高二下學期期末考試語文試卷6

2023年12月2日發(作者：年度考核個人述職)

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高二下學期期末考試

語文試卷

說明：本試卷分為第一卷與第二卷兩部分。第一卷30分，填寫在機讀卡上，第二卷 120分（其中作文60分），填寫在答卷紙上。全卷共150分。考試時間150分鐘。閱卷時會根據卷面書寫情況酌情加減分。

第一卷 選擇題 （共30分）

一、（12分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字讀音全對的一項是 （ ）

A．朱拓（tà） 繾綣（qiǎnjuǎn） 猾黠（xié） 靡計不施（mǐ）

．．．．．B．譏誚（qiào） 迂訥（nè） 偏裨（pí） 欷歔流涕（xīxū）

．．．．．C．埋怨（mán） 債券（juàn） 踉蹌（qiàng） 忄西忄 西惶惶（xī）

．．．．D．提防（dī） 罪愆（qiān） 筵席（yán） 斂聲屏氣（píng）

．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ）

A．寒暄 打烊 鼓噪 犄角之勢 孤身只影

B．妍媸 餓莩 鬼秘 杯盤狼藉 渦角虛名

C．慫恿 乖張 錯戡 插科打諢 窗名幾凈

D．愁悵 陶冶 咂摸 向隅而泣 前合后偃

3．下列有關文學文化常識的表述，全都正確的一項是 （ ）

①“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休”句中所說“王楊盧駱”指的是“初唐四杰”，“王”即王勃，他為我們留下了膾炙人口的《滕王閣序》。

②“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”是對蒲松齡所作《聊齋志異》的高度評價。《聊齋志異》是一部筆記體文言短篇小說集，“聊齋”是蒲松齡的號。

③“明清傳奇”是明清時期的戲曲，它的篇幅可長可短，可不必一人獨唱，也不局限于用一個宮調曲牌，押韻也不限于單一。

第1頁 共12頁 ④元雜劇的劇本都是由“四折一楔”構成。四折，是四個情節的段落。楔子的篇幅短小，通常放在第一折之前，有點類似于后來的“序幕”。

⑤老舍原名舒慶春，字舍予， 1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。他的主要作品除了話劇《茶館》外，還有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》等。

