幼兒園小班古詩草教案

2023年12月7日發(作者：喜慶歌曲)

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幼兒園小班古詩草教案【篇一：小班古詩教案2】

1、靜夜思（閱讀）

活動名稱：《靜夜思》

活動目標：

1、能理解圖片的內容，學會背古詩：靜夜詩。

2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

活動準備：《靜夜思》圖片、大掛圖

活動過程：

一、導入

1、出示圖片

師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖片）

幼：自由回答

師：這是一個離開家鄉的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是啊？

幼：是

二、展開：

1、朗誦古詩：

師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉的時候是什么樣做的？ 靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，

舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、理解字詞。

師：疑：懷疑，誤認為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、

3、講解古詩含義。（根據古詩內容做簡單動作）

師：那我們在來看一下這首古詩的意思。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！

4、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。（最少朗讀3-4遍） 師：老師給古詩編上動作，我們加上動作來念古詩。

4、利用多種形式反復練習誦讀（如男生女生分組讀）。

三、結束：

師：“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。教師講評，為幼兒頒發獎品。

2、靜夜思（認字）

活動名稱：《靜夜思》

活動目標：

1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。

2、認識字卡：“床、霜、故、望”

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

活動準備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片

活動過程

一、導入

1、復習古詩

師：上節課我們學了古詩《靜夜思》，你們能夠背下來嗎？

幼：能

二、展開

1、教師朗誦古詩，認識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，

舉頭望明月，低頭思故鄉。

師：這首詩的第一句是什么？第一個字又是什么？

幼：床前明月光 ，“床”

師：對，第一個字是床，小朋友看這個字寶寶就是床、（出示字卡）

幼：跟讀“床”2-3遍

師：第二句是什么？最后一個字是什么？

幼：疑是地上霜，“霜”

師：你們真棒，這個字寶寶是霜（出示字卡）

幼：跟讀“霜”2-3遍

師：第三句是什么呢？

幼：舉頭望明月。

師：這句詩里有一個字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字卡）

幼：跟讀“望”2-3遍 師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？

幼：低頭思故鄉

師：哦，最后一個字寶寶也來了，它是故（出示字卡）

幼：跟讀：“故”2-3遍

2、游戲鞏固字卡：

師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片）這是什么？ 幼：“床”

師：好，這張圖片呢？

幼：自由回答

師：有的小朋友回答對了。它是“霜”

幼：幼兒跟讀“霜”

師：你們看老師在干什么？（做向外看的動作）

幼：“望”

師：古詩里說望什么？

幼：舉頭望明月

師：低頭思什么？

幼：思“故鄉”

三、結束

師：這首古詩的字寶寶你們都記住了嗎？

幼：記住了。

師：請小朋友們加上動作來給老師背一下吧！

3、絕句（閱讀）

教學名稱：《絕句》

教學目標：

1、激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

教學準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥圖片各一張 教學過程：

一、導入

師：小朋友們你們見過黃鸝鳥、白鷺嗎？

幼：自由回答

師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。

二、展開

1、認識飛禽：

師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片） 幼：自由回答

師：這個是黃鸝鳥，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。 它的羽毛漂不漂亮？

幼：漂亮

師：我們再來看一下，這張圖片是什么鳥？（出示白鷺圖片）

幼：自由回答

師：有的小朋友回答對了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛 上天空的時候，經常是排成一行。

2、講解古詩意思

師：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成行，飛上晴朗的藍色的天空。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化 不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢 當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要 駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；

門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）

師：現在我來領讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）

幼：好

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天,

窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

4、幼兒反復朗讀（分組朗讀）

三、結束

師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？

幼：黃鸝、白鷺

師：節假日的時候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好

【篇二：幼兒園小班憫農教案】

篇一：幼兒小班古詩 憫農 公開課教案

幼兒小班古詩：憫農公開課教案

活動目標： 1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌 發幼兒熱愛農民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。

活動準備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。

活動過程：

一、幼兒復習古詩引出主題。

師 ：我們已經學過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？

幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小朋友真棒，都已經記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩你們想不想學啊？

幼：想。

師：好，在我們學古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖） 師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？

幼：太陽。

師：哪小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。 幼：中午

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖） 篇二：小班語言活動：古詩《憫農》

小班語言活動：古詩（憫農）

設計意圖：

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

活動目標：

1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

教學重點：

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。 教學難點： 感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

活動準備：

1.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張（做成幻燈片）

2.古詩《憫農》朗讀視頻

3.適量的米和面

活動過程：

一、談話，引入課題

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀？引導幼兒說出米飯和饅頭等；

2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區分米和面。然后提問：

（1）、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（米和面）

（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發言

（3）、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。 今天我們就來學習古詩《憫農》。

二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。

2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

四、課堂小結

1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

2.我們應該如何做才算愛惜糧食？（讓幼兒說說吃飯時的常規。）

篇三：憫農教案

《憫農》教案

活動目標：

1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。 2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌發幼兒熱愛農民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。

