園林植物病蟲害防治教案

園林植物病蟲害防治教案

教材名稱 《園林植物病蟲害防治》（黃少彬主編）

出版單位 高等教育出版社

課題名稱 園林植物病害概述

課程類型 專業必修課

教學目標

1、知識目標

（1）理解園林植物病害的定義。

（2）了解園林植物病害的病原。

（3）掌握園林植物病害的癥狀特點及癥狀類型。

2、能力目標

引導學生結合生產和生活實際掌握園林植物病害的癥狀特點和類型。

3、情感目標

培養學生熱愛自然、熱愛生活、追求真理、積極進取的生活態度和為建 設

社會主義新農村而發奮努力的崇高理想。

教學重點

1、園林植物病害的概念

2、園林植物病害的癥狀特點及類型

教學難點 園林植物病害的概念

關 鍵 點 通過對園林植物病害三個要點的分析，講解其概念。以多媒體課 件

中的圖片為例，講解園林植物病害的癥狀特點及類型，從發病部位、顏色、

形狀、大小、硬度、生長狀況等方面比較癥狀類型。

教具 多媒體課件、標本、掛圖

教學過程和教學內容

教學

過程

教學主要內容 教學方法

啟發學生回

答，從而引出

園林植物病害

的概念。

新課 列舉日常生活中常見的幾種園林植物病害：

導入 (1)杜鵑花在北方栽培容易出現缺鐵性黃化病。

（2，）

(2)月季在濕度大時容易受真菌感染引起白粉病。

新課 第二章園林植物病害基礎知識

教學

（4，）

物病害

園林植物病害概述一、園林植物病害的基本概念 1、園林植

園林植物在生長發育過程中或在貯藏及運輸過程中，由于受到

理論講授

病原生物或不良環境條件的影響，在生理上、組織上、形態上發生

一系列病理變化，致使植物的生長發育受到顯著阻礙，從而降低了

花木的產量及質量，造成經濟損失，嚴重影響了觀賞價值和園林景

觀，這種現象稱為園林植物病害。

（2，）

2、病變

園林植物病害的發生有一定的病理變化過程，簡稱病變。

(1)生理病變：生理機能的變化。

(2)組織病變：內部組織的變化。

(3)形態病變：外部形態的變化。

讓學生舉例

有無病理變化過程是識別園林植物病害的重要標志。

機械損傷、動物咬傷、害蟲嚙傷、凍害等，沒有病理變化過程，

教師總結

因而不能稱為病害而稱為傷害或損傷。

要點：(1)病原生物或不良環境條件對植物的影響超過了植物

的適應范圍(2)有病理變化過程(3)表現出癥狀

重點講授

但是，并非所有發生植物病理變化過程的現象都稱為病害。如

異常美麗的金心黃楊和銀邊虎尾蘭是因為受到病毒的感染；羽衣甘

補充說明

藍是食用甘藍病變的產物；綠菊和綠牡丹也是病害的杰作。這些植

物都被視為觀賞園藝中的名花或珍品，經濟和觀賞價值大大提高，

一般不作為病害處理。

二、園林植物病害的病原

直接引起園林植物發生病害的因素稱病原。被寄生的植物稱為

寄主。

理論講授

通常可以將病原分為侵染性病原與非侵染性病原。

（7，

）

（1，

）

教學

過程

(2, )

1、侵染性病原

教學主要內容 教學方法

引起園林植物病害的病原生物，簡稱病原物，稱為侵染性病

原。 主要有真菌、細菌、病毒、植原體、類病毒、寄生性種

理論講授

線蟲、藻類和螨類等。病原物屬菌類的稱為病原菌。

讓學生結合生

這類由生物因子引起的植物病害都能相互傳染，有侵染過程，

產實際提出自

稱為侵染性病害或傳染性病害，也稱寄生性病害。

己觀察到的侵

染性病害

(2, )

田間常先出現中心病株，有從點到面擴展危害的過程。

2、非侵染性病原

如溫度過高引起灼傷；低溫引起凍害；土壤水分不足引起枯

不適宜于園林植物生長發育的環境條件，稱為非侵染性病原。

理論講授

排水不良、積水造成根系腐爛，直至植株枯死；營養兀素不足引起

讓學生結合生

缺素癥；通風不良、光照不足引起葉片霉爛枯黃；還有空氣和土壤

產實際提出自

中的有害化學物質及農藥使用不當等。

己觀察到的非

這類非生物因子引起的病害，不能互相傳染，沒有侵染過程，

侵染性病害

稱為非侵染性病害或非傳染性病害，也稱生理性病害。

(2, )

