年初二期中試卷完整版(遼寧省大連市第七十九中學)

2023年12月5日發(作者：竟至)

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字詞書寫

請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規范、端正、整潔。

吾善養浩然之氣

【答案】認真書寫即可

【解析】

本題考查學生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結構要勻稱，字跡要工整。所有的字應當恰當地書寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。本題需要注意的字是：善。

字詞書寫

給加點的字注音，改正畫線詞語中的別字。

（1）解剖（_____） （2）殫精竭慮（_____） （3）抑揚頓措（_____）

（4）落地秀才 （_____）

【答案】pōu dān 挫 第 【解析】

考查對漢字字音字形的辨析?！皻棥笨捎眯温曌謥肀嫖鲎忠??！奥涞凇笨婆e考試未中；又指輸掉。抑揚頓挫：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。

綜合性學習

按要求完成文后各題。

（1）所謂“工匠精神”，就是一種堅持，是對精益求精的不懈追求，就是一種專注，是不求名利的全心投入。（2）中國自古就不乏魯班、李春這樣的能工巧匠，他們用不可一世的技藝，彰顯著“工匠精神”的魅力。（3）這種歷經千年鑄就的精神早已成為一種情懷、一份責任。（4）我們年輕一代，應把這種精神傳承下去。

【1】第1句中有一處標點使用錯誤，你的修改建議是： 。

【2】第2句中有一個詞語使用不當，應該為 。

【3】請將第4句中的畫線句改為反問句，使語氣更強烈。

【答案】

【1】不懈追求后的“，”改為“；”

【2】無與倫比

【3】難道不應該把這種精神傳承下去嗎？ 【解析】

【1】

試題分析：分析句子中分句之間的關系，了解常用標點符號的用法，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。第一句，兩兩對應的關列分句間，應該用分號。

名句名篇默寫

默寫填空。

（1）____________，___________。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，_______________。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，___________。（茅盾《白楊禮贊》）

（3）冰霜正慘凄，終歲常端正。_____________，____________。（劉禎《贈從弟》）

（4）曉霧將歇，___________；___________，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）

（5）在《渡荊門送別》中，月下飛天鏡反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿了浪漫主義色彩的兩句話是：_______________，________________。 （6）《與朱元思書》中的“_____________，____________”。與 《三峽》中的“______________，___________。”意義相近，都運用了夸張的寫法，寫出水勢迅猛。

【答案】晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。 白楊樹算不得樹中的好女子。 它是樹中的偉丈夫 豈不罹凝寒， 松柏有本性！ 猿鳥亂鳴； 夕日欲頹 月下飛天鏡， 云生結海樓。 急湍甚箭， 猛浪若奔。 雖乘奔御風 不以疾也

【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：萋、鸚鵡、洲、罹、頹、湍。

名著閱讀

名著閱讀。

（1）在《紅星照耀中國》一書中，作者提到建立了毛澤東對馬克思主義的信仰的三本書分別是_____________、_____________、_____________。

（2）法布爾的《昆蟲記》除了向我們展示一個奇妙的昆蟲世界外，他的作品對我們的作文也有一定的借鑒意義，譬如小標題，你還記得前幾章的小標題嗎？

第一章 我的荒石原；第二章 螳螂——__________；第三章 蟬——______；第四章 _______成員。

【答案】(1)《共產黨宣言》、 《階級斗爭》、 《社會主義史》 （2）揮舞著鐮刀的斗士； 用生命歌唱生活； 合唱隊。

【解析】

考查對名著的理解。（1）有三本書特別深地銘刻在毛澤東心中，建立起他對馬克 思主義的信仰。《共產黨宣言》，陳望道議，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書；《階級斗爭》，考茨基著；《社會主義史》，柯卡普著。

