兒童繪畫頒獎詞怎么寫

2023年12月4日發(fā)(作者：共青團工作總結)

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兒童繪畫比賽頒獎致詞

尊敬的各位領導、各位嘉賓，家長們、同學們：

大家好！

在這個歡騰喜悅的節(jié)日里，我們在xx購物中心成功的舉辦了 “繪百米畫卷 慶祖國60華誕”兒童繪畫比賽活動。首先，我謹代表xxxxxx向各位領導、各位嘉賓前來光臨指導表示熱烈的歡迎，向在此次活動的主辦方xx教體局以及在活動中付出辛勤勞動的老師評委及其他工作人員表示衷心的感謝，并向在比賽中取得優(yōu)異成績的小朋友表示熱烈的祝賀！

美術書法教育是素質教育的重要組成部分，它對青少年學生審美能力的培養(yǎng)、人文意識的塑造、創(chuàng)造力的激發(fā)均有著極為重要的作用。為了讓孩子們過一個既開心又有意義的節(jié)日，在祖國60華誕之際，特此舉辦以偉大祖國60華誕為主題的兒童繪畫比賽。不僅可以豐富孩子們的課余生活，提高他們的審美情趣和美術實踐能力，同時也培養(yǎng)了他們熱愛祖國大好河山的美好情懷。

這一次來自xx區(qū)的各個中小學、幼兒園的近600名小朋友在這里潑墨揮毫，大顯身手，用手中的五彩畫筆表達對祖國母親的美好祝愿，也充分反映了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

在此，也向提供活動場地的 xx購物中心表示特別感謝。最后，祝各位工作順利，闔家幸福！

謝謝大家！篇二：頒獎詞的寫法

頒獎詞：頒獎典禮，對獲獎對象的事跡所 作的一種陳述評價性的文稿。一般優(yōu)美，深刻，

與優(yōu)秀人物的事跡相輝映，進而感染、激勵觀眾。

2012感動中國人物頒獎詞示例：

1、（朱光亞）人生為一大事來，他一生就做了一件事， 但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細推物 理即是樂，不用浮名絆此生。遙遠蒼穹，他是最亮的星。

2、（胡忠/謝曉君 ）他們帶上年幼的孩子，是為了更多 的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。 不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。 他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。

3、（孟佩杰）在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用 青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅 守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細節(jié)。雖然艱辛填滿四 千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

思考：由此可得出寫作頒獎詞要注意什么？

1、不需要寫人名，用人稱代詞你/他

2、語言優(yōu)美，至少用一種以上的修辭手法 （對偶、排比、比喻） 3、內容方面：事跡+贊美的話

三、頒獎詞的寫法

寫意是國畫的一種畫法，用筆不求工細，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。

因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代，人物事跡點到為止，人們自然心領神會。

例如：感動中國2005年度人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：

滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔、描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。

對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。

例如：感動中國2004年度人物獲獎者徐本禹的頒獎詞：

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們對他人格精神

的欽敬。物質上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。”他的行為是發(fā)自內心的，體現(xiàn)了他的人生價值取向，因而通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質、閃光的心靈、忘我的人生境界。

頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。 例如:感動中國2005年度人物獲獎者邰麗華的頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們心中是最美的。

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目《千手觀音》堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融在一起，渾然天成。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

用修辭使之含蓄。）

丁曉兵：這個用左手敬軍禮的人，我們以他為驕傲。

黃舸：??一個四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑??

李麗：身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌??她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。 邰麗華：從不幸的谷底到藝術的巔峰，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔??

練習：周星馳，從不起眼的小小龍?zhí)椎脚e世聞名的喜劇之王。請結合他的姓名和生理職業(yè)特征，寫一小段話，50字以內。

的真諦，用荒誕和詼諧演繹笑與淚的人生。本是群星中最不起眼的小角色，他卻努力發(fā)光讓自己照徹整個天空，他是一顆馳過香港影壇的神奇彗星！

閱讀下面幾段頒獎辭，總結其規(guī)律。

孟祥斌：風蕭蕭，江水寒，壯士一去不復返。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。

謝延信：當命運的暴風雨襲來時，他橫豎不說一句話，生活的重擔壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峰頂。