常大面積成片發生，全株發病。

教學 過

程

教學主要內容 教學方法

1、病狀：是感病植物本身所表現出來的不正常狀態。

2、病征：是病原物在感病植物上所表現出來的特征。

如大葉黃楊褐斑病，在葉片上形成的近圓形、灰褐色的病斑是

通過舉例讓學

病狀，后期在病斑上由病原菌長出的小黑點是病癥。

生能夠正確區

所有的園林植物病害都有病狀，而病征只在由真菌、細菌、寄

分病狀和病征

生性種子植物和藻類所引起的病害上表現較明顯；病毒、植原體和

類病毒等引起的病害無病征；線蟲多數在植物體內寄生，一般體外

也無病征；非侵染性病害也無病征。植物病害一般先表現病狀，病

狀易被發現，而病征常要在病害發展過程中的某一階段才能顯現。

（10，） (二)病狀的主要類型

以圖片為例，

1、變色

從發病部位、

顏色、形狀、

(1)黃化 葉綠素含量減少，整株或局部葉片均勻褪綠。進

一步發展導致白化。 般由病毒、植原體或生理原因引起。如香石

大小、硬度、

竹斑駁病毒病、梔子黃化病、翠菊黃化病。

生長狀況等方

(2)花葉 整株或局部葉片顏色深淺不勻，濃綠和黃綠互相

面講解園林植

間雜，有時出現紅、紫斑塊，界限明顯。一般由病毒引起。如山茶

物病害的病狀

花葉病、大麗花花葉病。

(3)斑駁 與花葉相似，但界限不明顯。如觀賞椒病毒病。

(4)碎錦 花瓣上的變色。如郁金香碎色病。

2、壞死

(1)斑點 多發生在葉片和果實上，形狀和顏色不一。病斑 后期

有的出現霉點或小黑點。一般由真菌、細菌等引起。如月季黑 斑病、

鳳尾蘭葉斑病等。

(2)潰瘍 枝干皮層、果實等部位局部組織壞死，形成凹陷 病

斑，病斑周圍常為木栓化愈傷組織所包圍，后期病部常開裂，并 在

壞死的皮層上出現黑色的小顆粒或小型的盤狀物。一般由真菌、 細

菌或日灼等引起。如槐樹潰瘍病、楊樹潰瘍病。

(3)瘡痂 發生在葉片、果實和枝條上。斑點表面粗糙，有 的局

部細胞增生而稍微突起，形成木栓化的組織。多由真菌引起。 如大

葉黃楊瘡痂病。

(4)枯梢 枝條從頂端向下枯死，甚至擴展到主干上。一般 由真

菌、細菌或生理原因引起。如雪松枯梢病、柳黑枯病。

3、腐爛發生于根、干、花、果上。病部組織腐爛。

(1)濕腐：多汁幼嫩的組織常為濕腐，如羽衣甘藍軟腐病。

(2)干腐：含水較少、較硬的組織常發生干腐，如三棱掌腐

特點及類型，

教學 過

程

教學主要內容 教學方法

爛病。腐爛一般由真菌或名喃引起。

（3）流脂或流膠 性質與腐爛相似，是從受害部位流出的組 織

或細胞分解物。流脂和流膠的原因比較復雜，一般由真菌、名喃 或

生理原因引起，也可能是它們綜合作用的結果。如馬尾松枯梢病 病

梢上流脂、桃樹流膠。

腐爛與壞死的區別：壞死多少還保留了原組織或細胞的輪廓。

4、萎蔫（枯萎） 由于干旱、根系腐爛或輸導組織受阻，部 分

枝條或整個樹冠的葉片凋萎、脫落或整株枯死。一般由真菌、細 菌

或生理原因引起。如榆枯萎病、唐菖蒲枯萎病、大理花青枯病。

5、畸形通常包括葉片變小、皺縮、腫脹或形成毛氈，枝條 帶

化，果實變形等。一般由真菌、螨類或其他原因引起。如桃縮葉 病、

月季帶化病、李囊果病和闊葉樹毛氈病。

（1）腫瘤 枝干和根上的局部細胞增生，形成各種不同形狀 和

大小的瘤狀物。一般由真菌、細菌、線蟲、寄生性種子植物或生 理

