部編版七年級語文上冊第三單元綜合測試(三)附答案

2023年12月3日發(作者：蘭亭集序教學設計)

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部編版七年級語文上冊

第三單元綜合測試題

一、 選擇題（12分）

1．下列畫線字的注音無誤的一項是（ ）

A．確鑿（zuó） 覓食（mì）秕谷（bǐ） 人聲鼎沸（dǐng）

B．菜畦（qí） 油蛉（líng）蟬蛻（tuō）風流倜儻（tì）

C．纏絡（lào） 捕獲（bǔ）錫箔（bó） 人頭攢動（cuán）

D．盔甲（kuī） 宿儒（rú）斑蝥（máo）朝花夕拾（zhāo）

2．下面內容分析有誤的一項是（ ）

A．從曾子的話中“三省吾身”的內容來看，古代治學的人非常注重品德的修養。

B．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一句講了學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。

C．“飯疏食飲水，曲肱而枕之”一句在強調“安貧樂道”的思想，在孔子看來，君子不會為物質的享受而四處奔忙，粗茶淡飯就能讓他們樂在其中。

D．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！敝v的是做人要有理想，哪怕是一個普通人也要有敢于做統帥的想法。

3．下列對詩歌的理解有誤的一項是（ ）

A．《行軍九日思長安故園》表現的不是一般的節日思鄉，而是對國事的憂慮和對戰亂中人民疾苦的關切。

B．《夜上受降城聞笛》的一、二句寫月下邊塞，詩人用擬人的手法形象描繪邊塞荒涼凄冷的景色，這是觸發征人望鄉的典型環境。

C．《次北固山下》頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種自然的理趣。

D．《天凈沙·秋思》中“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“遠離家鄉的地方”。

4．下列句中標點符號使用有誤的一項是（ ）

A．他雖然照樣辦，卻總是睡不著，﹣﹣當然睡不著的。

B．拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。

C．“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？…”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

D．書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是“蕩寇志”和“西游記”的繡像，都有一大本。

二、 填空題 （12分） 5．指出下列句子所運用的表達方式。

（1）下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。________

（2）?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？________

6．文學常識填空。

（1）孔子，名________，________末期思想家、______家，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

（2）《論語》是________家的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以_____體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。

7．解釋下列句子中加點詞語的意思。

（1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地????緩慢地向對岸駛去？__________________

（2）這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。__________________

????8．寫出下列句中的通假字，并解釋。

（1）學而時習之，不亦說乎？

________通________，________

（2）吾十有五而志于學

________通________，________。

三、 文言文閱讀 （10分）

9．曾子有疾，孟敬子①問②之。曾子言曰：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。君子所貴乎道者三：動容貌③，斯遠暴慢④矣；正顏色⑤，斯近信矣；出辭氣⑥，斯遠鄙倍⑦矣?！?

【注】①孟敬子：即魯國大夫孟孫捷。②問：探望、探視。③動容貌：使自己的內心感情表現于面容。④暴慢：粗暴、放肆。⑤正顏色：使自己的臉色莊重嚴肅。⑥出辭氣：出言，說話。指注意說話的言辭和口氣。⑦鄙倍：鄙，粗野。倍同背，背理。

（1）將文中畫線句子譯成現代漢語。

譯文：________

（2）曾參臨死前告訴孟敬子應該重視哪三個方面？（用自己的話回答）

10．閱讀下面《論語》選段，回答問題。

子貢問曰：“何如斯可謂之士①矣？”子曰：“行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！痹唬骸案覇柶浯??！痹唬骸白谧宸Q孝焉，鄉黨稱弟焉?！痹弧案覇柶浯巍！痹唬骸把员匦?，行必果②，硁硁③然小人哉！抑亦可以為次矣?！痹唬骸敖裰畯恼吆稳纾俊弊釉唬骸班?！斗筲之人④，何足算也？”（《論語?子路》） 【注釋】①士：士在周代貴族中位于最底層。此后，士成為古代社會知識分子的通稱。②果：果斷、堅決。③硁硁（kēnɡ）：象聲詞，敲擊石頭的聲音。這里引申為像石塊那樣堅硬。④斗筲（shāo）之人：筲，竹器，容一斗二升。比喻器量狹小的人。

