中山市【部編人教版】2019語文五年級上冊課外閱讀答案:

課內閱讀答案

1 白鷺

1.B 解析:這道題是考查學生對本文作者的了解。

2.白鷺釣魚圖白鷺瞭望圖白鷺晚飛圖解析：抓住各段中的關鍵語句

加以概括即可。如：選文第一段中的“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚”，

我們就可以概括出：白鷺釣魚圖。根據“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?”

這句話可以概括出“白鷺瞭望圖”。根據“黃昏的空中偶見白鷺的低飛”可以概

括出“白鷺晚飛圖”。

3. 水田釣魚枝頭閑立黃昏低飛

和諧自然悠閑舒適生機勃勃

解析：這道題考查學生對段落的概括能力，第一列分別交代了白鷺的所處位

置和時間，第二列填寫白鷺的樣子，第三列填寫白鷺的狀態特點。

4.C 解析：白鷺給黃昏中的鄉村帶來了美，帶來了生機和活力，作者稱之

為“一種恩惠”，這同樣是一種宛轉的說法。

2 落花生

1.答案：姐姐說:“花生的味道很美。”

哥哥說:“花生可以榨油?！?/span>

我說:“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

解析：認真讀前幾個段落，根據文中人物對話寫出答案。

2.答案：C

解析：根據當時的課文寫作背景可以知道當時父親是位好官，所以他當時工

作很忙，一心為老百姓，很難有時間跟孩子們在一起。并不是他不喜歡孩子，他

也是一位好父親，為了工作，他放棄了與家人團聚的很多機會。，所以A不正確，

C正確。B項的說法也是不正確的，因為壞天氣不可能影響父親跟孩子們團聚。

3.答案：桃子、石榴、蘋果；地里枝頭；默默無聞、無私奉獻。

填寫在相應括號里。4.解析：根據文中父親說的這段話概括提煉重點詞語，

解析：課文前面簡單描寫了種花生、收花生、吃花生的經過，這幾段重點詳細敘

述了議花生。答案：議花生詳寫

5 搭石

1.答案：流水潺潺、月光融融、笛聲悠悠。

解析：本小題不要求寫成語，所以是ABCC模式的四字詞語即可。

2.答案：搭石，構成了家鄉的一道風景。

解析：中心句一般在段的開頭起概括和總述作用，也有在段落中間和段落結

尾的。找出來用曲線畫出來。

3.答案：憂人之憂擺搭石協調有序走搭石互相謙讓過搭石

解析：根據對選文各個段落的理解，抓住重點詞句概括提煉即可。

4.答案：發現放下找來踏滿意離去；勤勞奉獻充滿愛心

解析：讀一讀第一段話，找出描寫動作的詞語寫下來，并結合短文寫出描寫

人物品質的詞語。

5.答案：（動作）（協調有序）（聲音）（踏踏，像輕快的音樂）（畫

面）（清波漾漾，人影綽綽，畫一般）

解析：本題考察學生對于文章的詞語把握和關鍵詞句的選取，怎樣的美一空，

意思達到即可。

6 將相和

1.答案：《將相和》廉頗藺相如

根據自己的掌握填解析：這道題是對文學常識和課文主要人物的的考察，

寫正確。

2.答案：語言描寫動作描寫心理描寫

解析：這道題是考察人物的描寫手法，首先要明白主要有哪幾類，然后根據

這幾句話抓住重點詞語寫出來。

3.答案：寬闊胸襟勇于認錯、知錯就改、負荊請罪；他們共同的愛國思

想。

解析：抓住重點詞句理解，然后結合藺相如和廉頗各自的人物特點用詞語概

括。

4.答案：藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識

大體的人，廉頗是一個勇于改過，以國家利益為重的人。

解析：認真閱讀人物對話，理解人物品質，概括總結。

7 什么比獵豹的速度更快

1.B 2.人們怎能輕易相信，宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿在手上

呢？

3.列數字 4.解析：認真讀片段，抓住重點句子理解判斷。答案：√××

9 獵人海力布

1.示例：1.彤云密布北風呼嘯瓢潑大雨

語言描寫（3）動作描寫2.（1）心理描寫（2）神態描寫

3.含、念、扶、領、趕、走。好處是通過這一系列的動作描述，很形象地表現出

了當時的情景，使老百姓背井離鄉的場面活靈活現地出現在我們腦海之中。