（2）作為昆蟲學家，法布爾是非常嚴謹而細致的。他根據親自觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活和習性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景。如—蟬——用生命歌唱生活；在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，陽光下歌唱五個星期；螳螂——揮舞著鐮刀的斗士；螳螂：有著一幅寬大的綠色薄翼，一雙前爪舉向天空，作祈禱狀，但這虔誠篤信的祈禱下卻掩藏著其殘忍的習俗。那對高舉著的胳膊其實是它的可怕的武器，是它捕食由它身旁經過的灰蝗、白額螽斯的工具。

文言文閱讀

文言文閱讀

元豐六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入戶， 欣然起行。 念無與為樂者， 遂至承天寺尋張懷民。 懷民亦未寢， 相與步于中庭。庭下如積水空明， 水中藻荇交橫， 蓋竹柏影也。 何夜無月？ 何處無竹柏？ 但少閑人如吾兩人者耳。

【1】解釋文中加點的詞。

（1）念無與為樂者（_____）（2）相與步于中庭（_____）（3） 蓋竹柏影也（_____）

【2】用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

【3】“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”字能看出蘇軾與張懷民都有哪些相同的心境。

【答案】

【1】 想到 共同，一同 原來是

【2】 月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。

【3】 貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、悠閑的自慰等多種感情交織在一起。

【解析】

【1】本題考查學生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！澳睢?，考慮，想到。“蓋”，表示肯定，相當于“大概”，這里解釋為“原來是”。

【2】本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：空明：清澈透明。交橫：交錯縱橫。

【3】考查對作者心境的理解?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶低的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動 形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的愛慕 抒發了作者自解、自矜、自嘲，對自然生活的向往與欣賞，和用與“閑人”相對的“忙人”（朝廷官員小人）的鄙夷與諷刺。

譯文

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到沒有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

文言文閱讀

文言文閱讀

（蘇軾）自密徙徐①，是歲，河②決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南兩山環繞，呂梁百步扼之，匯于城下。漲不時③泄，城將敗，富民爭出避水。

公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守？吾在，是水決不能敗城?！彬屖箯腿?。公履屨④杖策親入武衛營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣。雖禁軍宜為我盡力！”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦⑤，吾儕⑥小人效命之秋也?！眻惕枞牖鹞橹?，率其徒短衣徒跣，持畚鍤⑦以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成水至堤下害不及城民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板⑧。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守。

卒完城以聞。復請調來歲夫⑨，增筑故城為木岸，以虞⑩水之再至。朝廷從之。訖事詔褒之。徐人至今思焉。

①自密徙徐：從密州調任徐州。②河：黃河。③時：及時。④屨：粗布鞋。⑤涂潦：路上積水。⑥儕：同輩，同類的人。⑦鍤：鍬。⑧三板：古代長度單位，六尺高。⑨歲夫：明年的夫役。⑩虞：戒備。

【1】下列句子中劃線的詞公廬于城上語解釋錯誤的一項是（ ）

A. 公廬于城上（房屋）

B. 河勢益暴（兇猛）

C. 增筑故城為木岸（老）

D. 富民若出（如果）

【2】用現代漢語翻譯文中畫直線的句子

【3】用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

【4】文中的蘇軾是怎樣一個人？結合文章簡要回答。

【答案】

【1】 A

【2】 (只要)我在這里，這洪水絕不能沖毀城池。

【3】 堤成/水至堤下/害不及城/民心乃安。

【4】 勇于承擔，身先士卒，大公無私，舍己為民。 可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；此處概括出“勇于承擔，身先士卒，大公無私，舍己為民”等方面即可

【解析】

【1】考查對文言實詞的理解。A. 公廬于城上（蘇軾）。

【2】本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：是：這。?。簺_毀。

【3】本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據句意：水漲到長堤下，沒有危害到城，民心才安定。故句子劃分為：堤成/水至堤下/害不及城/民心乃安。

【4】這里考查的是對人物的評價。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結。蘇軾一心為民。大水將沖決徐州城，人手不足，他親至武衛營請禁軍出力抗洪。河水暴漲，情勢危急，他堅守城頭，公而忘私。