霍英東：生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。他有這樣的境界：達則兼濟天下。

示例：

1、結合曹雪芹的經歷，給曹雪芹設計一個頒獎詞。 2、學習《林黛玉進賈府》一文，結合王熙鳳、林黛玉、賈寶玉這三個人物的分析，為他們設計出頒獎詞。

3、你身邊應該也有不少能感動你的人物，請結合你的生活經歷與體驗，為你最喜愛的老

師設計一則頒獎詞，要求結合老師的學科特點。

參考答案：

1、（1）為了一個夢，他忍饑挨寒，孜孜不倦；為了一個夢，他嘔心瀝血，筆耕不輟。一部《紅樓夢》，凝結了一個文人的辛酸血淚；一部《紅樓夢》，映現(xiàn)了一個時代的風雨滄桑。“增刪五次，披閱十載”的他，創(chuàng)造了文學史上一個不可逾越的高峰。正是他用一部小說為世人描繪一個民族最細膩動人的至美情感，并發(fā)展成了一門不朽的學問——紅學。

2、王熙鳳：美麗的外表之下，藏著的是刁鉆與狡黠的心腸；精明強干的個性當中，處處顯示出見風使舵、阿諛奉承的本性。

林黛玉：好一出“木石前盟”，一生的眼淚便是為酬報前世的的灌溉之恩；好一個“豪門旺族”，一入門中便只能“步步留心，時時在意”；美貌多情，可惜的是體弱多病，風流態(tài)度，卻只能細心多慮。

賈寶玉：瘋瘋癲癲的“憊懶蠢物”，孤獨地反抗著封建倫理；“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章，”那是擺脫封建束縛，追求自由平等的號角。

3、（1）嚴肅的外表下是一顆負責的心的掩藏，嚴厲的批評下是一顆真誠的心。在您的教學下，力學、電學小菜一碟。在您的教導下，人生真諦銘記于心。認真負責是您的工作態(tài)度，公平公正是您對學生的態(tài)度，幽默與嚴謹是您的教學風格。

（2）他暢游于數字的世界，翱翔在符號的天空，把數學課變成了智慧的游戲；他目光犀利，語出驚人，每句話都擲地有聲，穿透心靈；他特立獨行，引領風潮，是新課改路上的闖將標兵。

2012最新高考作文題材

（1）張麗莉事跡：5月8日晚，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一件感人的故事：80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向學生時，一把推開了兩個學生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護室，尚未脫離生命危險。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。(光明日報)

張麗莉頒獎詞

也許忙碌的生活有時讓人忘記停下腳步幫幫別人，也許個別道德低下的現(xiàn)象會讓有些人不敢行善，但總有更多人用行動向我們證明：什么是真正的愛與善良!張麗莉老師在那人性光芒閃耀的一瞬間，迸發(fā)出了感天動地的美麗，她是我們身邊千千萬萬普通人民教師的代表與縮影。

春風拂過你秀美的長發(fā)，神圣的粉筆寫下你青春的年華，紅霞最美是你微笑的風采，最美紅霞是你燭光里的淚花 ??

2012最新高考作文題材（2）

沈星救人事跡：英雄軍官沈星，陜西省西安市人，1981年6月出生，2000年9月入伍，上尉軍銜，原第二炮兵士官學校（現(xiàn)為士官學院）訓練部函授與實習管理科副營職參謀。2010年9月至今，在第二炮兵指揮學校脫產攻讀碩士研究生。2012年5月13日在山東省青州市營救一落水兒童，后搶救無效犧牲。他的事跡深深著感動著人們。2012年5月13日上午，第二炮兵士官學院參謀、第二炮兵指揮學院在讀研究生沈星與妻子帶著3歲的女兒路過山東濰坊青州市區(qū)南陽河邊時，恰逢青州經濟開發(fā)區(qū)初一學生王鴻昊不慎落水。不懂水性的沈星毫不猶豫跳入水中奮力營救，王鴻昊最終成功獲救，而沈星因耗盡體力沉入水中，不幸壯烈犧牲，獻出了年僅31歲的寶貴生命。 沈星頒獎詞 ：母親節(jié)里誕生一位偉大的父親，洋溪湖畔升起一顆耀眼的星，奮不顧身的一躍，無數次的托起，孩子得救了，英雄走了。他在危難面前沒忘掉過一個鐵骨男兒應盡的職責，盡管他沒有醒來，但是用生命的光芒照亮了人間。今夜注定星光燦爛，因為你

是那顆最耀眼的星——沈星。

2012汕頭二模語用題23題： 下面是“感動汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后,代組委會給“石澤萍”寫頒獎詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學高三學生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當時她正在家中復習功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時孩子已經下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉身，向第二個落水者游去，雖然此時她已全身乏力，但她還是奮力將第二個孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她：當時是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：（1）不超過60字，（2）語言親切、得體、生動，（3）至少運用一種修辭手法。 答案：1、她是澤中之萍，柔弱卻勇敢，為兩個孩童 撐起生命的綠色；她是潮汕之星，樸實而堅定， 讓兩個家庭避開絕望的重擊。（用比喻對偶說 性格、意義 ）

