精心設計：在這次活動中老師要求大家辦一期手抄報，現在請你把

你所要設計的報紙欄目補充完整。（2分）

主題：讓愛駐我家

欄目一：我說我家

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欄目二：我看我家

欄目三：

欄目四：

④情感升華：在你的心中，家給了你哪些影響？（1分）為什么？（1

分）

①答案略，一定要寫出自己內心真實感受。②示例：“獨在異鄉為異

客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言

寸草心，報得三春暉”③示例：我贊我家；我寫我家；我繪我家；我

愛我家。④示例：我的父母都是普通的農民，他們靠辛苦的體力勞動

養家糊口，所以都很節儉。從小我受他們的影響，我從不亂花一分錢，

養成了勤儉節約的好習慣。

篇三：第五單元綜合性學習《我愛我家》

第五單元綜合性學習《我愛我家》

活動背景：

第五單元的課文都是表達濃濃親情的美文，所以第五單元“我愛我家”

綜合性學習，安排的三項活動都是圍繞“感悟親情”這一主題而展開。

第一項，老照片的故事，去了解背景，重溫親情；第二項，我家的一

件珍品，詢問家人敘述一段家庭往事；第三項，媽媽的嘮叨，理解嘮

叨中充溢的母愛。

打算布置學生寫一篇關于“親情”“愛家”的作文，題目自擬。

活動目標與任務：

1、感悟親情，尊敬親人,培養、升華熱愛家庭的情感。

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2、培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

3、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。

活動準備：

1、學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我

家的一件珍品”兩項活動中任選一項，請父母講講照片后面的故事，

或者講講物品的來歷。

2、選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容。

3、老師準備好①相冊mTV②多媒體課件③與家有關的FLaSH：歌曲

《相親相愛》、《讓愛住我家》

課時分配：三課時（1課時活動指導，2課時寫作）

活動過程：（說明：此處的活動內容，僅指課堂上的1課時活動指導）

一、談話導入，播放相冊mTV，出示課題。

（1）談話導入：

同學們，第五單元的課文我們都學完了，可文章中的一份份濃濃的親

情令我們

嘆服，也在我們的心底產生了共鳴，因為我們也有家，我們每天都在

享受著親

情。曾經享受過和正在享受的親情濃縮在一張張照片里、一件件物品

中，匯集在我們的心底。為此，我很精心地弄了個相冊mTV，大家

想不想與我分享？

（2）播放相冊mTV，出示課題。

很多朋友都看過我們的相集，都說我有一個溫馨幸福的家。正因如此，

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我可以很自豪地說“我愛我家“。同學們，你們愛你們的家嗎？好，那

今天我們就進行第五單元的綜合性學習活動——我愛我家。

二、明確本節課學習目標。

三、明確本節課活動內容：

（1）我說我家

（2）我喻我家

（3）我唱我家

（4）我寫我家

四、學生活動：

1、我說我家：（以下三方面內容，學生任選其一，時間不超1分鐘）

（1）學生說說照片里的故事、照片里的愛

（2）學生說說物品的來歷、物品中的情

（3）學生說說媽媽的嘮叨、嘮叨中的愛

2、我喻我家：

（1）學生說說家給自己的總體感受，用一個詞概括出來。

（2）學生將自己對家的感受和體驗用一個比喻句的形式描述出來。

如：我是＿＿＿＿，家是＿＿＿＿,給我＿＿＿。

或：家是＿＿＿＿，讓我＿＿＿＿＿＿。

或：家是＿＿＿＿,給＿＿＿＿的我＿＿＿。

3、我唱我家

(師：家但是多么溫暖、舒適，它給了我們呵護，給了我們力量。所

以

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一直以來，“家”都是被人們所贊頌的對象。下面我們就來聽(:綜合性

學習我愛我家宣傳標語)聽歌手、歌唱家們如何用自己的歌聲表達自

己心中對家的愛。）

播放與“家”有關的FLaSH：歌曲《相親相愛》、《讓愛住我家》，

讓學生感受愛的氛圍，升華對家的感情，學生邊欣賞邊跟唱。

五、指導寫作:

（1）明確作文要求：

①圍繞“親情”或“我愛我家”的主題，材料自選，題目自擬；

②敘事具體，體現親情可貴，并融入自己最真摯的感情；

③書寫工整，字數不少于600字。

（2）師強調：“家”的范圍——

“家”的含義有大有小，一個家庭，一個班集體，一個學校，一個國家，

甚至整個地球都是我們的家。在這里，我們要寫的“家”，特指我們自

己的小家庭。

（3）寫作思路：

照片中的故事

①愛家的原因：家愛我（任選一）物品的來歷

我愛我家媽媽的嘮叨

??

②對家的感受：喻家，抒愛家之情

（4）

（5）文章寫作順序、開頭方式示例

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六、布置作文（要求另用90分鐘完成）

師：通過這節課的活動，同學們都加深了對自己的家及家人的了解，

對家的感情也更深了。就憑著你們心中對家的這份深深的愛，老師相

信你們一定能寫出真實具體感人的好文章，老師期待你們的佳作！