書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟演講稿

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟演講稿

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟演講稿1

同學們：

我今天演講的題目是《書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟》。

著名的數學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：“勤能

補拙是良訓，一分辛勞一分才。”這句話給我們以很好的啟示：

聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是

勤奮。

當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人

遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如

果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，

哪一位不是勤學苦練才有成就的呢？在他們走過的道路上閃爍

著勤奮的光芒。偉大的發明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子

笨，難有成就。可是愛迪生毫不氣餒，刻苦鉆研，勤奮求學，經

過不懈的努力，終于成為一個偉大的發明家。成名以后，有人認

為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等于九十九分血汗加

一分靈感。”從這句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。

天才在于勤奮，知識在于積累，天性固然重要，但后天的努

力才是最關鍵的。笨鳥先飛的故事就說明，通過勤奮可以彌補天

資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會自我扼殺。

相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學習，反而一事無成。

宋人王安石的__《傷仲永》里講了一個叫方仲永的小孩。他天資

很好，五歲便能作出很好的詩來。其父為了賺錢，便帶他挨家挨

戶去作詩，卻荒廢了他的學業，結果到了十二歲時，已經什么也

寫不出來了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經過磨練才能

發光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認真學習，免不了

有“江郎才盡”的一天。

學海無涯苦作舟，只有不間斷地耕耘才會有收獲，想一口吃

個大胖子是不可能的。《荀子·勸學篇》云：“積土成山，風雨

興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。騏驥一躍，

不能十步；駑馬十駕，則亦及之，功在不舍。鍥而不舍，朽木不

折；鍥而舍之，金石可鏤。”

天資差的人，不必自暴自棄，記住：書山有路勤為徑，學海

無涯苦作舟。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟演講稿2

各位領導，各位老師：

下午好!