（1）對上面這個選段內容理解不正確的一項是________

A．孔子認為，真正的“士”，是能夠在行為上雖曾有令其羞恥之處，但當他出使各國時，能不負君命的人。

B．關于士的標準，孔子把它分為三個層次，“言必信，行必果”是屬于最后一個層次。

C．孔子認為，不問黑白，一味講信用，只知貫徹自己言行的人，只是小人罷了。

D．對當朝的執政諸公的言行，孔子頗為鄙視、不屑，認為他們是器量狹小的人。

（2）孔子還說：“人而無信，不知其可也?！边@與上文對“信”的表達是否矛盾？結合上面選段，簡要說明你對孔子“信”的理解。

四、 現代文閱讀 （20分）

11．（二）課外閱讀

訪紹興魯迅故居

一轉入那個地上鋪著石板的小胡同，我立刻就認出了那一個從一幅木刻上久已熟悉了的門口。當年魯迅的母親就是在這里送她的兒子到南京去求學的。

我懷著虔敬的心情走進了這一個簡陋的大門。我隨時在提醒自己：我現在踏上的不是一個平常的地方。一個偉大的人物、一個文化戰線上的堅強的戰士就誕生在這里，而且在這里度過了他的童年。

對于這樣一個人物，我從中學時代起就懷著無限的愛戴與向往。我讀了他所有的作品，有的還不止一遍。有一些篇章我甚至能夠背誦得出。因此，對于他這個故居我是十分熟悉的。今天雖然是第一次來到這里，我卻感到我是來到一個舊游之地了。

房子已經十分古老，而且結構也十分復雜，不像北京的四合院那樣，讓人一目了然。但是我仍覺得這房子是十分可愛的。我們穿過陰暗的走廊，走過一間間的屋子。我們看到了魯迅祖母給他講故事的地方，看到長媽媽在上面睡成一個“大”字的大床，看到魯迅抄寫《南方草木狀》用的桌子，也看到魯迅小時候的天堂﹣﹣百草園。這都是一些普普通通的東西和地方，一點也看不出有什么神奇之處。但是，我卻覺得這都是極其不平常的東西和地方。這里的每一塊磚、每一寸土、桌子的每一個角、椅子的每一條腿，魯迅都踏過、摸過、碰過。我總想多看這些東西一眼，在這些地方多流連一會。

魯迅早已離開這個世界了。他生前恐怕也很久沒有到這一所房子里來過了。但是，我總覺得，他的身影就在我們身旁。我仿佛看到他在百草園里拔草捉蟲，看到他同他的小朋友閏土在那里談話游戲。看到他在父親嚴厲監督之下念書寫字，看到他做這做那。

這個身影當然是一個小孩子的身影。但是，就是當魯迅還是一個小孩子的時候，他那堅毅剛強的性格已經有所表露。在他幼年讀書的地方三味書屋里，我們看到了他用小刀刻在桌子上的那一個“早”字。故事是大家都熟悉的：有一天，他不知道是由于什么原因，上學遲到，受到了老師的責問。他于是就刻了這一個字，表示以后一定要來早。以后他就果然再沒有 遲到過。

這是一件小事。然而，由小見大，它不是很值得我們深思自省嗎？

這堅毅剛強的性格伴隨了魯迅的一生?！八麤]有絲毫的奴顏和媚骨”。他一生頑強戰斗，追求真理?！皺M’眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。他對人民是一個態度，對敵人是完全不同的另一個態度。誰讀了這樣兩句詩，不深深地受到感動呢？現在我在這一間陰暗書房里看到這一個小小的“早”字，我立刻想到他那戰斗的一生。在我心目中，他仿佛成了一塊鐵，一塊鋼，一塊金剛石。刀砍不斷，石砸不破，火燒不熔，水浸不透。他的身影突然大了起來，凜然立于宇宙之間，給人帶來無限的鼓舞與力量。

