五大責(zé)任心

社會(huì)責(zé)任心：

個(gè)體積極主動(dòng)地履行社會(huì)道德職責(zé)和義務(wù)的個(gè)性心理 品質(zhì)。其中有

三層含義：一是個(gè)體是自發(fā)的、自愿的履行義務(wù)和職責(zé) ；二是個(gè)體

履行責(zé)任時(shí)以遵從大社會(huì)公正規(guī)則和具體文化背景下的 正面的行

為規(guī)范為前提；三是在社會(huì)責(zé)任心心理品質(zhì)成分中，只有 道德職責(zé)

和義務(wù)的成分，無責(zé)任過失的成分 。

社會(huì)責(zé)任心包括五個(gè)維度:集體、家庭、同伴、道德和社會(huì)發(fā)展；

Wentzel(1991年)[11]認(rèn)為社會(huì)責(zé)任心由人際關(guān)系責(zé)任心、社會(huì)公德責(zé)

任心和公民角色責(zé)任心構(gòu)成;

Rachmond(1995年)[12]認(rèn)為社會(huì)責(zé)任心由國際間責(zé)任心、國家責(zé)任心

和全球責(zé)任心等組成;

集體責(zé)任心：

當(dāng)代大學(xué)生的集體責(zé)任感應(yīng)該：以符合和諧社會(huì)的集體主義道德為原

則，伴隨著社會(huì)主義榮辱感，通過集體主義行為表現(xiàn)出來。對于大學(xué)

生而言，抽象的集體就是全體中國人民的和諧社會(huì)，而具體的集體則

來自于國家、社會(huì)、單位、學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍、社團(tuán)等與大學(xué)

生有關(guān)的各種正式和非正式的群體。

他人責(zé)任心：

個(gè)人對自己和他人所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵

守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

家庭責(zé)任心：

家庭責(zé)任感指在家庭活動(dòng)中，個(gè)體通過與家庭環(huán)境交互作用所形成的

一種作為家庭成員對其所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知，并在情感和行為中有所

體現(xiàn)的個(gè)性心理品質(zhì)。包括兩個(gè)方面，一是對父母親家庭的責(zé)任感，

二是對未來自己家庭的責(zé)任感。

（1）當(dāng)前對家庭的支持，主要指家長經(jīng)常要求子女對家庭做一些力

所能及的事情。

（2）對家人的尊敬，主要指尊重祖父母、父母等長輩的權(quán)威，在重

要的事情上征求、采納他們的建議。

（3）未來對家庭的支持，即將來成年以后對家庭的幫助。

自我責(zé)任心：

大學(xué)生自我責(zé)任心是大學(xué)生對自身生存和發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)

任的自覺態(tài)度，（1）自我責(zé)任心指個(gè)體認(rèn)為對自己有益的事情是否堅(jiān)

持去做,對自己有害的事情是否能盡量避免或己經(jīng)做過的能夠及時(shí)補(bǔ)

救；(2)自我責(zé)任心指一個(gè)人在遵守道德、法律法規(guī)的前提下,對自己

的生存和發(fā)展抱以積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)的反

映，它不包括那種損人利己、損公肥私的極端自我負(fù)責(zé)的自私心理；

主要強(qiáng)調(diào)的是自己對自已負(fù)責(zé),它不包括對他人和社會(huì)的責(zé)任。