4.C 解析：海力布聽到了鳥的對話，如果不告訴別人，他就不會變成石頭，

但是為了群眾的生命，他放棄了自己的生命。所以A選項不是他變成石頭的真正

原因。海力布得到龍王嘴里的寶石，不是貪財，而是為了打獵方便，給百姓分到

更多的獵物。所以B選項也不對。因為小白蛇告訴過他，不能把自己聽到的動物

的話語告訴別人，如果告訴了就變成石頭，但是海力布為了讓大家盡快搬走，避

免災難，只好說出了實情。所以C選項是正確的。

5.答案：舍己為人有愛心有勇氣心地善良

解析：聯系課文內容，寫出贊美海力布高尚品質的詞語即可。

10 牛郎織女（一）

1.答案示例：干干凈凈明明白白；樂呵呵美滋滋；一清二楚三心二

意；笑容滿面和藹可親

寫出不同格式的解析：認真看要求，注意每個詞語后面括號里的填寫要求，

詞語。

2.答案：一來是牛跟他親密；二來呢，因為牛那么勤勤懇懇地干活，不好

好照看它，就對不起它。

解析：認真讀選文第一自然段，抓住重點句子讀一讀，找出答案，用通順的

句子寫出來。

3.B

解析：“牛郎照看那頭牛挺周到”這句話是中心句，后面幾句話都是圍繞這

句話詳細描寫的。所以是總分結構，選擇B。

4.答案：（1）在吃的上面很用心，挑最好、最干凈的草。（2）在喝的上面

很用心，在小溪上游喝最干凈的水。（3）根據氣候變化合理照顧老牛的起居。（4）

從居住環境上保證老牛生活舒適。

解析：可以根據段落內容劃分層次，再概括出來。

12 古詩三首

（一）1.邸：旅店。幾時休：什么時候休止。休：停止、罷休。

直：簡直。熏：吹

2.C

3.答案：√√×

解析：結合當時的時代背景理解前兩個小題都是正確的。（3)是錯誤的，“暖風”

一語雙關，既指自然界的春風，又指社會上淫靡之風。

（二）1．清龔自珍

九州：中國2．生氣：生氣勃勃的局面。

恃：依靠。喑：啞。

究: 終究，畢竟。萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。

3.我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規格降下更多的人才。

4.答案B

解析：AC的說法都是正確的，B是錯誤的，因為詩的前兩句用了兩個比喻句，

而不是擬人句，寫出了詩人對當時中國形勢的看法。

13 少年中國說（節選）

1.梁啟超。

2.少年中國主語是中國，強調中國正處于蓬勃發展時期；中國少年主語是少

年，強調中國的少年正意氣風發的投入到建設中國的熱潮中。沒有千千萬萬的中

國少年就無法建設強大的中國，少年中國就不存在，沒有中國的國家安全，人民

便不能正常的工作和生活，更談不上去建設少年中國，二者是彼此交融的關系。

3.選C。解析：C項正確朗讀停頓應為：鷹隼/試翼，風塵/吸張.

4.(1)答案：故今日之責任，不在他人，而全在少年。解析：中心論點就是

那段話中作者要表達的觀點，其他句子都是圍繞這個論點來敘說的。

(2)答案：潛龍騰淵，鱗爪飛揚

解析：認真讀短文，找出描寫龍的句子讀一讀分析一下寫出來。

(3)答案：干將發硎，有作其芒。解析：認真讀原文，找出有關描寫干將莫邪的

句子寫下來

5.主要內容：中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網，一個個非凡的超級工

程，引領嶄新的強國時代；一幅幅家國畫卷，則講述著每一個平凡人的努力。西

部開發，東北振興；中部崛起，東部率先；生產總值增速穩居世界第一；藍鯨2

號、蛟龍號、全國銀幕數量總和穩居世界第一；全世界最大的基本醫療保障網；

173項扶貧政策；人類歷史上最大的射電望遠鏡FAST；高速公路網總里程世界第

如今以昂揚的姿態，向世一……擁有燦爛歷史和悠久文化的中華民族飽經風雨，

界展現著自己的風采。

14 圓明園的毀滅

1.答案：金碧輝煌玲瓏剔透熱鬧非凡十分幽靜。

2.解析：找出文中描述建筑物特點的句子讀一讀，找出重點詞語寫下來。

舉例子。

3.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

4.比喻（暗喻）.這里把它比作博物館、藝術館，表達喜愛和贊美之情.

