[學海無涯苦作舟辯論賽]樹人辯論紀實

[學海無涯苦作舟辯論賽]樹人辯論紀實

[學海無涯苦作舟辯論賽]樹人辯論紀實 篇一 : 樹人辯論紀實-學海無涯巧作

舟

我方論點:

一、對方可能對“苦”的理解:

1、苦難

2、刻苦

3、勤奮

二、我方論點:

1、批駁對方所言:先解釋關鍵詞語含義。

下面4點只可取其一，筆者傾向于，對方混淆，我們就分離～

若對方理解為苦難:答:在學習道路中可能會遭遇諸多苦難，但并不意味著遭遇

苦難就是成功的原因，更不意味著不遭遇苦難就不能成功。顯然，對于成功來說，

苦難只是一個可有可無的客觀事實。書山學海中，只有在勤奮的基礎上，以巧為

徑，方能實現(xiàn)學習的目標～

若對方理解為刻苦、埋頭苦干:

答:一定要與勤奮隔離開～

a、刻苦、埋頭骨干與勤奮并不完全相同，請對方不要混淆概念～

b、韓愈的名言對1000年前的學習有積極意義未必適合當代。單靠埋頭苦干和

意志力而有所作為的時代已經(jīng)過去。在現(xiàn)在與將來知

識結構不斷更新，知識量空前擴大，這種埋頭苦干的學習方法還適用于當代嗎,

可以把相關觀點用以豐富該條。并強調“巧”學將取代苦學成為重中之重。更需要

我們強調巧之重要～學習精神，即勤奮永恒不變，但學習方法要與時俱進～體現(xiàn)時

代性～

c、就算是刻苦、埋頭苦干，不也需要歷經(jīng)苦難、挫折嗎,再聯(lián)系進行批駁～

若對方理解為勤奮:答:羅列勤奮、刻苦含義，指明書山有路勤為徑，學海無涯

巧作舟。前一句強調了學習的基礎-勤奮，后一句是學習方法——苦/巧。不要將學

習基礎與學習方法混淆～在提出我方對苦的定義[只有在對方只說勤奮的情況下，

若不僅有勤奮，還有其他觀點，參照]

若對方提到多個含義。有勤奮，就按;有刻苦、埋頭苦干，就按;有苦難，就按

解釋強調“巧”的積極含義，與投機取巧等分開。

回歸辯題:學海無涯巧作舟，學海無涯苦作舟，都要以前提:“書山有路勤為

徑”作為基礎。而在勤奮這個學習基礎上，有兩條可供選擇的學習道路苦學巧學。

把我們原先想的關于巧的論點用以豐富我方論點。建議緊緊圍繞學習方法時代性、

學習能力、創(chuàng)新精神等。

3、補充說明:也就是說，勤奮是學習之根本，我們從不否認，而對方的苦學與

我方的巧學是學習方法～將對方觀點與勤奮分離，將勤奮作為我們雙方的雙向基礎

～在此基礎上我們與正方探討的是學習方法的問題～

三、四辯總結升華:

1、總結“學海無涯巧作舟”對個人意義;

2、挖掘“學海無涯巧作舟”對社會意義;

3、倡揚“學海無涯巧作舟”對于建設創(chuàng)新型國家的價值取向

四(書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟釋義:用書堆積起來的大山中，要想攀登

高峰，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂?/span>;在一片沒有邊際的海洋里，追求學問和不斷探

索，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。在讀書、學習的道路上，沒有捷

徑可走，也沒有順風船可駛，要想在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，

“勤奮”和“潛心”是兩個最必不可少的，也是最佳的條件。我們可以這樣理解:

前一句強調勤奮是學習之根本，后一句強調學習方法。但未必適合我們的時代～

五、可能用到資料

1、信息經(jīng)濟意味著創(chuàng)新重于埋頭苦干。

這不是新觀點，我不是唯一一個預言舊有秩序完結的人。很多經(jīng)驗一代代地傳

承了下來，但我相信有些已經(jīng)過時了。過去我們推崇埋頭苦干、勤奮工作勝過創(chuàng)造

力、理解力和溝通力。

?這對于你推崇的埋頭苦干意味著啥呢,

不同于祖父輩的時代，埋頭苦干的光輝已被其它素質遮蓋。

?難道這意味著，我們不需要勤奮了,

并不是這樣。我始終認為勤奮是必須的。我只想讓你明白努力的真正價值該好

好考慮一下了。

勤奮永遠都是成功不可或缺的。但我相信與其它素質相比較，

它已不是限制要素了。每個人都在權衡付出與所得，該是改變付出的時候了。

注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學

習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)

新的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建

設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核

心內容，形成教學內容更新機制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，促進優(yōu)質教學資源

共享。筆者認為:當代的學習方法應適應當代的現(xiàn)實～

篇二 : 我今晚要參加辯論賽，是智囊團成員。我是正方:學海無涯苦作舟，反

方?

辯論賽

我今晚要參加辯論賽，是智囊團成員。我是正方:學海無涯苦

作舟，反方:學海無涯巧作舟。幫忙想一些可以反問對方的問題和支持本方的

觀點，謝啦。今晚就比賽了，所以急急急急急急急。。。。

中國女排姑娘們風趣地說:“苦是一副靈丹妙藥。我們要強大起來，就得每天

吃這副藥。它雖然苦，卻苦盡甜來。花，將在汗水中綻放。”這話說得何等好呀!

我們說，任何成功，任何成績的取得，都離不開一個“苦”字，都是用汗水換來

的。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵多少

有志之士，潛心書海，發(fā)奮攻讀，為人類做出了有益的貢獻。在現(xiàn)實生活中，又有

多少人用自己的親身實踐，證明了它的正確性。可是，今天卻有人認為學生的學習

太艱苦了，應該把“苦”字改為“樂”字、“巧”字，即“學海無涯樂作舟”、

“學海無涯巧作舟”。我認為這種說法是很不恰當?shù)模欠浅Ｓ泻Φ摹！?

“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”?學習既然是一艱苦勞動，靠苦學精神

有趣的事、愉快的事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學”之后，取得了進

步，取得了成績，才能夠享受到成功的樂趣。

“苦作舟”為什么不能改成“巧作舟”呢?學習既然是一種艱苦的勞動，需要

有老老實實的態(tài)度，當然不能有取巧的想法。有人說“巧”是指科學的學習方法。

學習當然少不了科學的方法，但有了科學的方法，就可以不下氣力，不下功夫學習

嗎?有了好的辦法，仍需要刻苦學習，這樣才能取得更高的效率。試想，僅僅有了

好的辦法，而不去

刻苦學習，能行嗎?

自古以來學有建樹的人，都離不開這個“苦”字。

法國著名作家巴爾扎克被馬克思稱為“超群的小說家”。他為什么能取得這么

高的成就呢?據(jù)記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續(xù)

寫作16小時以上，只睡三、四小時。這不是夠苦了嗎!他的巨大成就，是用“刻

苦”換來的。

中國女排姑娘們風趣地說:“苦是一副靈丹妙藥。我們要強大起來，就得每天

吃這副藥。它雖然苦，卻苦盡甜來。花，將在汗水中綻放。”這話說得何等好呀!

我們說，任何成功，任何成績的取得，都離不開一個“苦”字，都是用汗水換來

的。

綜上所述，我們認為應該把“學海無涯苦作舟”永遠作為我們的座右銘，讓它

永遠激勵我們刻苦學習，勤奮學習，在科學的道路上不停地攀登。