《富饒的西沙群島》優秀教案最新8篇

2023年12月2日發(作者：顏色的英文)

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《富饒的西沙群島》優秀教案最新8篇

（經典版）

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序言

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《富饒的西沙群島》優秀教案最新8篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是本店鋪辛苦為大家帶來的《富饒的西沙群島》優秀教案最新8篇，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案 篇一

1、認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

教學重難點：

讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

1、一張中國地圖。

2、與課文內容相關的彩色掛圖。

3、小黑板三塊，或投影片四張。

教學過程：

第一課時

一、設疑導入。

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今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2、檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業 工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a、指名讀，注意正音。

b、開火車練讀，齊讀。

c、重點指導難認難寫的字：懶 威 武 揀 輩

d、學生練寫生字。

3、交流老師提出的問題。

a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

4、重點感悟。

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a、出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

c、仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

2、背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文。

1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

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②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

3、抄寫課文中優美的語句。

三、拓展延伸。

學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

板書設計：

富饒的西沙群島

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦 各種魚類

海島：海鳥、鳥蛋 風景優美

物產豐富

《富饒的西沙群島》教學設計 篇二

《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了第 5 頁

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熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

認知目標

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標

1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

情感目標

通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

課前準備

學生查找有關西沙群島的資料

課時安排（2課時）

第一課時

教學要求

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

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2、小組合作學習，通過、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

教學重點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

教學難點

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然第 7 頁

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地展開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

（這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。）

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十第 8 頁

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色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

四、布置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

《富饒的西沙群島》教學設計 篇三

教材簡析

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風第 9 頁

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光的美麗，同時能學習課文里的優美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

設計理念

《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發”的結果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關注學生的情感，為他們創設主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。

教學目標

1、會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3、背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

第一課時

一、談話導入

（出示地圖） 同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐第 10 頁

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魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。

3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學情況

出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。

5、指名分節朗讀課文。

6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。

8、反饋交流 板書 風景優美 物產豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優美，哪些地方又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自第 11 頁

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己的學習小組里交流交流。

反饋

三、研讀課文第二小節

1、這節課我們先去欣賞風景優美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋：

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）

6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？

（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）

課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來嗎？指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀

四、小結拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海第 12 頁

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水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。

第二課時

一、復習導入新課

1、上節課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群島的物產豐富的？

2、反饋交流 海底 海灘 海島

3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

Ａ 海底探寶隊

Ｂ 海灘游樂場

Ｃ 海島觀察站

請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。

4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？

5、師組織討論后出示：

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自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？同時提供研究方法：讀－找－議－品

６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

三、匯報學習，落實目標

1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

2、匯報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。

Ａ 海底探寶隊

（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）

如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

（２）這么美麗多姿、形態各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？

（３）指名讀，評價。

“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。

師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）

魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發現了嗎？

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反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

反饋 成群結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數不清

師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

生展示讀

西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

B海灘游樂場

師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發現呢？

（１）指名讀

（２）發現了什么？（貝殼 大海龜）

（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

（４）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有啊！

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（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

C 海島觀察站

（１）海島觀察站的同學們，你們又發現了什么？

（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發現了嗎？

（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。

（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節

四、學習第七小節

師：西沙群島的風景是如此的優美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——

生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節

五、總結拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。

富饒的西沙群島教案 篇四

教學目標：

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1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。

3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。

教學重、難點：

教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。

教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、復習引入。

師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

生：西沙群島

師：那里風景優美，物產豐富

師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）

生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

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二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

師：來，說一說你感受到的海水是？

預設：五光十色等（出示課件）

師：五光十色是什么意思？

生：很多顏色

師：都有哪些顏色？

生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的

師：還有？

生：學生匯報。

師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

預設：五顏六色、五彩繽紛等

師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）

師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

師：誰來試試？（指名讀）

師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

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師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？

生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

（二）感受海底的富饒

師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

師：都有什么寶貝？

生：珊瑚、海參、大龍蝦

（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

生：我喜歡珊瑚

師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）

師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

師：你喜歡什么？

生：海參

師：你來加上動作讀一讀吧。

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評價：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

師：你喜歡什么？

生：大龍蝦

師：你來演一演。（生讀）

評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

（三）感受魚多，仿寫一段話

師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞）

師：看，還有呢？（積累詞語）

師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）

指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

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師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作

師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

（學生寫作）

師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

三、課堂小結。

師：西沙群島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！

《富饒的西沙群島》教案 篇五

【教學目標】

能力目標：摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、第 21 頁

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懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

【教學難點】

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【課前準備】

教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。

學生查找：有關西沙群島圖片、文字資料。如關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。

【教學時間】

2課時

第一課時

【設計意圖】

這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

第 22 頁

共 40 頁

播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應給予表揚并追問“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

