幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案(精華5篇)

2023年12月4日發(作者：環保公益活動)

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幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案（精華5篇）

（經典版）

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序言

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幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案（精華5篇）

【導語】本文是本店鋪整理的幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案（精華5篇）供大家品鑒。

幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案篇1

活動目標

1、跳格子踢串珠，發展幼兒的彈跳力、控制力、平衡力及鍛煉腿肌肉。

2、培養幼兒的規則意識。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

重點難點

保持身體平衡單腳跳格，控制踢串珠的力度。

活動準備

畫好格子，格中畫好數字和準備好一串珠子

活動過程

老師拿起串珠指著地上畫好的格子引導幼兒進入游戲說：這是小白兔最喜歡吃的胡蘿卜，看誰能最先把胡蘿卜送到小白兔的家？

1、投串珠、跳格子

（1）投串珠、雙腳跳格子

幼兒站在格子外，投串珠包進1號格子后，雙腳逐格跳進1、2、3、4格到小白兔的家，再從小白兔家逐格返回跳到1號格子時，雙第 2 頁

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腳夾住串珠跳出格子。接著再投2號格子，跳法相同，當跳回2號格子時雙腳夾住串珠跳到1號格然后跳出格子。幼兒跳格子時腳不能踩到格線，夾串珠時不能掉地。若踩線或串珠掉地該幼兒被罰下場，另換一個幼兒跳。以此類推，看誰先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

（2）投串珠、單腳跳格

①投串珠的分方法相同（1）從小狗家返回后，原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊，然后再單腳跳出格子。珠子沒有踢出格子則被罰下場，換下一個幼兒跳。看誰線把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

②投串珠的分方法相同（1）可雙腳逐格跳進格子，也可以單腳跳進格子。但從小白兔家返回時必須用單腳跳出格子，串珠由單腳逐格踢出格子。腳和串珠均不可以壓線，否則該幼兒被罰下場，換下一個幼兒跳。看誰先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

2、夾串珠、跳格子

用內膝彎夾住串珠，單腳跳進1號格子，把夾住的串珠投放在1號格后繼續逐格往前跳，從小白兔家返回到1號格時，用單腳把串珠踢出格子，以此類推。在跳格時和投放串珠時均不可以壓線。否則該幼兒被罰下場，換下一個幼兒跳。看誰先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

3、頂串珠、跳格子

頭頂串珠，走進1號格子后把串珠投放在1號格內，再單腳逐格跳格子。從小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一種均可。

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教學反思

1、本次活動課是根據我們孩子的年齡特點接受能力來設計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規則，孩子們非常喜歡這個游戲。

2、本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規則后再擴充其他玩法。

3、從活動情況看孩子都能清楚游戲的規則。

4、不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。

幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案篇2

設計意圖

運動是兒童發展的一個重要方面。通過運動，兒童嘗試創造性的活動，提高身體的控制能力和對節奏的敏感，產生運動觀念，用身體表達情緒和思想。在運動中發展學生的小腦，使動作的力量、快慢與方向得到精確的控制，能提高學生的自控能力和專注度。3——6歲兒童活潑、好問、好動，很容易因外界事物的吸引而轉移注意力，自控能力、專注度較差。在運動中發展學生的多元智能是需要我們特別關注的問題。

跳躍是兒童特別喜歡的運動方式。“跳房子”是一個很適宜在各類型學生園開展的傳統體育游戲。大班學生隨著身體的發育、動作的發展，不再滿足于簡單平淡的跳法，作為教師，我將引入新的元素，探索新的玩法，讓傳統體育游戲得到傳承和創新。本次活動，我將多第 4 頁

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元智能理論融入傳統游戲，通過挑戰多種步伐跳房子，挑戰不同難度的腳與腳印重合跳房子，在游戲中學習身體控制。傳統游戲與科學的運動理念相結合，運動與思維相結合，孩子的反思與調整相結合是此次活動設計的思考點。活動目標