⑥曹禺是中國著名戲劇家。他的處女作多幕話劇《雷雨》引起了戲劇界的震動。繼《雷雨》之后，曹禺又寫了《日出》《北京人》《原野》等劇本。

A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤

4．下列句中加點的成語運用正確的一項是 （ ）

Ａ．小泉純一郎在日本援助非洲會議上唾沫四濺地替參拜靖國神社辯解,話音剛落，他身邊的幾個人便拼命地鼓掌，與會的非洲國家領導人卻都面面相覷，無言以對。

．．．．B．在改革浪潮剛剛興起的時候，這一群中年人相遇相識在深圳；十年后，他們又在西雅圖萍水相逢，不禁心潮起伏。

．．．．C．王局長前不久因違紀受到處分，最近又因腐敗丑行暴露而被停職，連連的打擊讓他如遭六月飛霜一般，但并沒有引起他真正的反省。

．．．．D．午時將近，文殊院中僧人們在經歷了一上午的勞作和念經參禪后,相繼進入飯堂食用一天中的第二頓齋飯,這種鐘鳴鼎食的生活使他們獲得了心靈的寧靜。

．．．．

二、閱讀下面的文字，完成5—7題（9分，每小題3分）

在我們看來，小說總得有比較細致的藝術描寫，比較完整的故事情節和人物性格。但在唐以前，神話、寓言不用說了，即便是歷史散文，也往往只有人物性格的一剎那的閃光，只有故事情節的某些片斷富有文學意味，因而只能說是孕育著小說的因素，不能把它們徑直地稱為小說。同樣，魏晉南北朝的志怪、志人小說，除了極少數有稍許細致的藝術描寫之外，大都是簡單粗略的“殘叢小語”。即便其人物性格有一剎那的閃光，即便其故事情節的某些片斷富有文藝性，也只能算小說的雛形，也很難徑直地稱為小說。我們頂多可以把其中極少數故事稱為“小說”，頂多只能說魏晉南北朝出現有極少數“粗陳梗概”的小說，不能把這些故事全都叫做“小說”。正如我們不能把神話、寓言、歷史散文與小說混為一談一樣，我們也不能把“故事”和“小說”混為一談。籠統地把那些志人、志怪作品稱為“故事”是可以的，籠統地把那些志人、志怪故事稱為“小說”恐怕是不大恰當的。

嚴格說來，中國小說的正式形成是在唐代。唐以前只能算小說的萌芽和發展階段。唐代的傳奇才是名副其實的小說。在故事情節上，它由過去那樣的隨筆、雜記式的記錄或簡短零星的“殘叢小語”，變成了篇幅較長的細致描繪、委婉曲折的故事情節和相當完整的藝術結構。在人物刻畫上，它由過去那樣的不注意人物性格或只有性格的一剎那閃光，變成第2頁 共12頁 了比較注意人物形象的塑造和性格、心靈的描寫。在作品內容上，它也由記敘怪異的人和事擴大到對社會現實生活的反映。一句話，唐代的傳奇，具有完備的短篇小說形式，無愧于“小說”稱號。明代胡應麟說：“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡設幻語；至唐人乃作意好奇，假小說以寄筆端。”所謂“作意好奇”，就是有意識地進行虛構和創造，不拘泥于事實的記錄。魯迅說：“小說到了唐時，卻起了一個大變遷。……六朝時之志怪與志人的文章，都很簡短，而且當作記事實；及到唐時，則為有意識地作小說，這在小說史上，可算是一大進步。”唐人傳奇的出現，標志著我國小說終于正式形成了，標志著我國小說在漫長的歷史歲月中終于由萌芽成長為大樹，標志著前人著作中孕育的小說因素終于形成了“小說”這樣一個新型的文學體裁。

5．作者說“籠統地把那些志人、志怪故事稱為‘小說’，恐怕是不大恰當的”，作者之所以這樣說的原因是 （ ）

A．因為這些志怪、志人故事只能稱作小說的雛形。

B．因為不能把“故事”和“小說”混為一談。

C．因為這些志怪和志人的故事還缺乏比較細致的藝術描寫，還沒有比較完整的故事情節，所寫的人物也缺乏鮮明的性格。

D．因為這些志怪和志人的故事，大都是粗略的“殘叢小語”，只有部分人物的性格有一剎那的閃光；從故事情節來看，除某些片段外，總體上還缺乏文藝性。

6．標有橫線的“孕育著小說的因素”在文中是指哪幾類？（ ）

A．神話、寓言、志怪小說

B．神話、寓言、歷史散文

C．神話、寓言、志人故事

D．神話、寓言、歷史散文、志怪小說、志人故事

7．根據原文所提供的信息，下列說法有誤的一項是（ ）

A．作者說“唐代的傳奇，具有完備的短篇小說的形式。”這“完備”的形式，作者是從“故事情節”“人物刻畫”和“環境烘托”三方面來說明的。

B．魯迅說“小說到了唐時，卻起了一個大變遷”，關于這個“變遷”，魯迅和胡應麟都論及了，這個“變遷”應是指有意識地寫小說。

C．文中的“假小說以寄筆端”是說他們借小說這種形式來將“自己要表達的意思”寄寓于文字之中。

D．我國小說在漫長的歷史歲月中由萌芽而成長為大樹的標志就是唐代的傳奇。

第3頁 共12頁 三、閱讀下面的文言文，完成8－10題（9分，每小題3分）

旗亭畫壁

開元中，詩人王昌齡、高適、王之渙齊名，時風塵未偶，而游處略同。

一日，天寒微雪。三詩人共詣旗亭，貰（shì買）酒小飲。忽有梨園伶官十數人登樓會宴。三詩人因避席隈映，擁爐火以觀焉。俄有妙妓四輩，尋續而至，奢華艷曳，都冶頗極。旋則奏樂，皆當時之名部也。昌齡等私相約曰：“我輩各擅詩名，每不自定其甲乙。今者可以密觀諸伶所謳，若詩人歌詞之多者，則為優矣。”