第 23 頁

共 40 頁

（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發學習興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風景優美，物產豐富。（板書）

2、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法

1、 默讀課文。

2、 討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

3、 在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

5、 練習背誦。（出示背誦方法，學背）

6、 小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

三、布置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

第 24 頁

共 40 頁

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學要求】

1、結合查找的資料，自學第3、4、5、6自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

【教學難點】

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

【設計意圖】

這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

【教學過程】

一、以舊帶新，導入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點突破。

小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

第 25 頁

共 40 頁

2、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：

A、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？

B、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

C、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

D、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

E、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

F、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

G、 質疑。

（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱：

A、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

B、 魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？

C、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

F、 質疑。

第 26 頁

共 40 頁

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱：

A、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

B、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

C、 找出描寫海龜的句子，說說“龐大”和“產卵”是什么意思？

D、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

F、 質疑。

第六自然段學習提綱：

A、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

B、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

C、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

D、 有語氣地朗讀。

E、 質疑。《富饒的西沙群島》最新公開課教學設計精品

3、 小組匯報探索學習情況。

（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

（3） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（4） 小組有感情地朗讀第四自然段。

第 27 頁

共 40 頁

（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

三、 學習最后一自然段：

1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、 議論小結：明白島上的軍民保護著那里的環境，資源，保護著那里的安全，也是保衛祖國。

3、有感情地朗讀。

四、 總結全文：

1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

4、 課外延伸。

（1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

第 28 頁

共 40 頁

富饒的西沙群島教案 篇六

教學時間3課時

教學目標1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學重點、難點 重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學準備課件，生字卡片

第一課時

教學過程

一、創設情境，激發興趣

1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

2、了解西沙群島的重要地理位置

師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南第 29 頁

共 40 頁

大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞

過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了！

（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）

（2）出示詞語（二）綻開蠕動產卵棲息威武

讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。

（3）出示詞語（三）

風景優美物產豐富五光十色瑰麗無比

高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業工人祖祖輩輩

（課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好第 30 頁

共 40 頁

它們嗎？）

3、交流中心句。

過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優美物產豐富）

三、再讀課文，理清脈絡

過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。

交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。

四、精讀課文，學習第3段

過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序學習）

教學建議 篇七

第 31 頁

共 40 頁

1、本課講到的海產品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生查字典理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

（1）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。

群島是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。南海上是說西沙群島的位置在南海。海防前哨就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。

（2）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現出不同的色彩。

（3）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（4）西沙群島也是鳥的天下。

這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。

（5）島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。

可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處第 32 頁

共 40 頁

地理位置。再聯系整個祖國的地圖，理解海防前哨南大門的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。

因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門，島上的軍民守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

3、要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞鳥的天下來寫的，幾句話的思路是鳥的天下：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是鳥的天下。

4、加強朗讀與背誦。課文語言優美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。

指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用有的開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。

5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。

第 33 頁

共 40 頁

6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。

哨、插、守、設讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導插字的筆畫筆順。

7、課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。

《富饒的西沙群島》教案 篇八

一、教案背景

1、面向學生：小學三年級

2、學科：語文

3、課時：第1課時

4、課前準備：

（1）搜集有關“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

（2）課前學生自己預習《富饒的西沙群島》。

二、教學課題

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙群島的美麗景色。

２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

三、教材分析

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。

內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美第 34 頁

共 40 頁

麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。

教學目標：

知識目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的13個字。

2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

能力目標：

培養學生有感情地朗讀課文的能力。

第 35 頁

共 40 頁

德育目標：

了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學重點：

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點：

了解課文的寫作順序。

教學準備：

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

四、教學方法：

1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。

五、教學過程

（一）創設情景、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

（設計意圖：激發學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）

（二）、初讀課文，將課文讀通。

第 36 頁

共 40 頁

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、按照自學要求小組合作學習。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

（這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。）

3、教師檢查，小組匯報。

（1）、檢查初讀情況。

（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：

“我會認”的10個生字：

饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

“我會寫”的13個生字：

藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規范等比賽形式，指導學生規范書寫。）

（三）、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。

2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。

（四）、整體感悟課文

1．同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

第 37 頁

共 40 頁

邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞

2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

（五）、學習第二小節

1．課件出示風景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

讀后學生點評。

3．全班齊讀。

4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

請同學們看著課件接讀。

5．師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

第 38 頁

共 40 頁

6．指導背誦。

（六）、教師小結，結束新課

（七）、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

板書設計

22、富饒的西沙群島

海面 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：

這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

一、創設情境，激發興趣。

西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。

二、感知課文，識記生字。

識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯系第 39 頁

共 40 頁

上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。

三、整體朗讀，感知大意

在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

第 40 頁

共 40 頁

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