活動準備：

音頻朗讀古詩、小孩用餐照片。

活動過程：

一、幼兒看圖片引出主題。

師：小朋友們，你們看看這福圖上是什么？

幼：米飯。

師：那你們知道米飯是從哪里得來的嗎？

師：小朋友真棒，現在我們來看看miss chen給小朋友帶來了什么？（出示圖片） 師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？

幼：太陽。

師：那小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。 幼：中午。

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示

第二幅圖）

師：小朋友請看這是誰？他又在干什么？

幼：農民伯伯，他在種地。

師：你們看他臉上一滴一滴的是什么啊？

幼：汗水。

師：哦，他的汗水都掉到禾苗下的泥土里去了。（出示第三幅圖）

師：好我們在來看這幅圖，上面是誰？她在干什么？

幼：小朋友在吃飯。

師：哪誰知道她碗里的米飯是從哪里來的啊？

幼：是農民伯伯種出來的。

師：（出示第四幅圖）對了，它就是農民伯伯從田里一粒一粒辛辛苦苦的收回來的。

二、朗讀古詩。

師：從前有一個名叫李紳的老爺爺，他也看了這幾幅畫立馬就寫了一首古詩。小朋友想不想知道這首古詩是怎樣寫的。

幼：想。

師：好,miss chen來告訴你們，古詩的題目叫《憫農》。（小朋友跟教師一起讀兩遍題目）好先聽miss chen來說讀一遍。（手指畫讀古詩再翻譯）這首詩說的是，天氣晴朗，中午的太陽當空照，農民伯伯還在地里干活，他很辛苦汗水一滴滴落入禾苗下的泥土里。可是有誰知道那盤子里的每一粒飯，都是農民伯伯辛辛苦苦換來的。好不好聽啊？

幼：好聽。

師：現在miss chen教小朋友一起學。（教兩遍，師幼共讀一遍）

三、聽讀古詩《憫農》課件。

師：告訴你們有個阿姨讀這首古詩讀的非常好聽，我們一起來聽聽，跟她一起學學。（放課件古詩《憫農》）讀兩遍，好我們來學阿姨讀古詩，老師讀一遍你們再讀一遍（讀兩遍）。 四：引導幼兒愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

師：剛才我們學習了這首古詩，了解農民伯伯種糧食很不容易。哪我們小朋友平常要注意什么呢？可能你們還不怎么明白，哪我們一起來看看這兩張照片吧。（出示幼兒吃飯照片） 師：看看這個男小朋友他在干嘛？

幼：吃飯。

師：看他的桌子上有很多的什么啊？

幼：米粒。

師：我們在再來看看這個女孩, 她也在吃飯，但是她的桌面上卻是干干凈凈的。說明啊這個女孩知道了農民伯伯種糧食的辛苦，她從不掉一顆米粒。而這個男小朋友不珍惜別人的勞動成果，把農民伯伯辛辛苦苦種的米粒掉在了桌上。哪我們小朋友要向誰學習啊？ 幼：小女孩學習。

師：對了，我們小朋友要珍惜別人的勞動成果。要愛惜糧食，不要浪費每一顆米粒。 五：理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話。

師:你們說農民伯伯種糧食是不是很辛苦啊？

幼：是的。

師：小朋友跟我一起說“辛苦”，“辛苦”。比如說：“我們老師每天啊要給小朋友掃地，拖地、疊被子、還要給你們穿衣服是不是很辛苦啊？

幼：是的。

師：哪小朋友應該怎樣做呢？

幼：要聽老師的話，要乖。

師：那除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢？（請個別幼兒說說） 幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。

師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊？比如：（掃地的清潔工奶奶很

辛苦，還有給我們做飯的廚師奶奶很辛苦）。 師：農民伯伯種地很辛苦，我們要珍惜每一粒糧食。現在我們一起讀一遍古詩。

陳嬌

2014.11.11

篇四：學前班語言活動教案《憫農》

學前班語言活動教案《憫農》

百手整理 起駕為您 活動目標：

1理解古詩的內容，能按古詩的韻律、節奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。

2 懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。 活動準備：古詩掛圖，小朋友的書。

活動過程

一、分組引導幼兒討論

1 白米飯從哪里來的？2 是怎么來的？容易嗎？

二、 教師朗誦古詩，解釋詩意。

1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午，太陽當頭照。

2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農民勞動很辛苦。

3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農民辛苦種出來的。

三 指導幼兒朗誦： 1韻律節奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。2重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結合學古詩，帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。

五、 教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

黃梅調《古朗月行》

一 活動目的：1感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。2學習用“填詞”的方式改編戲曲，嘗試為黃梅戲曲調配新詞。3萌發幼兒喜愛黃梅戲的情感。 二 活動準備：1黃梅戲《打豬草》選段的錄音帶及伴奏帶。2幼兒已聽過黃梅戲曲調。3幼兒已熟練掌握多首五言絕句。

