專題二詞語(成語)辨析及運用(解析版)-2021-2022學年七年級語文期中考試

2023年12月5日發(作者：假期隨筆)

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2021-2022學年七年級語文期中考試劃重點（部編版）

專題二 詞語（成語）辨析及運用

一、關于詞語理解與運用的解題方法匯總：

中考對正確使用成語的考查，已經不再是對語言靜態的分析，而是提供的語境，讓考生加以辨析。因此辨析成語使用，除了對成語本身的含義、功能等把握外，還需在語境中準確解讀與把握。

一、審視成語的意義與句子所要表達的意義是否一致。有些成語，由于不了解成語的準確意思，容易因斷章取義或望文生義而誤用，使之于整個句子的意思不一致。如：我們倆分別將近三年，想不到在這里萍水相逢。 “萍水相逢”的意思是不相識的人偶然相遇，該句在使用中，只斷取了“相逢”的意思，卻拋棄了“不相識的人”之義，這與句意是不一致。

二、審視成語適用的對象、范圍與句意表述的對象、范圍是否吻合。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小；有些成語只適用于描述特定的人或事。如果不了解它特定的適用對象，就會出現毛病。如：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。句中“美輪美奐”的“輪”指高大。“奐”指眾多。這個成語形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。

三、審視成語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融。 成語的感情色彩可謂褒貶分明，我們在運用時，要因目的、場合、對象、的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。如： 幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。“雨后春筍”是褒義詞，比喻新事物大量出現。而本句是指垃圾食品廠大量出現，所以這個成語屬于褒詞貶用的錯誤類型。

四、審視成語的語義是否包含句子中某些詞語的含義。有些句子中已包含某 些成語的部分意思的詞語，再用該成語就會造成重復啰嗦的毛病。如： 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑出來。 “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。

五、審視成語的使用是否符合語境。有些成語有它自己特定地使用語境，被錯用會致使用不當。如：據專家測算，在市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的45%。“首當其沖”比喻首先受到沖擊或遭遇災難。

總之，我們在解答成語使用試題時，一定要認真審視句意，根據句意來判斷成語使用的正確與否。同時，在日常讀書和寫作中，要注意正確使用成語，碰到拿不準的，就得勤查詞典，這雖是笨功夫，但不失為最有效的方法。

呼朋引伴：引；牽引，招引。呼朋喚友，招引同伴（常用語鳥類招呼同伴）。

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，這里比喻姿態優美（多用來形容女子的打扮）。

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

翻來覆去：①來回翻身（多用來形容睡不著覺） ；②一次又一次；多次重復。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

人跡罕至：跡，足跡、足印。罕，稀少。少有人來（指荒涼偏僻的地方）。

人聲沸騰：沸：水開。形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。

截然不同：截然：界限分明的樣子。事物之間界限分明，完全不一樣。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

不求甚解：甚：很，極。現在多指讀書學習只求大概，不求深刻了解（有時含貶義）。

混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物（不能理解為“侃侃而談”）。

恍然大悟：恍然：忽然醒悟的樣子，忽然間明白過來。

油然而生：自然而然地產生（多指好的思想、情感等）。

花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：勝：完、盡。美好的東西太多，一時接受不完（不能形容商品）。