（選自《游遍天下》，作者季羨林，有刪節）

（1）“我懷著虔敬的心情走進了這一個簡陋的大門”一句中“簡陋的大門”具體指什么？

（2）畫線句的內容是否矛盾？請簡要說明理由。

（3）結合第4自然段，說說：對于魯迅故居中的東西和地方，作者為何會覺得這都是極其不平常的東西和地方呢？

（4）對于魯迅刻“早”字的故事，文章中寫得非常簡略，作者為什么要這么寫呢？

（5）請用自己的語言概述選文最后一段的主要內容。

12．閱讀下面的文字，完成下列各題。

最溫暖的你

鐘 蝶

①我記得她年輕時的樣子，那時她剛大學畢業，一臉青澀，分明還是個孩子。

②對于這個偏遠而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。

③山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每一次她都無功而返。

④她開始教我們下跳棋，放學了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個故事，當我們期待她講下去的時候，她就說忘記了……

⑤后來，她每節課開始時，都講一個故事，每次講到一半就戛然而止。對此，我們憤憤不平，她甩來一句：“想知道結局，自己看呀?！泵刻旆艑W，她扔下一堆書后，就揚長而去。我們上去就一陣瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人就巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”

⑥那些書對于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們不知不覺讀了很多書，寫起作文來也順暢了很多。

⑦那次被學校推薦去縣里參加作文比賽的，全是我們班的同學。我因為在比賽中得了特等獎，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的，我鎩羽而歸。

⑧她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺上放臘肉、粽子、糍粑，上學的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，有時還下河給她摸魚捉蝦。

⑨她終于要走了，我們追著疾馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚，黃沙遍地，我們一直追，嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們。”

⑩我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了。我們知道她放棄了什么，父母幫著找的穩定工作，城市里優越的生活。

?我們小學畢業那年，她結婚了，跟一個來我們學校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會永遠幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠的祝福。她回來上課的時候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花。

?我們離開她上了中學，最初的幾年，我們時常回去看她。再后來斷斷續續聽到她的消息。聽說她離婚了，因為她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠的學校了，孤身一人帶著女兒。

?后來，我去過她授課的學校，卻沒有遇到她。那所學校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還要走十來里的山路才能到。問了住校的學生，學生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識才能改變他們的命運。

?我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。有一對老夫妻進城時撿回一個棄嬰，那個孩子長到10歲時，她的親生父母尋來把她接走了。當她長大了，有能力回報時，老夫妻已相繼去世。到此時，我已經知道了故事的后半段，那個孩子悲傷之余發現這片曾養育過她的土地，即使經過了十幾年，還是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。

?我走出學校，風很大，我迎著風走，淚掉得很急。我們一個一個走出了小山村，而她卻留了下來，年復一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時光可以倒流，我多想在當初的作文比賽里，在《我的老師》里，寫下你的樣子﹣﹣神采飛揚的你，堅定執著的你，最溫暖的你。

（選自《情感讀本?道德篇》2015年5期，有刪改）

（1）結合文中的相關內容，說說標題中“溫暖”一詞的含義。

（2）文中③④兩段寫了哪些事？從中看出，“她”是一個什么樣的人？

（3）文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變為第二人稱，這是為什么？

（4）請結合第⑦段和第?段談談你對“鎩羽而歸”這個詞語的理解及這兩段在結構上的作用。

（5）讀完全文，結合以下鏈接材料并聯系你的生活實際，談談你心目中的教師形象。

[鏈接材料]2015年12月16日，湖北英山縣溫泉鎮長沖初中徐美容老師帶著自己的四名學生穿過馬路時，突然看見一輛摩托車快速駛來，她便將學生攔住。不料，這輛摩托車竟直接沖向了五人。兩名學生快速跑開，另兩名學生反應稍慢，徐美容一把將他們推開，可是，她自己卻瞬間被摩托車撞倒，身體向后飛出了四五米。徐美容老師被稱為“最美”教師。