（出示句子）

5.A

解析：A是錯誤的，因為作者的目的是為了說明圓明園是一座世界上最大的

博物館、藝術館，是為了表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻

行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

16 太陽

1.B

2.一億五千萬千米一百三十萬萬個地球面溫度有五千五百攝氏度

3.（1）舉例子（3）打比方能量（4）列數字（2）作比較列數字大

引用

4.太陽離我們很遠太陽很大太陽很熱

17 松鼠

1.漂亮乖巧馴良

2.答案：D

解析：ABC三句話雖然都有比喻詞“像”，但是都不是比喻句，D句雖然沒有用比

喻詞，但是卻是一個比喻句，是暗喻。

3.面容清秀玲瓏美麗的尾巴；機靈

4.馴良樹上夜晚

18 慈母情深

1.梁曉聲《慈母情深》

2.C 解析：環境描寫，如：破舊不堪、低矮、潮濕、陰暗、酷熱、氈絮滿天飛、

噪聲震耳欲聾，說明母親工作環境異常艱苦、工作條件極端惡劣、勞動場景高度

緊張，說明母親掙錢十分不易。

3. “一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”

從母親極其瘦弱的彎曲著的脊背，忙碌的身影我們讀出了慈母情深。

4. √×√√解析：（2）這句話說明作者對母親在如此惡劣的環境中工作，既

感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會到母親的辛苦、疲憊，同時，更感受到母親

的堅強、慈愛，美麗與偉大。母親看到兒子后很不好意思，她不想讓兒子知道自

己掙錢辛苦，她只想把苦難留給自己，要把陽光和快樂留給孩子。

5.誰言寸草心，報得三春暉。

19 父愛之舟

1.吳冠中父愛之舟

2.B 解析：從“又”字和聯系上下文可以知道作者不是第一次看到這只小

漁舟。這只小漁舟是父親送我去城里借用的，而不是送給我家的。所以AC是錯

誤的。

3. 一方面是可以節省飯錢和旅店錢，另一方面是因為以前住店被臭蟲咬醒，

教訓太深刻了。

4.半夜我被臭蟲咬醒，父親要加錢換一間較好的房間。因為他平時節省到極

點，自己是一分冤枉錢也不肯花的。由此可以看出父愛情深。

21 古詩詞三首

1. 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

2. “松、泉、竹、蓮”都是詩人高尚情操的寫照，都是對詩人理想境界的烘托。

3. 明月的清暉，從松林間隙照射下來，林地上灑滿了斑駁的光點；清冽的山泉，

在山石間淙淙流瀉，發出清脆悅耳的歡唱。

4.D 解析：全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸

風尚，表現了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。

22 四季之美

1.答案：時間順序(季節順序)。解析：文章四個段落分別描寫了春夏秋冬四

個季節的景色，所以填寫時間順序或者季節順序都可以。

2.飛舞細雨匆匆結隊比翼心曠。例句：秋天到了，成群結隊

的大雁正急急匆匆地趕著去南方過冬。解析：認真讀原文，在文中找出相關詞語

不要寫填寫，注意要跟原文一致。寫句子時主要求是選擇兩個詞語寫成一句話，

成兩句話。

3.春天——黎明——魚肚白的天空、彩云

夏天——夜晚——明月、螢火蟲

秋天——黃昏——歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴

冬天——早晨——雪、霜、火盆

4.B C 解析：本文是針對春夏秋冬四個季節的不同方面進行描寫的，不

分主次，所以是并列關系，目的是為了更好地表達四個季節都有各自特色的美這

個中心。

5.熱愛大自然、熱愛四季

23 鳥的天堂

1.巴金鳥的天堂二早晨

2.①排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，

有的在撲翅膀?！庇们€畫出來。好處：寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。用這樣

相同或相似的句式來寫，讀起來節奏感強，非常上口。

②擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好

聽。”好處：寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好

情趣和愉快的心情。

3.A 解析：這一段作者主要寫了鳥兒活動的情景──不同大小，不同羽色，

