思品教案-滿招損謙受益_小學(xué)思想品德教案_模板

2023年12月3日發(fā)(作者：創(chuàng)業(yè)啟動(dòng))

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思品教案－滿招損謙受益_小學(xué)思想品德教案_模板

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.懂得驕傲自滿阻礙自己進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎有利于自己進(jìn)步。

2.懂得當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該虛心，不應(yīng)當(dāng)自滿。

情感：

1.崇敬謙虛謹(jǐn)慎的人。

2.愿意做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人。

行為：

1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

2.當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，能做到不自滿。

教學(xué)建議

教材分析：

本課屬于小學(xué)思想品德學(xué)科三至五年級(jí)段自尊自愛德目，是根據(jù)《小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》（以后簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）“要虛心，不自滿”的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)立的。要求學(xué)生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設(shè)置本課的目的是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學(xué)習(xí)做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人。

課文分為三個(gè)部分。

第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學(xué)生對(duì)這一概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：驕傲自滿會(huì)使自己遭受損害，謙虛謹(jǐn)慎有利于自己進(jìn)步。

第二部分選用了我國(guó)古代畫家跋異畫畫的故事。這個(gè)故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹(jǐn)慎的轉(zhuǎn)變，最后成為一個(gè)技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。

第三部分采用議論的方式，進(jìn)一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無(wú)知的表現(xiàn)，并提出行為要求：當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，千萬(wàn)不能驕傲自滿，對(duì)自己要有正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，不滿足于現(xiàn)狀，虛心向別人學(xué)習(xí)。

本課共有四個(gè)欄目：

欄目一“說(shuō)一說(shuō)”（課文前）起導(dǎo)入作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個(gè)人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發(fā)展；一個(gè)人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發(fā)展。

欄目二說(shuō)一說(shuō)”（課文后）旨在通過(guò)自身和周圍發(fā)生的事例進(jìn)一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說(shuō)明自滿的害處和謙虛的益處。

欄目三“寫一寫”讓學(xué)生通過(guò)給有自滿行為的同學(xué)贈(zèng)寫格言，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣去做到謙虛謹(jǐn)慎，旨在導(dǎo)行。

欄目四“讀一讀”是通過(guò)寓言來(lái)進(jìn)一步起強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課文觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知： 1.懂得驕傲自滿阻礙自己進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎有利于自己進(jìn)步。

2.懂得當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該虛心，不應(yīng)當(dāng)自滿。

情感：

1.崇敬謙虛謹(jǐn)慎的人。

2.愿意做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人。

行為：

1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

2.當(dāng)自己取得成績(jī)時(shí)，能做到不自滿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得為什么驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步，怎樣做到謙虛謹(jǐn)慎。

教育過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1．師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一條格言。這條格言說(shuō)明了什么意思?

2．演示課件場(chǎng)景一：

內(nèi)容：自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;

3．學(xué)生讀格言，談自己的體會(huì)。

4．小結(jié)：驕傲自滿，智慧就不會(huì)再發(fā)展了；而謙虛謹(jǐn)慎就能使自己的智慧源源不斷。

二、講明觀點(diǎn)

1． 過(guò)渡語(yǔ)：

為什么說(shuō)自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。呢？

2． 演示課件場(chǎng)景二：

內(nèi)容：教材課文2 - 4自然段的內(nèi)容。

3．演示課件場(chǎng)景二上的問(wèn)題。

4．提問(wèn)：

起初，跋異為什么會(huì)這么無(wú)禮？

5．小組討論、代表發(fā)言、師生交流。

6．小結(jié)：

跋異在他剛有點(diǎn)名氣時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)是天下第一了，誰(shuí)也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這種表現(xiàn)就是驕傲自滿。

7．提問(wèn)：

跋異真是天下第一嗎？為什么？

跋異如果這樣發(fā)展下去，會(huì)怎樣？

8．小結(jié)：

人由于自滿就不能正確認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)失去繼續(xù)努力的動(dòng)力，這樣就會(huì)阻礙自己的進(jìn)步，使自己不能繼續(xù)提高，不能取得更大的成績(jī)。正如前人所總結(jié)的那樣，自滿是智慧的盡頭。

板書： 自滿 ↓ 阻礙進(jìn)步

9．提問(wèn)：

張圖是怎樣勸說(shuō)跋異的？在張圖的勸說(shuō)下，跋異產(chǎn)生了什么變化？

10．演示課件場(chǎng)景三：

內(nèi)容：教材課文5、6自然段的內(nèi)容。

11．小結(jié)：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習(xí)畫畫，畫畫水平不斷提高。當(dāng)別人想跟他比畫時(shí)，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。