五、 綜合讀寫 （16分）

13．假如你與同學一起參觀了百草園和三味書屋，請你根據下列的情境設置完成任務。

（1）你發現百草園里存在游客亂丟垃圾、亂折花木等現象。假如你遇到了這種不文明的行為，你會怎么勸說？請寫出來。

（2）三味書屋管理處為了提醒人們不要在三味書屋墻上張貼廣告，或亂涂寫、亂刻畫，現向社會征集提示語，請你設計一條簡明得體的提示語。（不超過15個字）

（3）假如你是導游，請你根據課本中“三味書屋”的圖片寫幾句解說詞。

14．七年一班開展了以“紅燭頌﹣﹣獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。

（1）同學們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學是這樣寫的：“您不是建筑師，卻構建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；____，_____．衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。

要求：內容相應，句式相同。

（2）為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一：明代文學家宋廉，自幼刻苦學習，樂以忘憂，求學時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學有所成。

材料二：北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學。

材料三：甘肅會寧縣漢家岔鄉教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

六、 寫作 （50分）

15．作文。

老師是我們的第二任父母，老師給予我們知識，啟迪我們的智慧，為我們的人生掀開了燦爛一頁。我們感謝您，老師！請回憶與老師之間的點點滴滴，然后把這些細小的事情展示出來，以“我的老師”為題，寫一篇不少于600字的文章。

參考答案

1. D

2. D

3. B

4. D

5．（1）描寫（2）抒情

6．（1）丘春秋教育（2）儒語錄

7．（1）形容舉止十分謹慎，絲毫不敢疏忽。（2）形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

8．說,悅,愉快 有,又,副詞

9．鳥將要死時，它的叫聲是悲哀的；人將要死時，他說出的話是和善的。

嚴肅自己的容貌，就可以避免別人的粗暴和怠慢；端正自己的臉色，就接近于誠信；說話時措詞得當、聲調合宜，就可以避免鄙陋和錯誤。

10. A

矛盾?？鬃拥摹靶拧奔词匦?，講信用?！叭硕鵁o信，不知其可也”強調的是“信”對人的重要性。但孔子并不是無條件地推崇“信”，他認為人要懂得在不違背道義的前提下根據實際情況進行變通。

11. 指魯迅故居的大門。

不矛盾。感到是來到一個舊游之地，是因為作者讀了魯迅所有的作品，魯迅的不少作品中對故居都有所描寫，所以作者對于魯迅的這個故居是十分熟悉的。

這里的每一塊磚、每一寸土、桌子的每一個角、椅子的每一條腿，魯迅都踏過、摸過、碰過。

“早”字的故事寫得簡略，主要有兩個方面的原因：一是因為這個故事大家都較熟悉，沒有必要詳細介紹；二是本文的主要內容并是介紹這個故事，而是寫作者游覽魯迅故居的感受。 魯迅刻“早”字時所體現出的堅毅剛強的性格伴隨了魯迅一生，魯迅的這種精神也給后人帶來無限的鼓舞與力量。

12. 溫暖”在文中是指“她”主動放棄優越的生活、穩定的工作，來到偏遠的山村任教，教孩子讀書，改變他們的命運；“她”的這種犧牲和堅守，讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私的愛。

