二年級上《有趣地形聲字》群文閱讀設計

2023年12月2日發(作者：城市綠洲花園)

-

標準

《有趣的形聲字》教學設計

部編版教材二上《拍手歌》《包字歌》《‘陪’先生和‘部’先生》

法哈牛學校：王秀瑩

一：教學目標：

1、正確認讀本課生字通過本課的學習發現形聲字的構字規律，學會運用抓住形聲字的特點巧妙識字。

2、通過自主學習、交流學習、討論學習鼓勵學生運用已學過的方法自主識字。引導學生發現漢字規律，運用形聲字形旁表義聲旁表音的特點歸類識字。并在這個過程中培養學生自主學習、合作學習及語言表達的能力。

3.感受古人造字的智慧以及漢字文化的魅力、激發熱愛漢字文化的情感。

二：教學重難點：

重點：正確認讀本課生字新詞。

難點：引導學生發現漢字規律，運用形聲字形旁表義聲旁表音的特點歸類識字。

三：教學流程

（一）：復習導入 自主學習

導入：同學們我們學習了《樹之歌》這首兒歌，認識了各種各樣的樹，感受到了大自然的神奇，大家回憶一下在這首兒歌中我們主要學習了什么？

生：形聲字，教師板書“有趣的形聲字”今天我們就繼續用這樣的方法讀兒歌而且不是一首，是好幾首呢，這幾首兒歌將帶著我們走文案 標準

進漢字王國的奇妙世界呢，讀著讀著我們會有驚奇的發現，想去試試嗎？

（過渡） 師：想去還得闖過三關才行，下面老師就帶著大家來到奇妙世界的第一關：我會學。

(二)：交流互學 匯報展示

1 自主學習：學生根據學案自主預習。（此部分課前完成）

2.互學

在課前老師為大家布置了學習任務。

1．請同學們用圈一圈畫一畫的方法讀兒歌。圈一圈：圈出課文都寫了哪些動物？畫一畫：課文是怎樣描寫這些動物的。現在就請同學們拿出預習提綱交流第一題：

要求：同桌共讀一本書，互相讀一讀自己圈出來的動物名稱，互相讀一讀自己畫的句子。如果圈畫的不一樣兩個人可以互相補充。

2．現在就請同桌兩人來匯報，文中都寫了哪些動物，是怎么描寫的。此時根據學生的匯報出示詞語：孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 雁群 叢林 深處 猛虎 黃鸝 百靈 唱不休 熊貓 朋友

3．這些詞里面還藏著我們要認識上的很多生字呢，我們一起把他們請到黑板上來好嗎？板書：雀 錦 雄 鷹 翔 雁 叢 深 猛 靈 休想一想你能什么辦法記住些字呢？現在就請大家拿出預習提綱，交流第二題吧。

4.展示

學生小組到前面匯報展示如何識記生字。

文案 標準

小組展示常規識字（小組成員根據小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環境識字……）

組長評價，總結。（其他小組補充）

展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學要問一下是怎么猜或編出來的？）

教師預設：

偏旁歸類識字：結合課后習題（讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處）

換偏旁識字：棉-錦林-休

形聲字的特點識字：雄、鷹、叢、猛

看字形識字：“翔”