12．學(xué)生討論：通過(guò)跋異的變化，說(shuō)說(shuō)謙虛謹(jǐn)慎有什么好處？

13．小結(jié)：謙虛謹(jǐn)慎是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在人成長(zhǎng)的過(guò)程中，不論自己取得多大的成績(jī)，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進(jìn)步。正如古人所說(shuō)：謙虛是智慧的源頭。

板書： 謙虛 ↓ 利于進(jìn)步

14．提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

小結(jié)：驕傲自滿會(huì)阻礙我們的進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎有利于個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己，有利于自己的進(jìn)步，進(jìn)而求得自身的發(fā)展和完善，取得事業(yè)的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益。

板書課題： 一 滿招損 謙受益

驕傲自滿會(huì)使自己遭受損害，是無(wú)知的表現(xiàn)；謙虛謹(jǐn)慎會(huì)使自己得到益處，是做人的美德。滿招損，謙受益這句話已經(jīng)流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。

板書： （無(wú)知） （美德）

15．關(guān)于滿招損 謙受益的故事、事例還有很多。

16．教師演示課件場(chǎng)景四。

以網(wǎng)頁(yè)形式出現(xiàn)教材及教參中的關(guān)于滿招損 謙受益的故事（目的是加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解）

17．學(xué)生瀏覽后相互交流體會(huì)。

三、深化認(rèn)識(shí)。

1. 提問(wèn)：

（1） 你能舉例說(shuō)說(shuō)自滿的害處和謙虛的益處嗎？

（2）你有過(guò)自滿的現(xiàn)象嗎？如果有，對(duì)你產(chǎn)生過(guò)哪些危害？

你打算今后怎樣做？

2．小結(jié)：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益這一傳統(tǒng)美德教育了一代又一代的人。今天我們?nèi)砸涀∵@句古訓(xùn)，永遠(yuǎn)做一個(gè)謙虛的人。

3．師：在我們同學(xué)的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們?cè)敢鈳椭麄儐幔孔寕円再?zèng)格言的方式來(lái)幫助他們。

4． 演示課件場(chǎng)景五。

內(nèi)容：教材第4頁(yè)中的內(nèi)容。

5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這幾句格言的理解，并說(shuō)說(shuō)這條格言贈(zèng)給誰(shuí)。

四、全課總結(jié)

1．師：我們偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)這樣一句話。

2．課件演示場(chǎng)景六：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3．師：希望同學(xué)們能記住滿招損，謙受益的道理，記住毛主席的話。在成績(jī)面前不驕傲自滿，正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，虛心向別人學(xué)習(xí)，做一個(gè)謙虛的人。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

1． 觀察你的同學(xué)，看看誰(shuí)平時(shí)十分謙虛謹(jǐn)慎。問(wèn)問(wèn)這位同學(xué)他為什么要這樣做？

2． 通過(guò)查書、上網(wǎng)、閱讀報(bào)紙查找有關(guān)謙虛謹(jǐn)慎的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：讓學(xué)生知道未來(lái)社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。

情感：在集體生活中樂(lè)于與他人合作。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中許多事情需要團(tuán)結(jié)合作才能完成。

教學(xué)難點(diǎn)：

在生活中學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：《三個(gè)和尚》的Flash動(dòng)畫彩曲片斷，美術(shù)片《三個(gè)和尚》救火場(chǎng)景及大火后合作場(chǎng)景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計(jì)劃，“神五上天”，“非典”的相關(guān)圖片資料。

2.拉球?qū)嶒?yàn)的教具。

3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名人名言。

4.歌曲《眾人劃槳開大船》。

教學(xué)過(guò)程：

師:（自我介紹）同學(xué)們好！今天和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興，同學(xué)們喜歡動(dòng)畫片嗎?

生：喜歡!

師: 請(qǐng)欣賞。（《三個(gè)和尚》Falsh動(dòng)畫）

師：誰(shuí)知道這個(gè)故事叫什么？

生：三個(gè)和尚。

生：三個(gè)和尚吃水的故事。

師：《三個(gè)和尚》的故事對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了。為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒有水喝呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，討論后各小組派一代表匯報(bào)討論的結(jié)果。 生：3個(gè)和尚都存有私心，所以沒有水喝。

生：一個(gè)和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿出力，所以沒有水喝。

……

師：大家分析得很好，請(qǐng)大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？

[評(píng)：采用媒體手段，從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事引入新課，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