俄而一伶，拊節而唱曰：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”昌齡則引手畫壁曰：“一絕句。”尋又一伶謳之曰：“開篋淚沾臆，見君前日書。夜臺何寂寞，猶是子云居。”適則引手畫壁曰：“一絕句。”尋又一伶謳曰：“奉帚平明金殿開，強將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。”昌齡則又引手畫壁曰：“二絕句。”之渙自以得名已久，因謂諸人曰：“此輩皆潦倒樂官，所唱皆下里巴人之詞耳，豈陽春白雪之曲，俗物敢近哉?”因指諸妓之中最佳者曰：“待此子所唱，如非我詩，吾即終身不敢與子爭衡矣。倘是吾詩，子等當須列拜床下，奉吾為師。”因歡笑而俟之。須臾，次至雙鬟發聲，則曰：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”之渙即揶揄二子曰：“田舍奴，我豈妄哉!”因大諧笑。

諸伶不喻其故，皆起詣曰：“不知諸郎君何此歡噱？”昌齡等因話其事。諸伶竟拜曰：“俗眼不識神仙！乞降清重，俯就筵席。”三子從之，飲醉竟日。

[唐]薛用弱《集異記》卷二

[注]

旗亭：即酒樓，懸旗為酒招，故稱。

8．下列各句中加點的詞語解釋有誤的一項是 （ ）

A．尋續而至 尋：尋找

．B．今者可以密觀諸伶所謳 謳：唱歌

．C．田舍奴，我豈妄哉! 妄：狂妄

．D．諸伶不喻其故 喻：明白

．9．下列每組中加點的字意思相同的一項是 （ ）

A．適則引手畫壁曰

．控蠻荊而引甌越

．第4頁 共12頁 B．俄有妙妓四輩，尋續而至

．俄見小蟲躍起，張尾伸須

．C．吾即終身不敢與子爭衡矣

．即捕得二三頭，又劣弱不中于款

．D．黃河遠上白云間

．吾上有三兄，皆不幸早世

．10．對上面文段分析不正確的一項是 （ ）

A．本文作為唐傳奇，已經拋棄了六朝志怪“列異”“搜奇”的特性，轉而記敘活生生的現實人物，雖可能有虛構成分，但敘述婉轉，對話生動，細節傳神。

B．本文第一段，點明時間、人物及社會背景。借詩人相同的際遇和生活情趣來作為小說的切入點，可以看作是小說的序幕。

C．本文借旗亭小飲、圍爐聽樂、賭唱書壁等情節突現了文人的灑脫、詼諧和傲世，其中也不免流露出失路之人懷才不遇的悲哀。

D．本文引入三詩人的四首絕句，不僅使之成為小說結構的有機組成部分，而且強化了小說的藝術內涵，讓人讀來情趣盎然。

第二卷（共120分）

四、（23分）

11．把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）我輩各擅詩名，每不自定其甲乙。（5分）

譯文：_________________________________________________________

（2）倘是吾詩，子等當須列拜床下，奉吾為師。（5分）

譯文：__________________________________________________________

12．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

菊

鄭谷

第5頁 共12頁 王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

注：瓦松是一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，雖能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，雖踞高位，實際上“在人無用，在物無成”。

（1）這首詩托物言志，作者借菊表達了什么思想感情？（4分）

答：_________________________________________________________

（2）有人說第三句中“滿”和“羨”體現了古人講究“煉字”的特點，試結合詩歌分別進行分析說明。（4分）

答：_____________________________________________________________

13．按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）碧云天，黃花地，_________，________。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