不同動態的鳥，構成了一幅“百鳥圖”。

4.動態描寫把內容寫得更具體、更準確；增強文章的感染力。

解析：對事物變化活動的描述是動態描寫。寫文章時，注意動態描寫和靜態

描寫，就能把內容寫得更具體、更準確，動靜結合，可以增強文章的感染力。

25 古人談讀書

1.①漫浪：隨隨便便②急：要緊 2. 心到，眼到，口到。

3. 心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，

記亦不能久也。4.B 解析：最后一句話是反問句，而不是設問句。

26 憶讀書

1. 栩栩如生索然無味朦朦朧朧

無病呻吟心動神移

2.精彩煩瑣索然無味人物栩栩如生

3.學會挑選、比較

4.冰心讀書好——主要是強調讀書給人的好處，讀書是提升文化內涵的一種

途徑；多讀書——是強調‘多’，應該多讀書，并且最好把書讀透；讀好書——

則從側面說明書是有好壞之分，只有選擇有益于身心發展的好書，才能從書中受

益。

5.（1）讀書破萬卷，下筆如有神

（2）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

（3）讀萬卷書不如行萬里路;行萬里路不如閱人無數

課外閱讀答案：

一、1.紅白 2.花的數量花的色彩用對比、襯托的方法突出夾竹桃的

花期長，默默無聞，堅持不懈地開放。

3.B 解析：①段總體概括夾竹桃在我心目中的地位。③介紹了我家院子里各

種各樣的花朵。⑥概括了夾竹桃的特性。②④⑤是直接描寫夾竹桃的。

4.B 解析：③的開頭總起句“我們家里一向是喜歡花的”；④段的結尾總結句

“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”⑤的開頭總起

句“但是夾竹桃的妙處還不止于此”。

5.×√√√解析：第一句話從“悄悄地一聲不響”這個詞語可以看出這句話是

運用的擬人手法，而不是夸張。

6. ①花期長久，贊美花的韌性，借此表達出對生命的體驗；②花色奇麗，花影

迷離，能給人以想象，給人以幻想；③家鄉之花，寄托了贊美與思鄉之情；

二、1.十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。 2.海闊憑魚躍 3.√√×解析：

因為他知道，鳥兒們對自己將要飛往哪里已經不關心，它們最需要的是水和食物。

而不是因為食物和水帶得多。說明他關心鳥類。

4.人和鳥的命運是一樣的，進入羅布泊無人區之后，鳥已成了探險者的同伴，救

助它們，就救助了二十三條性命。探險者舉行隆重的放飛儀式。說明了對生命的

尊重。

5. 告訴我們要尊重生命，保護環境，保護動物。

三、《軍禮》

1.哨兵陳司令員的女兒陳司令員

2.（1）語言描寫動作描寫神態描寫

（2）語言描寫神態描寫動作描寫

（3）神態描寫動作描寫

3.司令女兒對哨兵蠻橫無理的態度。

4.C 解析：因為哨兵和將軍的敬禮

5.短文講了司令的女兒”到門崗處仍騎車前進哨兵攔住“她”，要“她”下車，

被拒絕了。司令員向哨兵莊重地行了一個軍禮，哨兵回了一個軍禮。贊揚了司

令嚴于律己堅持原則的高尚品質。

四、1.《徐悲鴻改畫價》 2.改變畫風創新畫法備受冷落苦苦支撐

×√×解析：（1）這些話是保守派對齊白石的故意貶低。（3）齊白石的作品是

《蝦趣》，徐悲鴻的是《奔馬圖》。

4.A 解析：徐悲鴻是當時畫壇上的重量級人物，也是剛剛走馬上任北平藝術學

院院長，這是人所共知的，用不著炫耀。他的目的是以自己的畫去抬高齊白石。

五、1.戰國楚2.A 解析：在關東六國伐秦失敗后，楚國出現了親秦

和親齊兩派。這種說法是正確的，但不是屈原帶領六國將士參戰的，各國都有統

帥。

3.B C A A B A C 4.解析：結合后兩個自然段概括。答案：（1）

萬念俱灰，在五月初五這一天，空懷滿屈原在江南流放中接連聽到這些壞消息，

腔愛國熱忱的詩人投入了今湖南省汨羅江里。江上的漁夫和岸邊的百性，聽說屈

便拿來原投江自盡，紛紛到江中打撈，他們唯恐江中的魚蝦吞食了屈原的尸體，

粽子、雞蛋投入江中喂魚。（2）每年這一天，人們都到江上劃龍舟、投粽子，以

此來紀念偉大的愛國詩人屈原。

六、1.過渡句，承上啟下2. （1）女媧看到人類左躲西藏，無處容身的慘

象，心中十分痛惜。（2）天上還有一個大大的窟窿存在著，……女媧痛苦思考了

很久之后，只好犧牲自己的生命，所有的泥娃娃們都哭紅了眼睛。3.A 解析：

因為火神祝融和水神共工打起仗來，導致人類無法生存。女蝸補天的原因是拯救

人類，是看到人類生活在水深火熱之中，而不是裝扮天空。所以A是不正確的。

4.古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚

了女媧的勇敢，善良的品質和不怕危險、甘于奉獻的精神。

七、1.裊裊深深智慧靈活時代快樂

2.清澈見底風情萬種小對比洶涌澎湃

熱愛一方3. 比喻自己所在的地方有什么條件，就依靠什么條件生活

水土養一方人。

山清水秀鳥語花香世外桃源4.依山傍水

故鄉沒有高樓大廈，沒有又寬又長的柏油馬路，沒有閃爍的街燈，有的是雙

手開墾的梯田，有的是整齊的磚瓦房，有的是長勢茂盛的莊稼，有的是一顆顆樸

實的心。

5.為了致富，故鄉人絞盡腦汁，請專家，辦夜校，搞實驗，終于研制出栗子

新的品種。環境在變，生活在變，人們的觀念在變，我們小孩也在變。

對家鄉的贊美與熱愛。

八、八、1.生長在一個偏僻遙遠的山谷里，一個高達數千尺的斷崖邊上。

2.B 解析：根據這句話的前后語言環境分析，“有一個內在的純潔的念

頭……有了這個念頭”，念頭就是想法，這是百合花的心理描寫。

3.百合花：開心。

附近雜草：不屑嘲笑鄙夷

4. C。解析：這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答

案的關鍵提示語。后句也有很強的提示作用。

5.排比、擬人、反復。表現了百合信念堅定，追求執著的形象。

解析：這道題不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表

達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。

6.線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。

寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）

解析：線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現手法和表達方式

是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。

7.百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情。或“百合花的精神

令無數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角。”

解析：此題是考對文章思想內容的理解，（意思相近即可給分）。

九、1. 可燃冰 2.可燃冰的物理性質；可燃冰的形成條件；可燃冰的分布

地區（分布情況）；可燃冰的價值和儲量；可燃冰的產業化開采可能帶來的危害

3. 3.(1)B (2)C (3)C (4)CD

解析：（4）運用了列數字和作比較的說明方法。用汽車加100升天然氣能夠

行駛300公里，與加100升可燃冰理論上可跑5萬公里作比較，突出說明可燃冰

的開采價值很大。

4.解析：結合第三自然段回答。

答案：形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低于10℃；第二是高壓，

一般要求壓力大于10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層

中要有充足的孔隙空間。

5.D

十、1.隕星碳質隕星硅質隕星

2.舉例子說明法列數字說明法

AC都不是重點，而3.B 解析：注意分析題干，要求概括這一段落的主要內容，

且A的表述也有問題。

4.選擇、開采、加工、推入

5.因為小行星含有豐富的礦物質，開發小行星可以為人類節約能源，所以說開發

小行星是一件造福子孫萬代的明智之舉。(意近即可)

十一、1.突然忽然 2.兒子和母親 3.（1）哭著對她懇求，每天都是噘著嘴

邊哭喊著邊乖乖地跟在她身后下樓；急匆匆好像沒聽見似的，從不理會他在說什

么。（2）他在為生計奔波打拼，沒時間照顧她，更不放心讓她一個人待在家里。

思慮再三，進進出出，欲言又止沉默了又沉默。；她年歲漸老，且患上老年癡呆

變得越來越癥。她的神志似乎清醒了許多，哀求的聲音像是從遙遠的地方傳來，

弱，最后便成了哽咽。微微點頭，張著沒有牙的嘴囁嚅著。

4.幼兒園敬老院

5.B 解析：盡管大家都不容易，但是忠孝不能兩全，他不能放棄打拼，只在家

里陪母親，因為生活還需要物質基礎。母親多年前為了上班養家糊口，沒時間看

孩子，并不是母親絕情，是因為生活所迫。所以AC都是錯誤的。

6.陪伴是最真情的告白，物質是基礎，但是也不能忘記了親人之間的陪伴。

十二、1.D 解析:“打量”突出尋找的仔細，照應寫作內容，其它詞語無此

作用。

2.示例:還是不要讓她知道這事最好。(答出大意即可)