師：讓我們來(lái)看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請(qǐng)繼續(xù)欣賞。（出示失火的場(chǎng)景片斷）

師：看到這兒，我們都很難過(guò)，當(dāng)大火來(lái)臨時(shí)，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現(xiàn)在三個(gè)和尚已無(wú)家可歸，誰(shuí)來(lái)幫他們出出主意，他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)新的生活？

生：他們可以各奔前程。

生：……

生：他們可以重建寺廟。

師：你們覺得哪位同學(xué)的方案最好呢？

生：……

[評(píng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。]

師：請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞。（出示《三個(gè)和尚》火災(zāi)之后合作的場(chǎng)景）。

師：同學(xué)們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說(shuō)說(shuō)看！

生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

生：我覺得在集體中要團(tuán)結(jié)要合作。

師：說(shuō)得很好！在集體中，團(tuán)結(jié)就是力量，生活中很多事情只有團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)探討的第8課《團(tuán)結(jié)合作》。（板書課題）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“團(tuán)結(jié)合作”的意思？

生：就是大家在一起要互幫互助。

生：團(tuán)結(jié)合作是在做事情時(shí)大家齊心協(xié)力，努力把事情做好。

師：團(tuán)結(jié)合作，就是我們所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神，在我們學(xué)習(xí)、生活中，有許多事情需要團(tuán)結(jié)，需要合作才能完成，請(qǐng)大家列舉一些生活中有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的事例，好嗎？

生：搞清潔衛(wèi)生。

生：藍(lán)球比賽。

……

[評(píng)：從身邊的事談起，挖掘能教育學(xué)生的素材。間接地指導(dǎo)了學(xué)生在日常生活中，如何與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。]

師:同學(xué)們說(shuō)得很好。老師也收集了一些事例，請(qǐng)看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

師:同學(xué)們，在科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的今天，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神就顯得更加重要了，國(guó)內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物，請(qǐng)大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

師：“阿波羅登月”這項(xiàng)偉大的工程，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)到成功地登上月球，它與42萬(wàn)科學(xué)家的通力合作是分不開的。這里面的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一顆小小的螺絲釘都需要萬(wàn)分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。

師:再來(lái)看看咱們中國(guó)：大家都知道從神舟1號(hào)到神舟5號(hào)，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國(guó)科學(xué)家數(shù)年來(lái)不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結(jié)晶。更是這無(wú)數(shù)航天人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、緊密合作的體現(xiàn)，才實(shí)現(xiàn)了中華兒女?dāng)?shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)想！

[評(píng)：科學(xué)的結(jié)晶，需要團(tuán)結(jié)合作，需要團(tuán)隊(duì)精神。]

師:接下來(lái)，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經(jīng)歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當(dāng)SARS病毒席卷神州大地的時(shí)候，是我們?nèi)h、全軍、全國(guó)人民、全體醫(yī)務(wù)工作者萬(wàn)眾一心，眾志成誠(chéng)，筑起了一道戰(zhàn)勝了非典的新長(zhǎng)城。這種民族的凝聚力，又為團(tuán)結(jié)合作注入了新的內(nèi)涵.

[評(píng)：凸現(xiàn)了人性化教育：關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛生命。]

師：同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的事例，無(wú)不證明了現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神！那么我們應(yīng)該怎么做呢？

師:請(qǐng)大家齊讀課文最后一段。

師:哪位同學(xué)能給我們簡(jiǎn)單地歸納一下。

生:首先集體中每個(gè)成員目標(biāo)要一致，心往一處想勁往一處使。

生:還要互相配合、相互協(xié)作。

……

師:只有善于團(tuán)結(jié)合作的人，才能在當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)中有所作為。（板書）

師:同學(xué)們喜歡游戲嗎？

生:喜歡。

師:老師為大家準(zhǔn)備了“拉球”小游戲，請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則。

師:我們分兩個(gè)組,每組選五個(gè)同學(xué)參加游戲,其余同學(xué)在下面當(dāng)裁判,在聽到老師的口令后看哪一組的５個(gè)同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把５個(gè)彩球從瓶子中拉出來(lái)就算獲勝，好不好?

生:好!(找同學(xué)做游戲)

[評(píng)：用學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，滲透團(tuán)結(jié)合作的重要性。]

師:讓我們以熱烈的掌聲對(duì)獲勝的小組表示祝賀。誰(shuí)知道他們獲勝的秘訣？

生:是他們配合默契.

生:是他們互相團(tuán)結(jié).共同合作完成的.