人物形象的分析答題方法：

1、結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。

2、結合人物所做的事。

3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。 4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。

翻譯

蘇軾從密州到徐州赴任，這年，洪水決堤要淹沒曹村，水匯集在城下，不停上漲不能及時流泄。城就要被沖垮了，富民們爭著要逃出城避水。

蘇軾說:"富民們如果都出了城，就會動搖民心，那我還和誰來守城呢?只要我在，水就絕不會沖了城。"將富民們趕回城中。蘇軾穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛營，將卒長呼出說:"河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力。"卒長說:"太守尚且不逃避洪水，是我們這些小人效命于您的時候了。" 于是拿著梃率領眾人穿短衣赤著腳拿著箕畚鐵鍬出城，從東南方向筑起長堤，首起戲馬臺，一直到城門口。長堤造成，水漲到長堤下，沒有危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水勢更大了，城還有六尺沒有沉。蘇軾住在城上，路過家門口也不進去，讓官吏們分別守在各個地方。

最終保全了城，把這個情況向上級報告，又請求增調的夫役，在老城增建木岸，以防洪水再來。朝廷聽從他的意見。事后發詔書表彰他，徐州人至今還懷念他。

詩歌鑒賞 請描繪詩歌中劃橫線的句子所寫的景象，說說其中蘊含的哲理。

《定風波》

蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕！一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。

回首向來蕭瑟處。歸去，也無風雨也無晴。

【答案】一邊是料峭春風，絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，些些的暖意，在寫景中傳達出人生的哲理：寒冷中有溫暖，逆境中有希望，憂患中有喜悅。

【解析】

第一問本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，理解詩歌的內容。抓住詩句中的景物“春風”“山頭”的特點。發揮想象和聯想，用優美的語言描述即可。第二問理解詩句的哲理?！傲锨汀蔽⒑Ｐ稳莩醮旱暮??！靶闭障嘤?，透露著喜悅的情緒。蘊含逆境中有希望，憂患中有喜悅的哲理。

現代文閱讀

現代文閱讀

成語里的歌聲 ①翻閱成語大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會聽到許多成語里飛揚的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現著我們祖國民族音樂五千年的文明底蘊和獨特的迷人的風采。

②相傳，古人唱起歌來，格外投入，常常放開嗓門，大聲歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”來描述其情狀。歌聲亮傳播遠，又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹亮的歌聲。“響遏行云”這個成語出自《列子·湯問》篇，是說秦國有個叫薛譚的人，拜秦青為師學習歌唱。不久他以為把老師的本領都學到了，便要告辭回家。老師知其想法，未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚見此大吃一驚，深感自己無知和盲目，于是請求老師留下他繼續學習。

③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發聲自然圓潤，以達到表意之目的。于是，便產生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤”這兩個成語。唱歌既要唱聲，又要唱情。“聲情并茂”這個成語，就反映了古人對歌唱的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當表現歌曲的情感內蘊，才能產生極大的藝術感染力，使聽者為之動容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個成語。

④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果?！坝嘁衾@梁”這個成語也出自《列子·湯問》篇。說的是韓國有個名叫韓娥的美麗歌女，一次來到齊國臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，使人們張大嘴，聽得出神。直到韓娥走了很久時間，聽者的嘴巴還未閉上。她那優美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過了三天，人們還感覺到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節拍韻律?！耙话逡谎邸?、“一板三眼”、“有板有眼”這三條成語即是。板、眼是民族音樂和戲曲中的節拍。每小節中最強的拍子叫板，其余的拍子叫眼。

⑤從成語中，人們還能聽到一種結構復雜，音域寬廣，演唱中還要改變調性的歌曲，這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語播出的音響?！耙茖m換羽”的意思是先唱原宮調，后再轉換唱羽調，相當于現在的“1”大調轉為“6”小調，這顯然是難度較大的藝術歌曲，演唱需有一定的音樂造詣。而且，從這些文獻中，還知道在戰國時就已經有了通俗音樂和高雅音樂兩大流派。當時楚國的歌曲中有兩首很有名氣，那就是《陽春》和《白雪》。相傳為春秋時晉國樂師師曠所作?！蛾柎骸啡∪f物知春，和風滌蕩之意;《白雪》取凜然清潔，雪竹琳瑯之音，均屬于較高級的音樂。于是，便產生了“陽春白雪”、“曲高和寡”兩個成語，后泛指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應和。

⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語“高山流水”(見于《列子·湯問》)記載此事，傳為美談：春秋時，晉國大夫俞伯牙善于彈琴。一個皓月當空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來，意境表現高山。曲猶未盡，只聽有人贊道：“善哉峨峨兮若泰山!”伯牙抬頭一看，見迎面走來一人，相貌平常。伯牙未加理會，又彈一曲，意境表現流水。曲音未絕，來人朗聲贊道：“善哉洋洋兮若江河!”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂的共鳴結成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再彈《高山流水》，而《高山流水》并沒有因伯牙不彈而失去知音，它源遠流長，成為中華民族音樂中的珍品。

⑦古人還悟出了音樂在戰爭中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭時，楚軍被圍垓下。一天夜里，項羽聽到漢軍中的楚歌從四面八方傳來，覺得楚地全被漢軍占領，十分驚恐。“四面楚歌”出自《史記·項羽本紀》，它為劉邦打敗項羽起到了推波助瀾的作用。

⑧從這些有關歌唱的成語里，我們能看到祖先創造的民族音樂文化的博大而精深。

【1】第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是_______，意思是____________。

【2】第⑥段主要運用的說明方法是什么？有什么作用？

【3】第⑤段“相傳為春秋時晉國樂師師曠所作”中的“相傳”能否去掉？為什么？

【4】第①段和第⑧段首尾照應，使文章的結構完整。讀了這兩段文字，你獲得了哪些知識？

【答案】

【1】 hè 應和（和諧地跟著唱）

【2】 舉例子，（舉了“高山流水”的例子），更加具體地說明了“古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平”

【3】 不能去掉。表示限制。如果去掉“相傳”，就肯定《陽春》和《白雪》是師曠所作，可能與事實不符（到目前為止還沒有找到確鑿的證據來證明）。這個詞體現了說明文語言的準確性。

【4】 知識一：了解了成語詞典中有許多形容歌唱的詞匯，許多成語里飛揚著歌聲。知識二：了解了成語里的歌聲展現著我們祖國民族音樂五千年的文化底蘊和獨特迷人的風采。知識三：從歌唱的成語里可以知曉古人與音樂的美麗傳說。知識四：從歌唱的成語里能夠證實祖先創造的民族音樂文化的博大而精深。（只要寫出任意兩個知識點即可）

【解析】

【1】考查對多音字的理解?！昂汀弊x音有hé、huó、hè、hú huò。曲高和寡：曲調高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得。現比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少?！扒吆凸选弊x音“hè”。意思是應和。

【2】本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中舉“高山流水”的例子，表明運用的是舉例子，結合整個句子來看具體有力地說明了“古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平”，增強了說服力。

【3】本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“相傳”是指傳說，不是史實上記載的，如果刪去，與事實不相符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

【4】考查學生的閱讀理解。開頭結尾都提到“翻閱成語大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會聽到許多成語里飛揚的歌聲。”“從這些有關歌唱的成語里?！笨梢粤私獾匠烧Z詞典中有許多形容歌唱的詞匯，許多成語里飛揚著歌聲?！斑@歌聲喚出了歷史，展現著我們祖國民族音樂五千年的文明底蘊和獨特的迷人的風采?！?可以了解到成語里的歌聲展現著我們祖國民族音樂五千年的文化底蘊和獨特迷人的風采?！拔覀兡芸吹阶嫦葎撛斓拿褡逡魳肺幕牟┐蠖??！笨梢粤私獾綇母璩某烧Z里能夠證實祖先創造的民族音樂文化的博大而精深。

