盧俊卿淺談如何實(shí)現(xiàn)權(quán)力平等

2023年12月3日發(fā)(作者：整合營(yíng)銷(xiāo)方案)

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盧俊卿淺談如何實(shí)現(xiàn)權(quán)力平等

實(shí)現(xiàn)權(quán)利平等，其實(shí)就是一個(gè)消滅“特權(quán)”的過(guò)程。這種“特權(quán)”不只是某些領(lǐng)導(dǎo)的特權(quán)，還包括了種種因素帶來(lái)的等級(jí)分化。教育的分等其實(shí)就是在縱容這種“特權(quán)”的存在。因?yàn)榻逃值龋⒆幽昙o(jì)從小就被灌輸了等級(jí)觀念：上學(xué)要上重點(diǎn)的，考試要考前多少名，這樣就能出人頭地、壓人一頭。孩子是國(guó)家和城市的未來(lái)，如果他們從小就這樣戴著有色眼鏡判斷自己和別人的等級(jí)差異，又怎么能指望他們將來(lái)能為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平做出貢獻(xiàn)？

當(dāng)務(wù)之急，是盡可能早一些改變這些造成不平等的潛在因素。比如去掉“重點(diǎn)”，讓學(xué)校再無(wú)等級(jí)之分。縱使不能一下子改變大學(xué)的這種分類(lèi)，也得扭轉(zhuǎn)小學(xué)、初中、高中的這種現(xiàn)狀，或許還有一批幼兒園也需要。

如何去掉“重點(diǎn)”呢？可以從制度上著手。比如，在財(cái)政撥款的問(wèn)題上，對(duì)所有同類(lèi)的學(xué)校一視同仁，不再把更多的錢(qián)分配給“重點(diǎn)”學(xué)校。財(cái)政撥款的平等，會(huì)帶來(lái)各學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、教育設(shè)備建設(shè)水平的平等，這樣就從“硬件”上消滅了不合理的差異。“硬件”的問(wèn)題解決了，就得考慮“軟件”的問(wèn)題。“軟件”就是指教師。按當(dāng)前的情況，優(yōu)秀的教師大多數(shù)都集中在“重點(diǎn)”學(xué)校里面，這也是造成“普通”學(xué)校教學(xué)質(zhì)量偏低的最重要的因素。要解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)行“教師輪崗制”，即讓教師輪換學(xué)校工作，在這個(gè)學(xué)校呆了一年，就得到下一個(gè)學(xué)校待一年，不再固定在一個(gè)學(xué)校任教，這樣能保證各學(xué)校的學(xué)生所接觸到的師資水平相對(duì)一致。“硬件”和“軟件”的問(wèn)題都解決了，所有的學(xué)校都沒(méi)有了根本的差別，孩子之間也不再分為三六九等，這才是真正的平等。

權(quán)利平等是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的前提，在權(quán)利平等的城市里生活，居民的心里也會(huì)充滿安全感，覺(jué)得很踏實(shí)，由此，才可能感到幸福。

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