師:對(duì)!說(shuō)得好!掌聲送給他。

師:由于時(shí)間有限,不可能一一叫大家來(lái)做游戲，我們下課后其余的同學(xué)再來(lái)做，好嗎？

師:同學(xué)們,下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

生:李芳的說(shuō)法不對(duì)。團(tuán)結(jié)合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，不是每一件事都要團(tuán)結(jié)，都要合作的。比如做家庭作業(yè)，考試時(shí)……

生:劉云的說(shuō)法不對(duì)。團(tuán)結(jié)合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

……

[評(píng)：團(tuán)結(jié)合作不是一句口號(hào)，必須通過(guò)具體的事例說(shuō)明，使學(xué)生明白如何與同學(xué)合作，與同學(xué)團(tuán)結(jié)。若能再舉一些與社會(huì)、與家庭團(tuán)結(jié)合作的事例也許更好。既是常規(guī)訓(xùn)練，也能教育學(xué)生如何做人。] 師:說(shuō)得好！老師也非常同意你們的說(shuō)法。還記得課前老師布置的任務(wù)嗎？請(qǐng)大家分小組交流你們所收集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。

師:老師也收集了一些，請(qǐng)看大屏幕，大家一起來(lái)讀讀（出示名言警句）。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？都有哪些收獲？

生:我明白了現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有善于團(tuán)結(jié)合作的人將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想……

生:我明白了個(gè)人的力量畢竟有限，只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)才最有力量。

生:我明白了團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)集體中是很重要的，我們每個(gè)學(xué)生只有具備了這種團(tuán)隊(duì)精神，才能把我們所在的班級(jí)建設(shè)好。

……

[評(píng)：曉之以理，動(dòng)之以情，再導(dǎo)之以行。]

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們明白了現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求合作的時(shí)代，單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義與這個(gè)時(shí)代是格格不入的，一個(gè)集體只有具備了團(tuán)隊(duì)精神，有了較強(qiáng)的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們中隊(duì)全體隊(duì)員在以后的學(xué)習(xí)生活中能更加團(tuán)結(jié)，親密合作，把我們班上各項(xiàng)活動(dòng)都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來(lái)欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

師:會(huì)唱的同學(xué)一起唱起來(lái),也請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

[評(píng)：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學(xué)生受到了音樂(lè)的熏陶、美的教育。]

板書設(shè)計(jì)：

８、團(tuán)結(jié)合作

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目 互 各 互

標(biāo) 相 展 敬

一 配 所 互

致 合 長(zhǎng) 諒

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評(píng)析：四川省巴中市巴州區(qū)恩陽(yáng)一小 董飛

[總評(píng)：本節(jié)課有以下幾個(gè)成功之處，1、精美的課件起到了很好的輔助作用；2、全課通過(guò)觀賞、分析、感悟、討論、歸納、總結(jié)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以人為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活相聯(lián)系，真正地讓思品課回歸到學(xué)生的生活之中。3、內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施貼近學(xué)生的生活，開放性的教學(xué)讓學(xué)生喜歡接受，真實(shí)有效。4、靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用了思品課教學(xué)法：曉之以理，動(dòng)之以情，并導(dǎo)之以行.]

（本課曾獲2004年巴州區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)）

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《分享的快樂(lè)》教學(xué)案例

浙江省北侖區(qū)霞浦中心小學(xué) 阮雪君

第一課時(shí)

關(guān)愛別人、分享快樂(lè)，這是社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來(lái)越多地滲入家庭，融入社會(huì)，已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一。

人教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元第3課的《分享的快樂(lè)》是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。它旨在從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說(shuō)明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂(lè)是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德社會(huì)課活動(dòng)性這一特點(diǎn)，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂(lè)和自我滿足感。

2.學(xué)會(huì)與人交流，分享快樂(lè)，能夠清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。

3.培養(yǎng)與人分享快樂(lè)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。

教學(xué)流程：

活動(dòng)一：我們班的“分享日”，享受快樂(lè) 師：（過(guò)渡）今天是個(gè)特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”呢？

生：就是每個(gè)人把自己喜愛的物品帶來(lái)后，讓大家共同分享。

師：對(duì)。我看見很多小朋友都帶來(lái)了東西。請(qǐng)你來(lái)介紹一下，讓其他同學(xué)來(lái)欣賞。

生1：這是車模，是我讀二年級(jí)時(shí)做的科技作品，在校比賽中得的獎(jiǎng)。

生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，里面介紹了各種動(dòng)物的生活習(xí)性，你們喜歡看嗎？