現代文閱讀

閱讀文段，回答問題

草色遙看近卻無

韓少華

①迎著早晨的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了；可也正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思。 ②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了?！吧綆ツ暄簛砗翁幏澹俊毖矍?，薊塞披沙，燕山負雪，可憑借什么去尋覓春天的第一雙足跡？嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。不上田間小路，我只朝曠野走去。

③微風挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了?！把啾钡睾葸t”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草；誰知有沒有一兩株敢于破土而出的？即使有，怕也不易找見。穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的；仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡。我不禁責怪起自已來：雖說早春之游，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。

④漸漸的，云霧中的燕山越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥，近前轉身坐定了，無意間，向著來路抬頭一望，怎么？小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮?？赡菚绲?，分明是我才經過的，沒見一芽新草，莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒飛落在林邊了？我猛地站起來，朝著那片草色奔去。小橋下，流水依然遲遲的；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾多衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又攜著她那青青的影子，一同飛去了？

⑤哦，這不正是“草色遙看近卻無”！

⑥重又跑回山腳下，大石跟前；轉身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些。“草色遙看近卻無”。這早春草色，為什么只可遙看呢？回想一路所見，——是了，說是來尋春，卻只低眉順眼，眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質點，那么，這十里平川，盡收眼底，那質點，也該不可勝數了。無數個微綠的質點，橫衍縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機淹沒了。這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。

⑦真的，就連野游，都需要揚眉放眼，才能從無數點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢，在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪；但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動”，這是詩意，也是萬古不滅的規律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自已的心去暖和它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。心里有一個春天，那就往前走吧。如果誰的內心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。

⑧“明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生?！逼鋵?，探尋春天的訊息，又何必憑借什么綠色的影子呢；只需登上那足以遠望的高處，透過千里平川的輕煙淡藹，透過蒸騰著的青陽之氣，就會感到，大地在急促地呼吸著——春天，正在大地的母腹里躁動。

⑨無邊春色，已經從廣闊的地平線上奔涌而來。不過，絕不該停下步子，我知道，更引人的春景，還待繼續探尋；它，正在前方等待著我。

【1】本文作者寫了尋春時所見所思，請結合文章內容，填寫下面的表格。

視野

所見

所思

出城后

薊塞披沙，燕山負雪，一片衰草

責怪自己春游太早

山腳下

①

②

山腳下

草色又濃了些，也擴展了

悟到“只有抬頭放眼遠望，才能看清人生春色之所在”

【2】文章以“草色遙看近卻無”為題有什么好處？

【3】第③段中作者為什么要描寫衰草連天的景象？

【4】請賞析文中第④段加點詞語的表達效果。

【5】第⑦段劃線句“心里有一個春天，那就往前走吧”里的“春天”指的是什么？ 【6】你從文章中得到了什么啟示？請結合實際談一談。（字數不超過所給字格）

【答案】

【1】 一片新綠②悟到“草色遙看近卻無”

【2】 點明中心：人生道路上，斗爭的歷程中，總會有挫折、苦難，我們不能只局限于眼前，應揚眉放眼，在困苦中胸懷美好希望，去迎接人生春天的到來。標題引用韓愈的詩句，生動形象，富有詩意，意蘊深遠，吸引讀者的閱讀興趣。

【3】 運用對比的寫作手法。通過近看衰草連天的景象與遠看綠意萌動的景色的對比，突出了作者對春草的喜愛之情，也突出了“草色遙看近卻無”的人生哲理。

【4】 “泛出”，在這里是透出的意思。遠遠望去，曠野上衰草之中竟然透出一片新綠，表現了春草萌動的生機，表達了作者對春草萌發的熱愛和驚喜之情。

【5】 指人生的理想、目標，心中的希望等

【6】 啟示示例：①在生活中，尤其在困難時，要抬頭放眼，登高望遠。②要心懷春天，勇敢地往前走。③將自己心中的春光，融入時代的洪流。④只要胸中懷有春光，努力創造春天，就會迎來美好的春景。