三 活動過程：（一）聽黃梅戲：放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。 師：“這是一首什么曲子？你們喜歡聽嗎？”“為什么覺得很好聽呢?”（幼兒自由講述，引導其感受黃梅戲的特點。）

（二）哼唱黃梅戲

引導幼兒用襯詞隨樂哼調感受黃梅戲曲調的韻味。

（三）學唱黃梅戲

“剛才老師唱的黃梅戲和你們聽到的黃梅戲有什么不一樣？”（曲調一樣，歌詞不一樣）“你最喜歡哪一句呢？我們一起來學學吧？”

3幼兒隨樂完整跟唱。4鼓勵幼兒為古詩創編表演動作。5幼兒自由找空間邊表演邊演唱。 6師幼共同隨樂表演唱古詩。

（四）探索用其它五言絕句填詞演唱。

1講解填詞的基本方法（讓原來曲子的節奏和旋律不變，加進自己喜歡的五言絕句演唱）。2幼兒嘗試唱古詩。3全體幼兒演唱自己用古詩匹配的黃梅戲，鼓勵幼兒大膽表演。

（五）游戲“猜一猜”。

1簡單介紹戲曲中的角色“生”和“旦”及其動作特點。2教師表演“生”和“旦”的典

型動作，讓幼兒猜一猜是哪個角色的動作。3幼兒學做“生”或“旦”的動作。 4幼兒選擇自己喜歡的動作隨樂出活動室

篇五：幼兒教案《古詩憫農》

《古詩 憫農》

活動目標：

1、熟練背誦古詩。

2、認識“汗”“滴” “辛苦”并正確組詞。

3、了解農民在烈日下勞作的辛苦，知道糧食的來之不易。

活動準備： 1、字卡 2、掛圖

活動過程：

（一）帶領幼兒回憶曾學過的古詩，并數一數，看一看已經學過了多少首古詩，讓幼兒感到非常的有成就感。

（二）打開字寶寶的家，和幼兒一同復習以前學過的字寶寶，并且鞏固那些記得不好的。并數一數，看一看已經學過了多少個字寶寶，并表揚幼兒是識字大王。

（三） 提問引入活動 “小朋友們知道我們吃的糧食是怎樣來的？是誰種出來的，怎樣種出來的？” 教師和幼兒一起討論，糧食種植的過程，農民伯伯種糧食的辛苦。

（四）出示圖片，引導幼兒觀察并說說圖里畫什么？表揚舉手回答問題的小朋友。告訴幼兒今天又要把一首古詩放到寶寶的小腦袋里。

(五) 學習古詩

1 、教師朗讀古詩，邊在掛圖上按順序出示相應的圖和字。

2 、引導幼兒進行情景講述，理解“日當午”時勞作的辛苦，理解糧食的來之不易。教育幼兒珍惜糧食，要吃完自己的飯和菜。

3 、告訴幼兒，今天字寶寶又來做客了，請幼兒與字寶寶玩找朋友的游戲，認讀漢字：汗滴、辛苦，說說是什么結構并組詞。進一步理解古詩文所表達的內容與情感。

（六） 幼兒朗讀古詩，請幼兒打開閱讀課文古詩2“憫農”。 要求1

幼兒手指字，耳朵聽，閉上嘴巴注意聽。

要求2 幼兒手指字，耳朵聽，張開嘴巴出輕聲。

要求3 幼兒雙手拿書，身坐正，大聲朗讀有感情。

（七） 請幼兒從古詩中長出與字卡上的漢字相同的字，然后把它圈出來，認讀漢字。

（八）活動結束：發給幼兒人手一本圖書，請幼兒在上面找自已么認識的字寶寶，看誰認識的朋友最多。

【篇三：小班古詩(上)】

小班（上學期）古詩內容

山村詠懷

詠雪詩

邵康 鄭板橋

一去二三里，煙村四五家。 一片兒片三四片，五六七八九十片。 亭臺六七做，八九十枝花。 千片萬片無數片，飛入蘆花總不見。

詠鵝靜夜思

駱賓王 李 白

鵝鵝鵝，曲項向天歌。床前明月光，疑是地上霜。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。 舉頭望明月，低頭思故鄉。

春 曉 憫 農

孟浩然 李 紳

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。鋤禾日當午，汗滴禾下土。 夜來風雨聲，花落知多少。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 畫草

王 維 白居易

遠看山有色，近聽水無聲。離離原上草，一歲一枯榮。 春去花還在，人來鳥不驚。野火燒不盡，春風吹又生。

登鸛雀樓 江雪

王之渙柳宗元

白日依山盡，黃河入海流。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 欲窮千里目，更上一層樓。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

相 思登樂游原

王 維 李商隱 紅豆生南國，春來發幾枝。向晚意不適，驅車登古原。

愿君多采擷，此物最相思。夕陽無限好，只是近黃昏。

早發白帝城江上漁者

李 白 范仲淹 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 江上往來人，但愛鱸魚美。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 君看一葉舟，出沒風波里。

古朗月行

李 白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

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