3.×√

比喻采用欲揚先抑的手法，先寫農婦的普通，使下文所表現出的主旨--母愛更突

出，更強烈，更讓人震撼。

4.B 解析:本文寫作主旨單一，即贊揚母愛；寫第七段，是從側面反映母愛

的偉大與動人，照應主旨。

5.是全文中最讓人動容的一句，它集中抒寫了母愛的偉大——無私、忘我，

照應了文章標題，使文章主旨更突出。（意思對即可）

十三、1.A 解析：抓住中間每一個自然段的第一句中的重點詞語來分析。

“當春燕、當夏蟬、當秋風、當冬風”，就知道是按照一年四季的時間順序來寫

的。

2. 當春燕呢喃時，屋外果園里的果樹長滿了新鮮的嫩葉。當夏蟬高唱時，

無論是小樹還是小花綠草，都長大了。當秋風送爽時，他把沉甸甸的果實奉獻給

了人們。當冬風來臨時，這位姑娘總是保持沉默。解析：中心句就是在段落中概

括這一段的中心意思的句子，一般在段首的多，還有在段落中間，或者結尾的。

3.總——分——總開頭結尾是概括，中間是具體描寫家鄉的美麗。

4.（2）解析“寒冷的冬天過了，草兒從地下探出頭來，微風輕輕掠過，它

們都伸了伸懶腰，懶洋洋地曬著溫和的陽光。”這句話運用了擬人比喻的修辭手

法。

5.夏季的描寫是最詳細的，冬季的描寫是最簡略的。

十四、1.C 解析：中間具體從春夏秋冬四個季節雨的特點描寫的。前后是概括表

達對雨的情感。

2. 解析：抓住各自重點詞語概括。

答案：（春雨的特點：柔情而有生機）（夏雨的特點：熱烈而粗獷）（秋雨

的特點：端莊而沉思）（冬雨的特點：自然而平靜）

3.顏色（黃青昏黃）

4.描寫秋雨最詳細。運用了擬人的手法。如：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，

顯得端莊而又沉思了。田野是靜的，但雨在傾訴著。等。

5. 夏天的雨沒有預告,說下就下；光頭澆雨,更有滋味；

6. C 解析：本文是一篇寫景物的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言生動活

潑。

十五、1.做學問的過程是辛苦的，學有所成后是甜蜜幸福的。

2. 唐朝詩人盧延讓《苦吟》。表現古人對于煉字藝術的講究，對于詩歌創作一

絲不茍、刻苦執著、堅韌不拔的美好品德和精神毅力。

3.苦讀、苦練、苦思、苦改

4. 【A】處填(2)句，【B】處填(1)句。解析:聯系上下文，抓住重點詞語選擇。

5. （1）魯迅在學生就堅持做讀書筆記，寫日記。（2）馬克思精心研讀文學

名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風格，并能背誦海涅、歌德的許多詩句。（3）

毛主席求學時，每讀一本書總是開動腦筋，細推深究，圈點批注。（4）“吟安一

個字，捻斷數根須”之類的寫作佳話。

6.C 解析：陸游的勤于創作直接和主題“語文學習要下苦功夫”有關，其它三

項更多的是體現“刻苦學習”這個論題的。

十六、

1.C 解析：結合題目和內容理解選擇。

解析：抓住文章開頭和結尾的中心句來理解。

3. 重點閱讀歷經時間考驗的經典名著；對熱門流行的書，要獨立思考，區別

對待；對偶然碰到的書，要能于糟粕中另尋讀書的意義；對普遍認為是壞的書，

要有鑒別真偽的能力。

4.D

5.√√×解析：有一些偶然遭逢的書，無妨翻翻，發現某本書不怎么樣、“瘋

得很”、“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關于社會

構成狀況與人生面臨抉擇態勢的道理。