原因引起。如櫻花根癌病、根瘤線蟲病。

（2）叢枝 頂芽生長受抑，側芽、腋芽迅速生長，或不定芽 大

量發生，發育成小枝，小枝上的頂芽又受抑制，其側芽又發育成 小

⑹）

枝，這樣多次重復發展，葉片變小，節間變短，枝葉密集叢生。 由

真菌、植原體或生理原因引起。如竹叢枝病、泡桐叢枝病。

（三）病征的主要類型

1、粉狀物 植物發病部位出現各種顏色的粉狀物，如白粉（月

季、黃櫨、瓜葉菊白粉?。?、黑粉、銹粉（玫瑰銹病、海棠銹病）。

2、霉狀物 植物發病部位出現各種顏色的霉狀物。霜霉（葡 萄、

月季霜霉病）、灰霉（月季、仙客來灰霉病）、煙煤（山茶煙煤 ?。?/span>。

3、點狀物是很多病原真菌繁殖器官的表現，褐色或黑色， 不

同病害粒點病征的形狀、大小、突出表面的程度、密度或分散、 數

以圖片為例，

量的多寡都是不盡相同的。

從發病部位、

形狀、 大顏色、

4、線狀物和核狀物（菌索與菌核） 病部先產生白色絨毛狀 物，

后期聚結成大小、形狀不一的菌核，顏色逐漸變深，質地變硬。 菌

小、硬度、 生

索是由菌絲形成的，呈繩索狀。如根腐病、禾草白絹病等。

5、膿狀物（菌膿） 細菌性病害常從病部溢出灰白色、蜜黃 色

的液滴，干后結成菌膜或小塊狀物。如天竺葵葉斑病、梔子花葉 斑

病。

長狀況等方 面

講解園林植 物

病害的病癥 特

點及類型， 使

學生掌握病 癥

的主要類 型。

教學 過

程

課堂 小

結

（2，）

教學主要內容 教學方法

通過小結使學

生系統的掌握

本節課的主要

一、園林植物病害的基本概念 掌握三個要點。

二、園林植物病害的病原 侵染性病原、非侵染性病原 三、園

林植物病害的癥狀和類型 病狀和病征

課堂 練

習

（2，）

1、名詞解釋：園林植物病害

內容。

通過練習使學

2、植物病害的病狀類型有變色、壞死、腐爛、萎蔫和畸形。

生掌握本節課

3、植物病害的病癥類型有粉狀物、霉狀物、點狀物、線狀物 和

的重點內容。

核狀物、膿狀物。

作業

1、仔細觀察金心黃楊、金邊吊蘭、銀邊虎尾蘭、碎色郁金香；

結合生產和生

義上的園林植物病害。

生掌握本節所

（1，）

機械損傷植株；本地幾種具有代表性的植物病害，分辨什么是真正 意

活實際，使學

2、仔細觀察蘭花炭疽病、大葉黃楊褐斑病、月季白粉病、玫 瑰

學內容，真正

銹病、山茶花葉病、唐菖蒲生理性葉枯病等，區分在這些感病植 物

達到學以致

上，病狀有哪些表現？病癥有哪些表現？

用。

教學

本節內容是園林植物病理學中具有統領作用的一部分，學好這

在教學過程中，我改變過 去部分內容對下一步的學習具有指導意義。

后記

以教師為中心的教學模式，把學生當成“學習的主人”，在以圖 片

為例講解園林植物病害的癥狀特點及癥狀類型的基礎上讓學生 結合

生產和生活實際去發現問題，珍視學生獨特的感受和體驗，引 導學

生主動積累知識，充分發揮學生的主體性，給學生創設心靈的 自由，

行動的自由，學生就可以展開聯想、想象的翅膀在知識的海 洋里邀

游。

附：板書設計

第二章 園林植物病害基礎知識

第一節 園林植物病害概述

、園林植物病害的基本概念

二、園林植物病害的病原

1、侵染性病原

2、非侵染性病原

3、病害三角

病原物 寄主

廣病狀

三、園林植物病害的癥狀和類型

癥狀Y

病癥