鄉村振興戰略農學專業學生就業途徑的探索

鄉村振興戰略農學專業學生就業途徑的

探索

摘 要：2022年是“十四五”規劃重點之年，從鄉村振興的戰略角度出發，

核心是人才。加強湖南生物機電職業技術學院農學專業學生的就業指導，讓學生

不怕苦不怕累，讓他們學有所成，畢業后服務農村，幫助農民學致富，能致富，

提升農民的專業技能。因此，培養一批懂技術，能經營的新時代農學畢業生，培

養成鄉村振興和產業振興的三農政策的宣講員、推廣員、鄉村振興的戰斗員、對

鄉村振興具有重大意義。

關鍵詞：十四五重點規劃；鄉村振興；農民致富；農學學生就業

一、培養農學專業人才的實踐意義

距在20世紀70年代開展了著名的“新村運動”，由韓國政府注入資金，購買農

具，切實進行了“三農培養”，旨在培養農村就業的領導者，調動農民積極性，

增加鄉村建設的可能性。其他國家在此得到迅速發展，備受尊崇。國外有組織，

有規模，有體系，以實踐為主，培養農業人才，在上個世紀60年國外就已經開

始培養，最初是以培養水稻人才為主。

（二）國內研究進展

在過去，我們農民吃飯依靠的是老祖宗留下來的手藝。通過這么多年農業發

展、農業技術慢慢成熟，但與國外對農業的支持力度，培養體系，仍有不小的差

距，因此農村急需農業人才。我國對農民進行技術培訓體系大概分為三個發展階

段。一是，在聯合國糧農組織的幫助下，首先在江蘇、湖南等地開展水稻培訓，

1993年成立了第一家農民田間學校。二是在國際組織的幫助下，對水稻棉花進行

培養，培養了一大批人才，并取得很好的實施效果。三是我國非常重視鄉村振興

的發展，制定了農技特崗生培養制度。

三、推動就業工作的重點難點

以湖南生物機電職業技術學院2022屆園林技術、園藝技術、種子生產與經

營、休閑農業、綠色食品與檢驗農學專業畢業生為研究對象，研究就業真實情況。

重點：本項目研究重點是以農學專業畢業生就業為支點，擴寬農學專業大學

生就業渠道，加強大學生扎根農業就業理念，讓農學院校畢業生有更多更好的就

業崗位。通過農學專業畢業生在農村推廣農業現代化生產技術，解決農村生產力

不足、農業技術水平亟待提高等問題，為鄉村振興戰略注入新鮮血液。

術的推廣員、三農政策的宣講員、鄉村振興一線的戰斗員。（3）探索一條既能

讓農學專業畢業生能就業、就好業又能讓農民想致富和能致富的途徑。

四、推動就業工作具體做法

（一）強化學校對農學畢業生就業的宏觀調控，擴寬就業服務育人廣度

一是在學校黨委行政招生就業處的領導之下，積極進行市場調查，摸清農學

企業的需求；二是結合湖南生物機電職業技術學院農學專業的辦學條件和辦學實

力，制定科學的就業指導規劃,根據市場需求來進行線上線下多元化培訓；三是

通過班級QQ群、班級微信群、2022屆畢業生就業群、二級學院官網及時收發用

人單位的招聘信息，對每個畢業生全程進行跟蹤指導服務；每月三次全面收集畢

業生真實就業情況上報給政府及學校就業部門；對畢業生實現精準追蹤，對建檔

立卡和就業困難的畢業生實現一對一幫扶；對有焦慮和迷茫情緒的畢業生加大關

注力度。

利用每次送農學專業畢業生走入企業的機會，采取送一家鞏固一家，走多家，不

斷擴大就業市場。三是鼓勵高校全體教職工落實就業工作。利用教職工的各種社

會關系，為畢業生就業搭建橋梁。四是校企合作，采取“訂單班”就業模式。五

是鼓勵學生自主創立農業品牌。

（四）創新雙向面試的平臺和培養環境，挖掘就業服務育人深度

一是以湖南生物機電職業技術學院為主體，在學校內部搭建農學企業與畢業

生線上面試平臺，讓農學專業畢業生和農學企業相互了解，讓畢業生能就業、就

好業，讓農學企業能招到滿意的畢業生。二是創新農學專業畢業生培養環境。創

新了常規教育教學方法，常規教育只是在學校進行培養教育，而創新的培養環境

是把課堂搬到農學企業中，實現“場中校”模式。

參考文獻：

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濟,2022(04):125-126.

[2]蘇晗,江瀅瀅,陳圓圓,李迎澳,郭薇.鄉村振興背景下大學生農村就業意愿

研究——以十堰市高校為例[J].內蒙古科技與經濟,2022(02):15-16+18.

作者簡介：作者簡介：姜翔，男，1988.3,湖南溆浦人，中共黨員，助理研

究員職稱，參與主持省級課題兩項，公開發表論文5篇，在湖南生物機電職業技

術學院從事學生管理工作10年，研究方向:高校管理，曾榮獲：“湖南省第四屆

輔導員大賽復賽二等獎”、湖南生物機電職業技術學院就業工作“先進個人”、

“優秀輔導員”、“優秀班主任”、“工會積極分子”等各種榮譽。

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易波為通訊作者，男，1980.06,湖南長沙人中共黨員，高校工作11年，工

作期間一直負責招生就業和學生管理工作,研究方向：高校管理，主持湖南省教

育廳課題2項，主持省職教改革項目1項，公開發表論文7篇。

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