（2）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，________________，_____________。

（3）且夫天地之間，物各有主，________________，________________。

（4）云銷雨霽，彩徹區明。________________，________________。

（5）老當益壯，寧移白首之心？________________，________________。

五、閱讀下面的文字，完成14—17題。（22分）

午后的故事

一聲尖嘯刺耳的叫罵聲在大街上響起，像平空炸起一顆響雷，撕破了大街的寧靜。當時是午后，陽光明亮亮的，沒有多少事要去做的人們三五成堆聚在大街兩旁侃大山下閑棋，街道上有流水一樣的行人。聽到這一聲叫罵，人們不約而同地伸長脖子睜圓眼睛朝叫罵的地方望去。

只見一個壯漢手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔，他滿臉殺氣，一邊狂奔一邊叫罵。

壯漢手中的菜刀在明亮亮的陽光下發出耀眼的光芒，像一道火繩燒灼著人們的眼簾。大街的行人紛紛停下來，像被誰無聲指揮著似的一同往街道兩旁擠靠。街道兩旁的男男女女也都站起來，緊張地往更里面的地方擠靠。一時間街道兩旁形成兩堵人墻，人們都屏住呼吸茫然地看著大街上那個狂奔的壯漢。

壯漢還在叫罵，狂奔。大街上空蕩蕩的，仿佛靜止的流水。在午后，整個大街上只有一個壯漢在狂奔，在叫罵。

第6頁 共12頁 “站住！放下你的刀！”

突然，一聲炸雷在大街上炸響，震得兩旁的人墻悸動一下，人墻上的一雙雙眼睛齊刷刷地循聲望去。

一個老人站立在大街中央像巍然挺立的一棵松，迎面攔住狂奔叫罵的壯漢。

壯漢仿佛沒有聽見老人的喊聲，仍然揮舞著菜刀往前狂奔，他手中的菜刀閃著亮光猶如一條吐著毒信的長蛇。

“站住！放下你的刀！”

老人又大吼一聲，聲若洪鐘。

壯漢這次聽到了，他一楞怔停下來，狐疑地瞅一眼老人。

老人像挺立的一棵松攔住他的去路。但很快壯漢又兇相畢露，狂囂起來，他瘋狂地揮舞著手中的菜刀，像空中無數條毒蛇在吐信。

“讓開！我要殺林三，不關你的事。”

老人巋然不動，威嚴地吼道：“放下你的刀！”

壯漢聲嘶力竭地叫道：“你讓開！不讓開我先殺了你再去殺林三。”

老人說：“放下你的刀！我不會讓你走過去，除非我倒下。你聽著，要是死我已經死過三次了。小鬼子的子彈從我前胸穿過后背鉆出，我沒有死；紅衛兵把我踹下高臺，昏迷了三天我沒有死；歹徒的刀從我胸前刺進去，鮮血淌了一地我還是沒有死。這三次我都沒有死，難道還怕再有一次嗎？”

壯漢無望地說：“不，你讓開。”

老人說：“放下你的刀！我是一個失去兒子的父親，我不能再讓一個父親失去兒子。”

聽到老人這句悲涼的話語，街道兩旁的人墻又一陣悸動，像一陣寒風貼著人墻刮過，人們的心都不住地顫抖著。人們都清楚地記得也是這樣一個午后，也是男男女女三五成堆聚在大街兩旁侃大山下閑棋，街道上行人如流水，三個歹徒在毆打一個年輕人，年輕人就是老人的兒子。當時沒有誰出來阻攔，大街上仿佛空無一人，老人的兒子被打倒在地，腸子流出一堆，一個鮮活的生活在午后明亮亮的陽光下，在眾目睽睽之下枯萎了。