趣味識字：編字謎識字休—一個人臥在木頭上睡覺

(三)．質疑問難 精點釋疑

1.質疑：在剛才的匯報當中我們運用了之前學過的很多識字方法認識了這一節課的生字，那么在學習識記這些生字時，你有沒有什么發現呢？對于這個發現你有什么疑問嗎？

預設：學生會問為什么雀 鷹 雁 雄都有隹部？

2.釋疑：此時教師詳講解隹布的演變過程。然后再引導學生說一說還有什么偏旁跟鳥有關？引導學生借助偏旁推測字義，提高部件歸類識字的能力，激發學生對漢字的探究興趣。

文案 標準

師小結：雀 鷹 雁 雄都有隹字旁，隹字旁的字表示鳥，隹字旁就是這幾個字的形旁表示字的意思。

3.運用：你能根據形聲字的特點說一說猛 翔 錦三個字你識怎么識記的嗎？

師小結：猛的右邊讀“孟”翔的讀音和“羊”很像，錦的讀音和金字旁的讀音很像所以，孟 羊 金字旁就是這幾個字的聲旁，看來形聲字的聲旁能夠幫我們我們記住字音呢。

4．現在我們來玩一個小游戲吧！看這些字寶寶多淘氣呀，他們從兒歌中跑出來了， 請你們把它們放回去吧！ （學生看課件填詞拍手讀兒歌）

四．群文閱讀 拓展識字

第二關：我會讀

1、師：今天我們通過讀兒歌《拍手歌》，發現了形聲字的構字特點

下面我們就運用形聲字的構字規律自學一篇新的小兒歌，看看形聲字識字是不是真的能幫我們簡單識字：

《包字歌》

有水把茶泡，有飯能吃飽。

有足快快跑，有手輕輕抱。

有衣穿長袍，有火放鞭炮。

水下兩條小金魚，

水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡。

荷花苞，咧嘴笑。

2、自讀 自主識字

文案 標準

3.檢查認讀：點名讀，正音理解字義，重點提示“袍”

我會認：泡 飽 跑 抱 袍 炮 苞

我會讀：吐泡泡 吃飽 輕輕抱 長袍 鞭炮 花苞

師總結：看來運用形聲字形旁表義聲旁表聲很容易能讓我們記住一些字。其實形聲字還有更多有趣的地方呢，比如形聲字“陪”先生和“部”先生，也來到了我們課堂，同學們一起讀一讀吧。

4．閱讀叢書感受形聲字的變化

閱讀群文閱讀叢書：《部先生和陪先生》感受同一形旁位置不同表達的意思也不同。

第三關：我會寫

1．指導書寫兩個左右結構的歌。深 歌

師：我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學問，只要用心發現你會有很多的收獲。剛才的故事中我們已經感受到形聲詞是多么的奇妙。這么奇妙的漢字同學們可一定要寫好啊。下面就讓我們一起來寫字吧。

2.我是小詩人

任意選一組，根據形聲字的特點自編兒歌

澡、操、噪、燥、躁

固 困 因 圓 園 國

哈 恰 拾

精 請 晴 清 蜻

文案 標準

3.在我們的生活中也有很多形聲字，請大家找一找制作形聲字卡片。全班展示課前制作的形聲字卡片。

4．了解漢字的演變推薦課外閱讀

《漢字的故事》《一字一世界》《圖解漢字》

師總結：同學們今天我們跟隨著兒歌，一起感受到了形聲字的神奇，（課件配樂播放漢字的演變過程）其實就是這樣每一個漢字都如一幅絢麗的圖畫，每一個漢字都有一個動人的故事，漢字是中華文化，中國是漢字的家，漢字是世界上唯一個及音形意為一體的文字，從甲骨文、金文、撰文，隸屬再到楷書經經歷了漫長的歲月，至少也有四千多年的歷史，是世界上使用時間最長的文字，如果你還想了解漢字的更多知識，可以讀一讀這兩本書，《漢字的故事》《一字一世界》《圖解漢字》老師希望同學們從小愛上漢字，寫好漢字做中華文化的傳承者。

文案 標準

二年級上冊第二單元3課《拍手歌》識字課預習提綱

一、 自主學習

（一） 初讀課文

1．用自己喜歡的方式讀兒歌。

2.圈一圈，畫一畫：圈出課文都寫了那些動物？畫一畫課文是怎樣描寫的。3大聲朗讀兒歌，達到正確流利有感情。

自我評價： 家長評價： 小組評價：

（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀.

1.會認字。（只填序號）

①世 ②界 ③雀 ④錦 ⑤雄 ⑥鷹 ⑦翔 ⑧雁 ⑨叢⑩深⑾猛 ⑿靈

⒀休

文案 標準

（1）我已經認識的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說一說我的辦法：

（3）我把易讀錯的字用橫線標出。

（4）在識記生字的過程中結合課后第二天題我發現了_______________________ 對此我的問題是:____________________________________

2.會寫字。

想一想，說一說，怎樣把下面的字寫正確、寫美觀：深 貓

（1）我能正確書寫

深 ：左窄右寬

左寬右窄

二：合作探究

1． 同桌共讀一本書：同指一個字同發一個音（注意傾聽別人的發音，及時糾錯）

2． 小組交流互相說一說自己的識字方法。

文案

-