歲月匆匆，一年又過去了，在這一年中，我取得了人生最重

要的成長與進步。去年的這個時候，我擔當了班主任教師，當時

的我惆悵、茫然，班主任工作對我來說是新的領域，它既新奇又

充滿挑戰。學校領導對我充分信任和支持，身邊的老師給我工作

和生活上的幫助和指引，使得我順利完成學校布置的各項教育教

學任務和日常事務，我工作的順利開展離不開你們的支持與鼓

勵，感謝你們。

在這一年中我也展現了作為一名年輕教師應該有的青春、活

力、__和自信。一年來，我認真的觀察身邊優秀的班主任老師是

如何開展班級工作的，在他們身上我學到了很多寶貴的經驗，呂

光新老師的以情感人和優秀的班干部協作管理方式，鄭旭峰老師

豐富多彩的主題活動和對學生全面的研究，郭德勇老師對學生的

博愛與良好的應變能力，李敏老師對學生的耐心與細心照顧，張

春華老師的大膽潑辣的作風，葉永泉老師的學生自律自主探究的

方法等等，他們身上都體現了作為班主任老師的博愛精神和優秀

的協調、管理以及組織的能力，這對于我來說是一筆寶貴的財富，

我用眼觀察，用心思考，對班主任工作有了初步的認識：

“因為有了太陽，大地萬物自由生長。因為有了月亮，夜晚

不再暗淡無光。因為有了星星，天空不再遼遠空曠。因為有了我，

學生的生活變得多彩多樣。”這高度概括了班主任老師對學生的

重要性，班主任工作是學校工作的前沿，是聯系社會、學校、家

長與學生的紐帶。所以作為一個班主任首先要做個優秀的協調

者，協調好學校與家庭、學生與教師等關系，為學校各方面工作

順利開展做好服務。同時要協調好師生關系，既要關愛學生的健

康發展，又要維護好教師聲譽。所以從這個角度來說班主任又是

個服務者，要有“一切為了學生，為了學生的一切”的服務精神。

1、重視養成教育。

養成良好的`學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十

分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，

在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想

實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方

面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日

常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學

習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、構建教師群體合力，創造合作共贏和諧環境。

我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與

學生之間溝通的橋梁，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺，

讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學生在班級

授課中感到__自由，讓他們在平等和諧的環境中健康自由的發

展。

3、加強家校聯系，讓每位家長時刻關注孩子成長，實現合

作、交流與溝通，以達共贏之目的。

家長始終是孩子的老師，他們會盡其所能關注孩子的成長，

所以我會充分利用這一優勢，加強與學生家長的交流溝通。

4、建立好班干部隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。

班干部是班級管理中不可或缺的助手，建立一個有威信、有

魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工

作有指導和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班

主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分

擔班級管理工作，順利完成班級各項工作指標。另外，班干部不

能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有

能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好

的管理自己和管好班級，讓他們的自信心和__被激發出來，實現

班級中游爭上游，上游優秀，后進生更有個盼頭。

5、創建班級文化，形成良好的學習風氣，促進班級健康發

展。

班級的文化建設是一個班級工作的重心，只有建立一個良好

的班級文化，才能讓學生形成正確認識，促進學生向正確的方向

發展。我將從“勤”、“奇”、“書”、“話”四方面進行班級

建設：

勤——勤學、勤快

奇——新生活、新點子

書——讀書、書寫

話——言語表達、行為展現

在新的學期里，如果我能繼續擔當班主任工作，我將努力做

到：

用真誠、寬容對待每一個心靈，用尊重、鼓勵呵護每一個學

生的天性。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如

何去愛護學生。”我仍然會用平等、尊重和真誠的愛心去打開每

個學生的心門。講臺下，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼

睛，更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。用智慧挖掘學生的潛能，

用思想激發學生的__。每個孩子都是一座寶礦，每個學生都是一

個完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會想法設法創設條

件，提供機會，鼓勵學生戰勝自我，大膽實踐，使孩子的潛能轉

化為學生現實的能力，并逐漸增強、擴大。

人生無夢顯得蒼白，人生無理想則如同夢魘。我將由理想而

生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的

教育工作中。在回民小學這片熱情的充滿希望的教育圣土上，我

將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所熱愛的教育事業。

當然，我也正是自身存在的不足，處理問題的方式方法不夠

靈活，我年輕缺乏經驗，我的想法和看法還不夠全面，我會努力

向各位同事學習，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短。

我一定會盡我努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文

明、充滿活力的集體。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是初一（3）班的王__。今天，我很榮幸地站在

這里分享我的學習方法。

首先，課前預習。在課前，我會先初步了解要學習的內容，

標出有疑問的語句，課上帶著疑問去聽課，有助于更好地聽講。

其次，課堂認真聽講。上課時，要集中精力，緊跟老師思路，

邊聽講邊將重點內容記在書或筆記本上，良好的聽講效率會使學

習事半功倍。

誠然，不僅課堂上要認真聽講，課后的復習也同樣重要。在

寫作業前先合理規劃好寫各科作業的時間，再將當天所學的內容

復習一遍，對筆記進行整理、歸納、補充。寫作業時應心無旁騖，

把寫作業當成是一次對自己的檢驗。

學習重在積累，“繩鋸木斷，水滴石穿”，我們應廣泛閱讀，

博覽群書。在閱讀的同時準備一個摘抄本，“好記性不如爛筆頭”，

邊閱讀邊摘抄好詞好句好段。這樣，當我們寫作文時就會文思泉

涌。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”愿同學們找到適合

自己的學習方法，學業更上一層樓！

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟演講稿4

讀書人都愛書。自古以來，不少名人將自己勤奮讀書的情趣

寫成對聯，用以自勉或互勉。

宋代學者劉載好學不倦，知識淵博，他的書齋配掛一副自書

對聯：“夜眠人靜后，早起鳥鳴先”，說明學習的勤奮和刻苦。

蘇東坡年輕時自以為已無書不讀，便書一聯：“識遍天下字，

讀盡人間書”。后經一老翁指點，改成：“發奮識遍天下字，立

志讀盡人間書”。

詩人陸游以書為伴，將書齋取名“書巢”，并自題一聯：“萬

卷古今消永日，一窗昏曉送流年”。

民族英雄鄭成功酷愛讀書，他的自勉讀書聯寓意深刻，頗有

韻味：“養心莫若寡欲，至樂無如讀書”。

清代一些讀書對聯各道志趣，清新可讀。咸豐年間學者王文

韶手書一聯：“好山水游，其人多壽；有詩書氣，生子必才”。

學者孫星衍寫有一副對聯：“莫放春秋佳日過，最難風雨故

人來”。曾有不少人書寫此聯，張貼于書房，以鞭策自己。

文學家王士禎愛好讀書寫作，曾自題書齋聯：“書搜萬卷，

讀書求實用；筆剩一枝，下筆尚真情”。

《四庫全書》的總纂紀曉嵐寫有一副對聯：“浮沉宦海為鷗

鳥；生死書叢似蠹魚”。聯中把自己比喻成“蛀書蟲”，熱愛讀

書由此可見。

現代名人的讀書對聯獨具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘讀

書，曾撰寫對聯懸于書齋：“都無作官意；惟有讀書聲”。

沈鈞儒的書齋也有一聯：“立志俯存千載想；閑淡無過五分

鐘”。他立戒清淡，惜時如金。

魯迅在北京“老虎尾巴”書房西壁掛有一副集屈原《離騷》

句聯：“望崦嵫而勿迫；恐鵜鳥之先鳴”。他在《彷徨》的題詞

也引了《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，正

好是這一聯的注腳。

周恩來讀中學時，撰寫一聯：“與有肝膽人共事，從無字句

歷史學家范文瀾在自己書齋中懸有一聯，用以自勉：“板凳

要坐十年冷；__不寫一句空”。

高雅美妙的讀書對聯不勝枚舉，常被人們引用的一副：“書

山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，出自20世紀30年代《大公

報》一個年輕編輯王蕓生之手。

當代作家柯靈，從小愛好讀書，他的書房也掛一副趣聯：“讀

書心細絲抽繭；練句功深石補天”。