“放下你的刀！”老人又高聲吼道。

壯漢無力地哀號一聲：“不——”可是他拿菜刀的手抽搐起來，劇烈地抖動起來，“哐啷”一聲，菜刀落在地上，像一條僵死的蛇。

壯漢捧著臉蹲下來，忽然放聲痛哭。

老人依然站立著，午后的陽光明亮亮地照在老人身上，老人像巍然挺立的一棵松。

第7頁 共12頁 14．小說的題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，作用是什么？（每個要點不超過15個字）（4分）

答：

①

②

③

④

15．作品是怎樣從正面、側面表現老人的崇高品格的，請對描寫方式和人物性格做出簡要的說明。（6分）

正面描寫：

側面描寫：

16．文中三次以毒蛇為喻對菜刀進行對比性描寫，作用是什么？（4分）

答：

17．故事的結尾寫“壯漢捧著臉蹲下來，忽然放聲痛哭”，這一細節表現了壯漢怎樣的復雜心情？談談你的理解。（至少答四點，每個要點不超過15個字）（8分）

答：①

②

③

④

六、（15分）

18．某校對高中一年級280名學生進行了一次關于“研究性學習課程”的問卷調查，下面表格是有關數據統計。

對研究性學習的態度 人數 比例 其中參與研究性學習情況比例

第8頁 共12頁 有參與經歷者占57.6%

喜歡或比較喜歡 229 81.8%

無參與經歷者占42.4%

有參與經歷者占9.8%

不喜歡 51 18.2%

無參與經歷者占91.2%

從以上數據可以看出：（每條30字以內） （4分）

答：（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

19．閱讀下列文字，按要求填寫相關內容。（4分）

英國一家報紙曾以“什么樣的人最快樂”為題，舉辦了一次有獎征答活動，從應征的八萬多封來信中評出了四個最佳答案：

一、作品剛剛完成，吹著口哨自己欣賞的藝術家；

二、光著小胖腳丫，正在用沙子修筑城堡的兒童；

三、 __________________________________；

四、千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的醫生。

從上面的答案中，或許我們可以獲得一些有關快樂的啟示。比如：

第一個答案告訴我們，要學會快樂，__________________________________；

第二個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有希望——那種對未來充滿憧憬與好奇的希望；

第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛——那種無私的、不計報酬的愛；

第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有能力——那種能助人一臂之力的能力。

要求1：請參考后文的啟示，為答案“三”填充上內容。

要求2：請結合答案一，填入它給予我們的啟示。

20．概括下面這則新聞的主要內容，不超過30個字。（7分）

2006年6月16日，在國際捕鯨委員會第58屆全體大會上，反對恢復捕鯨的國家在表第9頁 共12頁 決時以微弱多數贏了日本要結束國際捕鯨委員會保育海洋哺乳動物（海豚和鼠海豚）的提案，反對捕鯨國家以32票比30票的比數獲得了微弱勝利。這是會議開始以來，日本的第四次受挫。據報道，從1998年起，日本向圣盧西亞、圣文森特、安提瓜、多米尼加、格林納達、圣基茨和尼維斯等6個加勒比海國家提供了超過1億美元的漁業援助，以換取他們在捕鯨問題上支持日本立場。會議召開前夕，日本游說危地馬拉、馬紹爾群島等國進入國際捕鯨委員會，使按日本意愿投票的成員可能增加到約37個，而反對方約為30個。更搞笑的是，不僅一些此前沒有捕鯨史的國家被日本拉入委員會，馬里和蒙古等個別沒有出海口的國家居然也支持恢復商業捕鯨。路透社說，這是日本利用對外援助在國際捕鯨委員會“買票”的標志。國際捕鯨委員會1986年宣布禁止商業捕鯨行為，但日本一直以“科學研究”為名捕鯨，實為滿足鯨肉消費。日本今年已經在南極地區捕撈了850頭小須鯨和10頭瀕臨滅絕的長須鯨，今年的國際捕鯨委員會年會召開之前，日本明確表示，要把捕殺小須鯨的數目加倍，并打算捕殺瀕危的駝背鯨。