眾目睽睽：睽睽：形容注視的樣子。大家的眼睛都注視著。

煞有介事：煞：極、很。介，這。好像真有這回事似的。

廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力（褒義詞）。

饑腸轆轆：形容非常饑餓。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。

漠不關心：形容對人對事物冷漠，一點兒也不關心。

麻木不仁：肢體麻木，沒有感覺，形容對外界事物反應遲鈍或漠不關心（含貶義）。

精益求精：（學術、技術、作品、產品等） 好了還求更好。

見異思遷：遷，改變。看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心不強（含貶義）。

自私自利：只為自己打算，為自己謀利益，不顧別人和集體。

不毛之地：不長莊家的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

刨根問底：刨：挖掘，深究。比喻盤問追究事物的根由、底細。

沉默寡言：沉默：沉靜，不愛說話。形容人性格沉靜、很少說話。

生機勃勃：生機：生命力，活力。勃勃：旺盛的樣子。形容充滿生命力并富有朝氣。

參差不齊：參差：長短、高低、大小不齊，不一致。形容不一致，有差別。

哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。

驚慌失措：因害怕慌張而舉止失常，不知所措。

畏罪潛逃：潛逃，偷偷逃走。害怕定罪判刑而偷偷逃走（含貶義）。

怪誕不經：誕，荒唐、離奇。不輕，不經常。離奇古怪，不含常理（不能和“語言”連用）。

大相徑庭：形容彼此相差很遠。

神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發（含褒義）。

不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步（含貶義）。

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。

隨聲附和：別人說什么，自己就跟著說什么，形容沒有主見（含貶義）。

神通廣大：神通：神秘莫測，無所不能的力量。指神到法力廣大無邊，無所不能。

靈機一動：靈機：靈活巧妙的心思。指迅速想出辦法。 眉開眼笑：開，舒展。形容高興愉快的樣子。

杞人憂天：比喻為不必要憂慮的事情而憂慮（含貶義）。

1.下列句子中，加點的成語或俗語使用不恰當的一項是（ ）。

A.我們做事情不能“眉毛胡子一把抓”，要找準重點和著力點。

B.教學中，老師應該突出學生的主體地位，對學生回答的問題要洗耳恭聽。

C.家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。

D.中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。

2.下列句子中加點成語運用不恰當的一項是（ ）。

A.看了旁邊的解說，現場不少小朋友恍然大悟，原來這“魔術”利用的是人．．．．類視錯覺原理。

B.據英國《太陽報》報道，印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養到4歲。在這4年中，他們形影不離。

．．．．C.經過一小時的奮戰，他終于苦心孤詣地完成了作業。

．．．．D.黨和國家把這一事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經濟發展和促進就業良性互動，讓勞動者各得其所。

．．．．3.下列句子中加點成語運用不恰當的一項是（ ）。

A.神農架是一片人跡罕至的神秘原始森林。

．．．．B.為了達到精益求精的效果，小剛不求甚解，又把這個題目研究了一番。

．．．．C.這下我才恍然大悟，原來好朋友小紅一直在暗地里幫助我。

．．．．D.請別把這兩件不相關的事情混為一談。

．．．．．4.下列加點成語使用不正確的一項是（ ）。

A.全校安全會議上，校長總是絮絮叨叨地反復強調安全的重要性。

．．．．B.這件事我在床上翻來覆去想了很多遍，但還是想不出其中的道理。

．．．．C.當北京獲得2022年冬奧會的主辦權的消息傳到祖國各地時，人們都是喜出．．望外。

．．．D.政府部門為被征收戶提供了異地安置、就地回遷、貨幣補償三種方案，讓 被征收戶們各得其所。

．．．．．5.下列句子中劃線成語使用不恰當的一項是（ ）。

A.今天，老師表揚了張露露同學，說她很有主見，從不自作主張。

B.吃過晚飯，媽媽邊嗑瓜子邊看電視，爸爸邊聽音樂邊看雜志，可謂各得其所。

C.聽到這一消息，大家都喜出望外。

D.他每天東奔西走，忙得不亦樂乎。

6.下列對句中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）。

A.你只會感到更高邈、深遠。（高而遠）

．．B.（鳥兒）賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。（出賣，撥弄）

．．C.濟南的冬天是響晴的。（晴朗無云）

．．D.那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。（形容氣勢洶洶、盛氣凌人）

．．．．7.下列句中加點成語使用不當的一項是（ ）。

A.挑著花籃燈的姑娘們，打扮得花枝招展、艷麗俊俏。

．．．．B.下雪了，孩子們呼朋引伴，玩起了打雪仗。

．．．．C.那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。

．．．．D.他對自己已取得的那些成就總是津津有味。

．．．．8.回顧課文結合語境對加點詞語解釋不正確的一項是（ ）。

A.他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。機關：這里是秘密的．．意思。

B.他是淵博的宿儒，這些知識不至于不知道。宿儒：書念得多的老學者。

．．C.一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。貪婪：貪得無厭。

．．D.從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫詞語。不求甚解：指讀．．．．書學習只求懂得大概，不求深刻了解。

