風箏讀后感1000字

風箏讀后感1000字【一】

作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是因為：

魯迅有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對

小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文中所說的“對于精神的虐殺這一幕”，具體指魯迅小時候不許小兄弟放

風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。

“我還能希求什么呢?我的心之得沉重著。”

待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是

“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘

卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，

是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄

弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，

游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐

殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國

的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。

從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小

事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，

視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是“正當”的，一旦被

兄長發現，自認該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀

的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。

探究這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學思

想來指導，惟有這樣，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為。

風箏讀后感1000字【二】

魯迅先生的作品讀過不少，但竟沒有讀過魯迅先生的《風箏》。拿過兒子

的教科書，很認真的品味著魯迅先生的《風箏》，漸漸的，漸漸的，我到有些心情

沉重起來，也好像需要得到寬恕;但同時，內心還激烈洋溢著對已故去的我的父親

的深深的懷念和感激。

魯迅先生的《風箏》,描寫介紹的是：“我”不允許弟弟玩風箏，認為

“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲

是兒童最正當的行為”后，對自己的粗暴深深的懊悔，同時，也折射了舊中國教育

存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。

父親已經去世近十年了，在讀魯迅先生的《風箏》之前，從沒有回憶在我

小的時候，父親對我要求嚴格，禁止我玩兒童游戲的一幕幕，“有過這樣的事

嗎?”現在我才朦朦朧朧的想起來。

忘記了自己的兒童時光是否充滿快樂，但現在回想起來，那時父親一味的

督促我寫作業，也是沒有辦法，完全是為了我好，這是可憐天下父母心，這是一種

親情啊!我感覺到一種溫暖!

我已為人父，兒子的成長也擺在了我的面前。望子成龍，望女成鳳，這是

每一個做家長的所期望的，不讓孩子看電視，不讓孩子玩電腦，玩游戲，星期六和

星期天還給孩子報各種各樣的班，逼著孩子學習，弄的孩子一點玩的時間都沒有，

孩子一大堆怨言，可我們做家長的又有什么辦法呢?社會的飛速發展，需要的是有