七、（60分）

21．閱讀下面一則寓言，根據要求作文。

一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里邊有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲的情緒答道：“我贊美上天也贊美大海，我身體里面毫無痛苦，我里里外外都很健全。”這時有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都健全的蚌說：“是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。”

寓言中螃蟹把“珍珠”說成是“痛苦”，它引發你想些什么呢？請以“痛苦”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受和看法，也可編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在“痛苦”范圍之內。

[要求]①立意自定。②除詩歌外文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

2006年成都石室中學高二下學期期末考試

語文試卷

參考答案

1．Ｂ。（A猾黠（xiá）C債券（quàn）D斂聲屏氣（bǐng））

2．Ａ。（B鬼秘—詭秘 渦角—蝸角C錯戡—錯勘 窗名—窗明 D愁悵—惆悵

第10頁 共12頁 3．Ｂ。“聊齋”是蒲松齡的書齋；元雜劇的劇本一般由“四折一楔”構成，但并非都是這樣；《龍須溝》是戲劇。）

4．Ａ。（B“萍水相逢”用于第一次見面；C“六月飛霜”指冤獄；D“鐘鳴鼎食”指富貴人家的生活。）

5．D．（注意信息的準確性）

6．B．（注意前文中有“只能說是孕育著小說的因素”和“正如我們不能把神話、寓言、歷史散文與小說混為一談一樣，我們也不能把‘故事’和‘小說’混為一談”兩句，清楚地表明了這一概念的內涵）

7．A．（應是“故事情節”“人物刻畫”和“作品內容”三個方面）

8．A。尋：不久。

9．B。不久 （Ａ引①：舉，抬；引②：連接；Ｃ即①：就；即②：即使；

Ｄ上①：流上，升上；上②：時間在前的 ）

10．C．“失路之人懷才不遇”錯

11（1）我等各自占有詩人的名分，常常不能夠自己確定我們的名次。

（2）如果（唱的）是我的詩，你們這些人應當在座位下排列拜（我），敬奉我為老師。

（1）①對王孫公子的鄙夷，喜愛菊的高潔；（2分）

②突出菊花不求高位、不慕榮利的思想品質。（2分）

（2）①“滿”字形象貼切，表現出菊花的清香沁人心脾，飄滿池岸，令人心曠神怡的神韻風采。（2分）

②“羨”把菊花人格化，將菊花與高屋上的瓦松對比，說明菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把芳香獻給人們；而瓦松雖踞高位，實際上“在人無用，在物無成”。（2分）

14．①交代故事發生的時間。 ②暗示有人竟在光天化日之下行兇。

③暗示竟無人制止在陽光下的罪惡。④映襯老人見義勇為的高大形象。

15．正面描寫：通過老人語言、行動的描寫，表現老人嫉惡如仇、大義凜然。

側面描寫：描寫圍觀人群的膽小怕事，襯托老人的見義勇為；描寫壯漢窮兇極惡，反襯老人的英勇無畏。

16．表現壯漢的瘋狂到恐懼的心理變化，側面表現老人強大的震撼力。

17．①對老人震懾力的畏懼。 ②對老人仁愛之心的敬服。

第11頁 共12頁 ③對險些釀成大禍的后怕。④對未能殺死仇人的不甘……

18．（1）無論有無參與研究性學習的經歷，八成以上（或“大部分”）學生比較喜歡這門課程。

（2）有參與經歷者比無參與經歷者更喜歡研究性學習課程。

19．一定要有自信——那種懂得欣賞自自己、相信自己能創造真善美的自信；

背著小書包，正扶著殘疾人過斑馬線的學生。

（評分時注意句式大致相同，內容必須符合文意。）

20．第58屆國際捕鯨委員會（1分）表決（1分）以微弱優勢（1分）挫敗了（1分）日本（1分）恢復捕鯨的（1分）提案（1分）

第12頁 共12頁

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