所寫事情有：勸阻家長打孩子；教我們下棋和打乒乓球；和我們一起做游戲；給我們講故事。由此看出，“她”是一個有愛心、和學生關系融洽的好老師。

因為文中的“她”不是某一個人，而是一類人的代表； 第三人稱變為第二人稱，是因為情感的需要：用第二人稱，感情更強烈、更真摯，更能抒發對“她”的欽佩和贊美之情。

“鎩羽而歸”在文中指“我”在參加市里的作文比賽時，只是按照作文書中的老師的樣子如法炮制了一篇，而沒有融入自己的真情實感，導致那次比賽失利了。這兩段文字段形成照應，使文章結構更嚴密、更緊湊。

我心目中的教師形象是：幽默、風趣，有愛心、有耐心，對學生 噓寒問暖，為了學生而不顧一切，就像文中的“她”和材料中的徐美容老師那樣； 有良好的素養，憑著自己的人格魅力感染學生；尊重學生的個性，關注學生的發 展，注重培養學生的興趣；講究教學方法，重視對學生性格和心靈的塑造，引領 學生逐漸走向成功。

13. 示例：這是一方美麗的凈土，需要您用心呵護。

示例：留下文明，帶走印痕。

示例：各位朋友，現在我們看到的就是當年魯迅先生所在的書塾﹣﹣“三味書屋”。書屋中間掛的就是“三味書屋”的大匾，匾下面畫著一只很大的梅花鹿。這邊還有魯迅先生當年讀書寫字的桌子…

14. 你不是畫家，卻描繪著我們人生的畫卷；你不是農民，卻耕耘著我們知識的心田。

材料一不符合要求，因為演講活動的主題是“辛勤的園丁”，而材料一的主題是“勤學尊師”。

15．我的老師

當我拿起筆寫作文時，思緒萬千，腦海里浮現出許多畫面。那些畫面，都是與您有關。那就是四年級開學的第一天，我們班里來了一位英俊瀟灑的語文老師----平老師。

平老師的耳朵很長，我覺得非常有“福氣”。話說那彌勒佛是人們非常尊重的佛，高高在上，不知道你們有沒有注意到，彌勒佛耳朵非常長，長到下墜。老師也是這樣的，并且非?！昂猛妗?，所以，只要是沒有其他老師的情況下，我就會“玩玩”。平老師總笑著說：“有那么好玩嗎？”然后我說：“是呀，呵呵?！?

我們班從一年級開始，是全年級里最出名的調皮的班級，好多老師也管不了我們，也怕管我們。別的班級的同學說我們都是一些淘氣的孩子，每天上課時要么說話，要么畫畫，要么搞小動作、玩游戲，有的膽子大點的還在上課時睡覺。但是，自從您擔任了我們班語文教學的任務時，我們班級有了很大的進步。第一，上課時有一些同學不說話了；第二，上課時也很少有同學搞小動作、玩游戲；第三，已經有一些同學都開始努力地學習了，要求上進了。這一切都是平老師的功勞。

平老師上課前總是給我們出出題，才講課。而且每講一課都告訴我們一個道理，并常用這些道理來循循善誘教育我們。從平老師的眼睛中看到了目光和藹，平易近人，使我們上課時不敢擾亂課堂紀律。

平老師的到來，使我愛上了語文，喜歡學習語文。語文課上他的滔滔不絕，使我佩服；他的聲情并茂的朗讀，使我心醉。他的一言一行，使我深深地受到感染，從此，我上平老師的課總是全神貫注地聽講，語文學習近平迅速提升。是平老師，挖掘了我的潛力，指引了我。

記得有一次上《普羅米修斯盜火》時，您讓我讀課文。里面有幾個神的名字我不懂讀，您讓我查了字典，我會了。但是我不敢，因為我沒有勇氣。平老師就鼓勵我說：“不用怕，大膽讀吧，就是讀錯了也沒關系，老師相信你是最棒的?！蹦愕囊痪湓捵屛倚判谋对觯Y果我全讀對了。

平老師，是您一直在為我支撐著成長的天空，是您一直在守望我的進步啊！您辛苦了，我會好好學習，不讓您失望。您的教誨之恩，我終生難忘！

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