幼兒園語言(兒歌):小板凳歪歪教案

2023年12月6日發(fā)(作者：難忘的時(shí)光)

-

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

語言（兒歌）：小板凳歪歪 授課日期 月 日

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

2.運(yùn)用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

難點(diǎn)：嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪課件

方法與手段： 講解法、示范法、游戲法等

活動(dòng)過程：教師活動(dòng)

一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中

的物體、動(dòng)物、人物。

（一）出示小板凳的圖片

幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一開始，我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思，再1.師：小朋友，瞧！今天老師1. 猜猜帶來的是什么。 出示相關(guān)聯(lián)的系列給你們帶來了什么？ 圖片，先讓孩子們認(rèn)2.師：這是一個(gè)小板凳，請你2. 大膽猜測坐在椅子上識圖片的內(nèi)容，再試猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰呢？

3.師：小朋友們猜得都不錯(cuò)，

那到底坐著誰呢？今天老師帶3. 傾聽教師念兒歌。

來了一首好聽的兒歌《小板凳

歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小

板凳上都坐著誰？

的會(huì)是誰。 圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系。小圖片是移動(dòng)的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在（二）播放《小板凳歪歪》課

件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中出

現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 1.師：剛才你聽到兒歌里的小1. 講述兒歌內(nèi)容

板凳上都坐了誰？

聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。 根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)

的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌

內(nèi)容。

（三）用對話的方式引導(dǎo)幼兒

一一認(rèn)識圖片中的物體。

1.師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)

了這么多的東西，我們一起再 1.和教師一起念兒歌。

來認(rèn)識一下，跟著老師一起來

念一念吧。（以兒歌中的句式帶

領(lǐng)幼兒一起念一念。）

。

（四）引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)

說。

1.師：這首兒歌中的詞都非常1.再次念兒歌，并能做到有趣，我們小朋友在念的時(shí)候發(fā)音準(zhǔn)確

一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯

二、教師通過“抽”、“擺”

圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

在本環(huán)節(jié)中我采取了動(dòng)作示范的方式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。針對“打鳴”、1.邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖1. 根據(jù)圖片念兒歌

片，邊朗誦兒歌。

2.強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作，引導(dǎo)2.注意自己的動(dòng)作，能發(fā)“豆蟲”的理解問題幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)。

感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

就得到了解決，孩子學(xué)起來就會(huì)覺得簡單。 3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏

下，再次朗誦兒歌一遍。 3.有節(jié)奏地拍手念兒歌 三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 本環(huán)節(jié)中我采取不同的方式請幼兒表1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。 1. 看圖片朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對誦、接誦的2. 運(yùn)用不同的方式念兒演朗誦兒歌，有師幼方式學(xué)習(xí)兒歌。 歌。 配合朗誦、敲打節(jié)奏朗誦、圖文結(jié)合朗誦等等。讓幼兒的朗讀興趣仍是意猶未盡。

四、鼓勵(lì)幼兒通過“給你給他能和同伴相互念兒歌。

朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

活動(dòng)反思：

通過讓孩子和同伴相互閱讀，增進(jìn)孩子的感情，也能讓他們相互學(xué)習(xí)。

-