的色 彩。今天，她令潮汕動容；今天，潮汕為她自 豪。（簡潔敘事，把修辭用在評價上）

有沒有這樣一種模板，能讓你輕松寫作頒獎 詞？

面對??面對??你（他）毫不猶豫（不假思索，義 無反顧，堅定不移??）地沖上前去，救（抱，扶） 起??你（他）救（抱，扶）起的不僅僅是??更是 做人的良知，社會的責任，民族的正氣。

或者：面對??面對??你（他）毫不猶豫（不假思 索，義無反顧，堅定不移??）地沖上前去，救（抱， 扶）起??你（他）救（抱，扶）起的僅僅是??嗎？ 不，那更是做人的良知，社會的責任，民族的正氣。

練習：閱讀以下材料，請為黃沛軒同學寫一則頒獎詞， 不少于80字。

28日下午6時左右，汕大醫(yī)學院一位退休醫(yī)生——年近八 旬的吳女士，從公交車上下來走在路邊時，不知是否被疾馳而 過的車流刮到，突然就跌倒在地上，半邊臉蹭破了，血都流了 出來，眼鏡也摔爛了，自己想站卻怎么也站不起來，只能眼睜 睜地看著身邊的車流人流呼嘯而過，卻無人向她伸出援手。這 個時候，剛好放學準備坐公交車回家的黃沛軒同學看見了，趕 緊穿過車流來到老人身邊，看看老人神志清醒，便把她攙扶起 來，并掏出紙巾幫老人擦掉臉上的鮮血，隨后又不顧老人的推 辭護送她安全回到家。當老人詢問他的姓名和學校時，小黃卻 不肯說，只說這是自己該做的事。細心的老人發(fā)現(xiàn)了他胸前掛 著的校牌，才暗暗記下了他的個人資料，并寫了封感謝信送到 學校。 “其實，我當時真的沒想那么多，扶她一把是最起碼的， 也是當仁不讓的。”面對老人的感謝和師長的贊許，小黃靦腆 地說。

全面認真分析材料，把握材料主要信息： 身份：黃沛軒 高三學生 事跡： 扶起倒地的老人。 重要詞語：車流人流呼嘯而過 無人向她伸出援手趕緊穿過車流來到老人身邊 為的正義風氣 攙扶起來 當仁不讓。意義： 扶起社會的責任，社會的道德，弘揚見義勇篇三：頒獎詞怎么寫

頒獎詞怎么寫？

答：頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：

(1)高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。 (2)詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。

(3)語句清新，文筆優(yōu)美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。

(4)言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。

風馳電掣想到做到——劉翔

頒獎詞:12秒91,他實現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因為中國有劉翔,亞洲有劉翔!這個風一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,代表著一個正在加速的民族。他身披國旗,一躍站在世界面前。賞析：先用兩個偉大的數字說話，“12秒91”這個數字和“100年來的記錄”并列在一起，其歷史意義不言自明，再說到“東方人”，其世界影響不言自明，“中國有劉翔,亞洲有劉翔”化用劉翔自己的名言“中國有我，亞洲有我，世界有我”，劉翔張揚的個性頓現(xiàn)。劉翔的意義在于其精神內核——超越自身就代表了一個具備雄心的民族的強大的精神動力,所以最后用他“身披國旗”的經典鏡頭代表民族形象。總攬全詞，專業(yè)體育用語如“跨越”“障礙”“加速”等，都具有了雙重含義。

畢生夢想消除饑餓 ——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。

賞析：全詞緊扣“耕耘者”來構思立意，不羅列他“中國工程院院士”、“著名雜交水稻專家”、“國家科學技術獎獲得者”、“中國第一個國家特等發(fā)明獎獲得者”、“國際上11次捧回大獎”等等頭銜，只說他成名前的膽識，尤其強調他淡泊名利的境界，“淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足”四個四字短句整齊排列，一氣呵成，酣暢淋漓，有贊美的情意，有含蓄的意蘊，“農夫”“播撒”“收獲”三詞既與袁隆平雜交水稻專家身份相符，又在開頭“耕耘者”的統(tǒng)攝之下。結尾“喜看稻菽千重浪”和“最是風流”分別直接和間接引用毛澤東的詩句，詩意地表達了對袁隆平的由衷贊美。

（譚千秋老師）

他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。地動山搖。

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