【解析】

【1】考查對文章內容的梳理概括。回望來路抓?。骸跋蛑鴣砺诽ь^一望，怎么？小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！”“哦，這不正是‘草色遙看近卻無’！”可填出①②的。

【2】考查對題目的分析。作者早春曠野尋春，通過對草色遙看近卻無的景色描寫，表達了人生的感悟：人生道路上，斗爭的歷程中，總會有挫折、苦難，我們不能只局限于眼前，應揚眉放眼，在困苦中胸懷美好希望，去迎接人生春天的到來。標題引用韓愈的詩句，生動別致，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣。

【3】考查對對比襯托寫法的理解。此文寫的是早春的草的綠意萌動，寫先描寫衰草連天的景象，目的是與草的綠意萌動的景象形成鮮明的對比，在對比中襯托出表達作者對春草的喜愛之情，同時突出“草色遙看近卻無”給人的感悟。

【4】考查對詞語的賞析。題目要從從詞語運用的角度賞析，抓住句子有表現力的詞語，“泛出”本義指向上冒出。這里指在衰草之中竟然透出一片新綠，表現了春草的生機與活力，表達出作者對春草萌發的熱愛和驚喜之情。

【5】考查對關鍵詞語的理解。根據“心里有一個春天，那就往前走吧”，這里的“春天”既然是心里的，就應該指的是人生的理想、目標，心中的希望等。

【6】本題考查散文閱讀。涉及到理解作者表達的情感。抓住文章第⑦⑨兩段相關語句可得到作者的體會，對這些體會談出自己得到的啟示。如“對于生活呢，在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪；但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固?！敖癯D月春意動” ，這是詩意，也是萬古不滅的規律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自已的心去暖和它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界?！泵鎸щy，要有信心戰勝困難，不能灰心喪氣等。

作文

任選一題作文。

（1）人生是一個不斷“尋”的過程，也許你尋覓過自然的美景，尋找過逝去的美好，探尋過科學的奧秘，追尋過偉人的足跡……請以“尋”為題，寫一篇600字以上的記敘文。

（2）“和、靜、怡、真”四個字，不僅是中國茶道精神的四諦，中國傳統文化的精髓，也應該是當今社會和諧的愿景，人們言語行為的規范。請你以自己的生活經歷或人生感悟為素材，從這四個字中任選一個字為主題，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。體裁不限。

要求： ①文題中必須含有你所選定的字。如：《家和萬事興》《一個寧靜的午后》《心曠神怡的小木屋》《人間自有真情在》等。（以上四題不得選用）②文中不得出現真實人名校名。

【答案】參考例文

尋

“青春太好，好到你無論怎么過都覺浪擲，回頭一看，都要生悔?！闭幱谇啻耗耆A的我讀過后，想到曾經有人與我說過：此時此刻的你奮斗著，便是為了以后的你回憶時不覺后悔。不一樣的文字，一樣的道理，這讓我對“別辜負青春！”這幾個字眼有了更深刻的體會?；ㄩ_花落，云卷云舒，時間如白駒過隙，相信我的年少時光也會轉瞬即逝，活在當下，勇敢追夢，且行且歌，且行且珍惜！

第一眼看到“常常，我想起那座山”這個篇名時，令我好奇，究竟是什么常常勾起作者的回憶，直至讀完之后，才些許明白。我欣賞她對大自然的那份狂熱的愛戀，“一個人，帶一塊面包，幾只黃橙，去朝山謁水……”一個人的旅程，一個人的風景，在張曉風眼里說不上落寞，卻是美好中夾雜著些許孤單的。我羨慕著她骨子里散發出的率性灑脫，去朝山謁水，尋求能帶給心靈的解放。也許某時某刻我們的心需“放肆”一下，我們也可去尋一個真心的朋友去傾訴，去會見那與自己“遠別重逢”的風景！