1、玩跳房子游戲，挑戰不同難度的腳與腳印重合跳，學會控制身體。

2、在運動中通過觀察、嘗試、反思、調整，體驗挑戰的樂趣。活動準備

四組九個格子的房子。大小腳印若干。活動重點

控制自己的腳在跳房子的過程中不踩到房子的墻壁，努力做到腳與腳印重合跳。

活動難點

引導學生觀察、反思，發現腳與腳印不能重合的原因，尋找難度適宜的擺放方法，達到運動與思維同步發展。活動過程

一、激發興趣，活動身體

1、教師運用具有想象力的游戲指導語帶領學生做熱身活動。通過小跑、高人走、矮人走、雙腳跳、單腳跳等動作，重點活動學生下肢關節。

2、教師操作卡通腳印圖片，擺出各種腳步變換步伐：并腿跳、分腿跳、左右開合跳、前后交叉跳、單腳跳、轉身跳等，學生跟著腳印方位的變化學做各種跳步造型。

二、引導探索，開展游戲

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1、玩占格子游戲，學生分成四路縱隊。

引導學生站到1-6號格子里，一人一格，不能踩到墻壁。要求學生縱隊走過房子，按箭頭指示方向走到房子門前列隊站好。

2、學生自由嘗試跳房子

教師提出要求：必須是跳過去；不能踩到房子的墻。

3、練習多種步伐跳房子

學生練習分腿跳、并腿跳、側身跳、單腿跳、空格跳。

4、挑戰腳與腳印重合跳房子

（1）學生每人取一對腳印按照分腿、并腿兩種簡單的步伐貼在2房子里。嘗試腳與腳印重合跳。

（2）引導學生自由擺放腳印的方向，提高難度，激發學生挑戰的愿望，并嘗試。

（3）引導學生觀察、反思，發現腳與腳印不能重合的原因，并進行調整。

（4）調整后再次練習。

5、評價小結。

對孩子身體控制能力、觀察與反思能力進行評價小結。

三、放松游戲，恢復身體

用吹泡泡的。游戲引導學生做吐氣、伸展、軟體下墜等放松動作。然后圍坐成圓，做腳尖點頭、腳尖碰碰等動作放松腳部。

幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案篇3

活動目標：

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1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養幼兒對體育活動的興趣。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

活動過程：

1、幼兒把沙包扔進數字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

3、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。

活動規則：

1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9、

2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。

幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案篇4

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活動目標：

1、通過游戲讓幼兒練習單腳跳。

2、鍛煉幼兒腿部力量，培養幼兒其觀察力和判斷力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

沙包數個，紅旗一面，布置活動場地。

游戲玩法：

1、幼兒分成人數相等的。兩組，一組一幼兒進行完畢，換第二組幼兒跳，交叉進行。

2、玩法：

將沙包用手投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋上第二格，再單腳踢入，重復上面的玩法，依次完成。到門口后雙腳夾沙包踢，用手接住。第二名幼兒再將沙包投入第二格，依次進行。如果哪通過的人數多為勝方。

3、組織幼兒進行活動，老師指導，讓每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違犯規則的幼兒站在另一方。進行比賽。

4、老師小結，根據幼兒的游戲情況進行評論，將紅旗獎給優勝隊，激發幼兒玩沙包的興趣。

反思：

幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿第 8 頁

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跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求。

幼兒園中班《跳房子》游戲教學教案篇5

設計意圖

民間體育游戲豐富多彩，在有一定的參與群體和認識程度的幼兒園體育教學中開展一些民間體育游戲活動，不僅可以更好地發展和弘揚傳統民族體育文化，對幼兒的求知領域、精神領域的影響更是有著深遠的意義。

本活動選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內容，活動中遵循幼兒運動認知特點和技能形成規律，以節奏跳房子激發興趣，充分調動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂，也有效地提升民間體育游戲的價值和意義。

活動目標：

1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

2、通過討論商量自由拼搭，共同合作玩游戲。

3、在活動中能夠遵守規則，樂于聽取同伴的意見。

活動準備：

1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數字卡片共4組

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2、哨子，音樂（快樂崇拜、輕音樂）

3、幼兒有聽口令迅速結伴游戲的經驗

活動過程：

一、開始部分

熱身運動“韻律操”（石頭剪刀布游戲）

二、基本部分

1、四人合作跳格子

（1）幼兒自由合作，四人一組初次嘗試跳格子。

師：你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不過跳的時候要注意：第一不能踩到格子的線上，第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組，找個空地方去試一試。

（2） 幼兒初次嘗試，教師指導

（3）幼兒展示，教師幫助幼兒從中總結出怎樣跳可以避免違反規則。

教師：剛才我們定了哪兩個規則？

請個別幼兒展示

教師：怎么做能讓自己不跳到格子線上呢？（先用眼睛看準了，跳一下停一下，最后也要輕輕跳出來。）

2、按圖紙要求跳格子

（1）教師：瞧一瞧，這一次老師把每組加了幾塊紙板？我還給你們準備了房頂呢，請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子，第 10 頁

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然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。

（2）幼兒再次嘗試，教師指導

（3）幼兒展示，教師總結

師：剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩得跳過了我們的房子，誰上來試試？

教師：他用了幾種跳法？他跳了幾下？看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。

3、按數字順序跳房子

（1）幼兒嘗試，教師指導

教師：看一看，我們的房格子上多了什么啊？這次你不僅要用不同的跳法，而且要按照數字的順序去跳，試試吧。

教師：可以和其他組小朋友換著跳房子。

（2）教師小結

教師：你按照數字順序跳房子了嗎？誰想來試給大家看一看？看他有沒有用最快的辦法跳過去。

4、游戲：比賽跳房子

（1）教師介紹規則。

（跳房子——套圈——返回）

師：你們真厲害，想了很多跳房子的辦法，那我們站成四路縱隊來一個接力賽，每組小朋友跳過房子，站在終點線上，投一個圈到象鼻子上，再跑回來拍下個小朋友的手。

（2）幼兒進行初次游戲

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（3）集中觀察，探索出又快又能遵守規則的方法

（4）再次進行游戲

（5）教師小結

三、結束部分，放松運動

師：請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。

教學反思

跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性，而且充分展示了幼兒表現欲望。還有在教學跳房子中，既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線，有序展開，實現既定教學目標，創新了合作游戲，培養了同伴間合作交往能力。通過傳統游戲的教學，豐富了幼兒課間活動的項目。

不足：

只能按教案按部就班組織教學，語言組織不夠，在小組合作創新階段，未能做好引導，導致學生沒有新意。還有對他們的評價不夠，未能讓他們展示出來。

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