……

師：好呀，現(xiàn)在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

小組活動(dòng)，教師巡視。

【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生帶來(lái)了集郵冊(cè)、圖書、植物等。教師先安排個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹，再分組活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)留給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，主要讓學(xué)生介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂(lè)。】

師：剛才在交流中，當(dāng)別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時(shí)，你感受如何？

生1：當(dāng)徐月紅欣賞我?guī)?lái)的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心里像灌蜜一樣甜。

生2：當(dāng)張佳欣賞我?guī)?lái)的《自然科學(xué)》時(shí)，我覺得自己帶來(lái)的物品很有價(jià)值，原來(lái)她和我有一樣的愛好，我真高興。

師：現(xiàn)在我再請(qǐng)你們談?wù)劗?dāng)你欣賞別人的東西時(shí)，你又有什么收獲呢？

生：當(dāng)我欣賞王璐帶來(lái)的集郵冊(cè)時(shí)，我心里好感謝她，因?yàn)樗芙杞o我看，使我能理解到很多課外知識(shí)，我好高興。

……

師：對(duì)呀，你有一個(gè)快樂(lè)拿出來(lái)與另一個(gè)同學(xué)分享，就變成了兩個(gè)人的快樂(lè)。假如有三個(gè)甚至更多的同學(xué)與你分享，就變成了更多人的快樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生在交流之后談感受，讓學(xué)生自然地感受到給予是一種快樂(lè)，有快樂(lè)要與人一起分享。】

活動(dòng)二：回歸生活，體驗(yàn)分享

師：（過(guò)渡）小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑫?huì)遇到各種各樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

課件一：下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個(gè)同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時(shí)，小明同學(xué)拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？

師：你們想小明會(huì)幫助他嗎？怎么幫助？老師補(bǔ)充一下，小明家離學(xué)校很近。請(qǐng)大家選擇一個(gè)合理地幫助方式。

課件：小明把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。

小明讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。

小明把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。

生1：選第二種。因?yàn)樾∶麟x家很近，所以他可以回家取傘借給這個(gè)同學(xué)。

師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？

生2：選第一種情況，小明自己衣服會(huì)淋濕，會(huì)著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學(xué)家很遠(yuǎn)，他就會(huì)走很長(zhǎng)的路，花很長(zhǎng)時(shí)間，是第二種情況合理。

師：對(duì)，在生活中你可能也會(huì)遇到類似的情況。老師希望你們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，能正確選擇最好的辦法。

課件2：這是一節(jié)美術(shù)課，人家都在畫畫。這時(shí)，丁丁上顏色時(shí)，發(fā)現(xiàn)書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時(shí)，同桌冬冬發(fā)現(xiàn)了──

師：請(qǐng)大家想想，冬冬這位小朋友會(huì)怎么做？

生1：她應(yīng)該借給他。因?yàn)樗兴使P，可以與丁丁一起分享。他們會(huì)成為好朋友的。

生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時(shí)，心里會(huì)很高興的。

生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時(shí)，他也會(huì)幫助她。

師：（小結(jié)）在生活中，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂(lè)，一個(gè)快樂(lè)就變成兩個(gè)快樂(lè)，那么生活不是變得更美好嗎？

【點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生去思考、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，力求避免說(shuō)教式道德觀念的灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂(lè)是自覺的、自愿的、愉悅的。】

活動(dòng)三：小記者行動(dòng)，感受分享

師：剛才我們看了兩個(gè)片斷，那么請(qǐng)大家回憶一下，在生活中當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你是怎么做的？有什么感受？老師請(qǐng)你當(dāng)小記者，采訪一下自己班的同學(xué)，并完成表格。

我的調(diào)查記錄

采訪對(duì)象

調(diào)查內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)與感受

（活動(dòng)結(jié)束后，老師讓小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)都帶上表格。）

生1：我采訪的對(duì)象是戴浩楨同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容是當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你是怎么想的？怎么做的？我的發(fā)現(xiàn)是他在一次春游活動(dòng)時(shí)，知道另一個(gè)同學(xué)忘帶水壺，就主動(dòng)把水壺給他一起享用，他的行為值得我學(xué)習(xí)。

生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學(xué)。當(dāng)他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時(shí)，就把水果分給小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂(lè)，是件幸福的事。

生3：我在采訪中，有位同學(xué)告訴我，在一次上體育課時(shí)，一個(gè)同學(xué)忘了帶鏡子，向他借時(shí)被他拒絕了。后來(lái)，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，那個(gè)同學(xué)不計(jì)前嫌，主動(dòng)地幫助他，他覺得很羞愧。他說(shuō)以后一定會(huì)盡力去幫助別人。

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