9.解釋下列加點的詞語。

（1）欣欣然張開了眼。

．．．（2）山朗潤起來了。

．．（3）就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

．．．（4）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。

．．．．（5）你只會感到更高邈、深遠。

．． 10.解釋下列詞語。

人聲沸騰：

截然不同：

小心翼翼：

不求甚解：

混為一談：

恍然大悟：

油然而生：

美不勝收：

1.【答案】B

【解析】本題考查學生成語或俗語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。ACD．正確。B.有誤，洗耳恭聽：恭敬地聆聽，敬辭，用錯了對象。故選B。

2.【答案】C

【解析】本題考查成語的使用。首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。A.恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。符合句意，成語運用恰當；B.形影不離：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。符合句意，成語運用恰當；C.苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。完成作業不能說苦心孤詣，不符合句意，成語運用不恰當；D.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。符合句意，成語運用恰當。故選C。

3.【答案】B

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意。A.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。B.不求甚解：只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。句中是指“深入了解”。C.恍然大悟：形容一下子明白過來。D.混為一談：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。故選B。

4.【答案】A

【解析】本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時 聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。A.絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。句中修飾“強調安全”，不合語境；B.翻來覆去：現用來形容一次又一次，多次重復符合語境；C.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。也指感覺特別的興奮，不在原來的意料之中。符合語境；D.各得其所：指每一個人或事物都得到合適的安頓；每個人都得到他自己所需要的東西。符合語境。故選A。

5.【答案】A

【解析】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。A.使用不當。自作主張：指沒有經過上級或有關方面同意，就擅自處置。“自作主張”與“有主見”意義矛盾。B.使用正確。各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排。C.使用正確。喜出望外：望：希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。D.使用正確。不亦樂乎：乎：文言中用為疑問或反問的語氣助詞，這里相當于“嗎”。用來表示極度、非常、淋漓盡致地意思。故選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是理解詞義。解答本題的關鍵是熟練掌握詞語的含義，靈活結合語境分析。A正確。“高邈”寫出了高而遠的特點。B有誤。“賣弄”一詞貶義詞褒用，寫出來人鳥兒在春光的歡欣啼鳴。C正確。“響晴”寫出了濟南冬天晴朗的特點。D正確。“咄咄逼人”寫出了北風的凜冽。故選B。

7.【答案】D

【解析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。A.花枝招展：招展：迎風擺動的樣子。 形容打扮得十分艷麗。合乎句意，是正確的；B.呼朋引伴：呼朋引伴意思是呼喚朋友，招引同伴，是一個漢語成語。合乎句意，是正確的；C.咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發展迅速，給人壓力。合乎句意，是正確的；D.津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興 趣。屬用錯對象，是錯誤的；故選D。

8.【答案】C

【解析】本題考查字詞的含義。要注意先整體理解句子，然后具體分析詞語的含義。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要是易混易錯詞語在具體語境中的正確選擇。ABD.解釋正確；C.有誤，“貪婪”這里應該解釋為“不知滿足”，沒有貶義。故選C。

9.【答案】（1）歡歡喜喜的樣子。 （2）明朗滋潤。 （3）清秀文雅，文中形容小山的秀美小巧。 （4）形容氣勢洶洶、盛氣凌人的樣子。 （5）高而遠。

【解析】本題考查詞義的把握。理解詞義有幾種方法：結合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。

10.【答案】人聲沸騰：沸：水開。形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。

截然不同：截然：界限分明的樣子。事物之間界限分明，完全不一樣。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

不求甚解：甚：很，極。現在多指讀書學習只求大概，不求深刻了解（有時含貶義）。

混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物（不能理解為“侃侃而談”）。

恍然大悟：恍然：忽然醒悟的樣子，忽然間明白過來。

油然而生：自然而然地產生（多指好的思想、情感等）。

美不勝收：勝：完、盡。美好的東西太多，一時接受不完（不能形容商品）。

【解析】本題考查詞義的理解及運用。解答此題，注意正確理解詞語在具體語言環境中的意義，加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

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