《歲月在，我在》是我最喜歡的一本散文集，它是由張曉風大作家撰寫的。這是一本貼向生活，貼向平凡的書，作者以平日里的所見所聞，寫下自己的心靈感受，真切親近。

在《我喜歡》一文中，張曉風流露真性情，向讀者描述著她所喜歡的一切。一飲一食，一花一木，這些在常人眼中看似平凡的事物，在張曉風的筆下變得不為平凡，經過她的詮釋，就變得那樣神奇而動人。她善于捕捉瞬間，于市井細微小事中參悟生命與生活的種種美好，她懂得用熱情，善良，寬容對待人世間萬物，就如同她在文中所寫：當寒冷的早晨，我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”。你若給世界一個擁抱，世界就還你一個微笑，一切便也會成為我們所喜愛的！

尋一個真正的自我，認真著眼周邊平凡事物的不平凡，學會用筆描繪出詩情畫意的世界……

【解析】

題目一是一篇命題作文，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空，使用一些夸張或者聯想手法，寫一些離我們生活較遠的事件?？梢浴皩ぁ币患翢o感情寄托的物品，也可以“尋”一般的人，而這些是低層次意義上的“尋”，它注重的是“尋”的結果。我們完全可以去“尋”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘…它更多的是注重“尋”的過程。追求成熟，卻失去了童真；追求知識的富有，卻失去了過去的單純…“尋”的結果并不重要，重要的是“尋”的過程，是我們“尋”的本身就帶著的思考，體現的人生的境界．尋找中把握擁有，且行且珍惜。這才是最有味道、最有價值的“尋”！從本材料中，我們可以得出兩種立意，一個是寫別人的尋，另一個是寫自己的尋。

題目二是這是一篇有特殊要求的作文，從“和、靜、怡、真”四個字中任選一個字為主題寫一篇作文。“和、靜、怡、真”不僅是茶道的精神，也是中國傳統文化的精髓。其中，對中國傳統文化影響最深的儒、道、佛三教就極大地弘揚和光大了這些民族文化遺產。三教都有“和”的思想理念。儒家從“和”中推衍出“中庸之道”，道家從“和”中引申出“天人合一”，佛家提倡“中道妙理”。三教都主靜，認為靜則明，靜則虛，靜可虛懷若谷，靜可內斂含藏，靜可洞察明澈。“怡”是儒家憂患人生、閑適人生、隱逸人生、潤澤人生等理念的體現。道家追求“守真”“養真”“全真”，以致于抱樸含真，返璞歸真。認為失“真”則無風采，不“真”則成虛偽，無“真”則失自然。時代在發展，社會在進步，但這些傳統文化理念依舊是我們最可寶貴的精神資源，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，是我們做人做事與修身養性的價值追求。這些民族文化精神在傳承中不斷發展，在發展中逐漸豐富，已無聲地浸潤到人們求知、交友、處世、行善、感恩、修心等諸多方面。“和”有和藹、和善、和美、和解、和諧等義，傳達出做人 寬容善良，對人和藹可親、與人和睦相處等思想；“靜”有寧靜、嫻靜、靜心、靜謐等義，告訴人們要親近自然、安守本分、淡泊名利，保持內心平靜，修身養德；“怡”有怡人、怡悅、怡然自樂、心曠神怡等義，提醒人們要常懷快樂之心，常持怡悅之情，常做怡人之事；“真”有真心、真誠、真知、真性等義，告誡人們要真心做事，真誠待人，追求真知，保持率真。這四個字所涵蓋的主題涉及到中國傳統文化的方方面面，選材范圍所及也將輻射到學生日常生活的各個領域，考生可以任意選擇其中一個主題，篩選材料進行寫作。把握本題，要注意兩點：一是要以自己的生活經歷或人生感悟為本文主要寫作內容，敘寫自己的親身經歷或者分享自己的生活感悟，要具體而有真情實感。二是“和、靜、怡、真”，這四個字是本次作文的備選主題，行文要抓住所選字的內涵，突出中心。

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