詩歌鑒賞藝術手法總結

2023年12月8日發(fā)(作者：愛讓我成長)

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詩歌鑒賞——藝術手法

知識匯總

河北定州中學 邢建軍

藝術手法（又叫：表達技巧、表現手法)分修辭手法、描寫手法、抒情手法、結構技巧四大類。

抒情手法有：直抒胸臆和間接抒情。間接抒情又分：借景抒情（又叫：情景交融、寓情于景）(分為：樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情）、托物言志、借物抒情、借古諷（喻）今、使用修辭。

修辭手法在古詩中經常出現的有：

按照內容判斷——比喻、比擬、夸張、借代、用典、點化、雙關、對比（襯托）、通感

按照形式判斷—-對偶、設問、反問、互文、排比、反復

描寫手法在古詩中經常出現的有（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有:動和靜即動與靜的結合（以動襯靜、以靜襯動)；樂與悲的結合以樂景襯哀情(2）聯(lián)想與想象，又叫虛實結合（3)對比（4）白描（白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象）(5）細節(jié)描寫（6）欲揚先抑（7）象征(抒情方法為“托物言志”）(8）點面結合(9）視覺、聽覺、觸覺等相結合（10)遠近結合（11）修辭手法

（值得注意的是：詩歌的表現手法，如借景抒情,托物言志，借古喻今,直抒胸臆,烘托對比，象征比喻，動靜結合，虛實結合是近年高考的熱點。）

總之，在具體的語言環(huán)境中，當某種修辭手法在文章中產生了一種整體的效果，增強了文章的表現力，或是某種修辭手法在文章中反復使用后產生了整體的表現力，那么這種修辭手法也可視為表現手法。

分類點睛

如果問到一首詩歌的表現手法，先考慮整體上的技巧。（一般是抒情手法,如果具體問到別的再分析.）

如果問到一聯(lián)或者一句,也要首先考慮最突出的手法。

如果有多種，先按整體考慮之后，再部分考慮。

以下分析中有例子:

一、抒情手法類

1、基礎知識

直抒胸臆：直接抒發(fā)情感。

例如“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。”就是直接表達出自己心中的情感，不能奴顏媚骨地侍奉權貴，讓自己不開心.表達自己不能違背自己內心的原則，與世俗不能同流的傲岸之氣。

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間接抒情-—

①借景抒情（寓情于景、情景交融）：必須是景象描寫中含著情感.

如果樂景寫樂情、哀景寫哀情，直接就寫借景抒情即可；如果是樂景襯哀情、哀景襯樂情，需要點明.

例如：絕 句 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

借景抒情，寫出初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的景象(一派生機,明麗之感)，表達了沉醉其中的喜悅安適的心情。

以下劃線為寫景技巧——

意象疊加。運用了遲日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等意象疊加，營造了一幅生機盎然的圖景。

前兩句視覺和嗅覺相結合。（自己分析）

后兩句動靜結合。（自己分析）還有角度由高到低的順序。

例如：楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

借景抒情，借助“月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺”等意象,描繪了秋夜幽寂清冷的景象，渲染了孤寂冷清的氛圍，表達了落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

視覺和聽覺相結合.（自己分析）

例如：絕 句 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年？

樂景襯哀情，（翻譯前兩句）描繪了燦爛絢麗的春景,美景之下,(翻譯后兩句），樂景之中更加襯托出詩人羈旅異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情.

色彩的渲染和襯托,描繪了燦爛絢麗的春景.

例如:別董大 高適

千里黃云白日曛， 北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己, 天下誰人不識君。

哀景襯樂情，前兩句寫眼前荒寒壯闊之景:北風呼嘯，黃沙千里,遮天蔽日，云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。可是后兩句卻是以開朗的胸襟，豪邁的語調把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心,哀景更加襯托詩人豪邁的胸襟.

白描手法寫景。

另外，一定要注意觸景生情，觸景生情是指看到了某種景，引發(fā)了詩人內心的某種情感。

例如:忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯.

觸景生情，主人公登上小樓,看到了路邊的楊柳已經泛出青色，一年又過去了，忽然想起了遠行在外沒有歸家的人,心中頓生悔意，不應該讓他外尋封侯,表達了對丈夫的思念。

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②借物抒情：只是借助事物,事物沒有形成景象的描寫,所以不是借景抒情,只是借助于事物發(fā)生的事兒或者事物的特點抒發(fā)一種情感.

例如：蜘蛛喜鵲無人多，似此無憑安足信。

借物抒情，蜘蛛喜鵲誤傳喜訊不值得相信,寫出女子心中思念之深；間接抒情，從側面表達了思念之殷切，委婉動人。

例如：春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.

借物抒情，春蠶直到死的時候絲才會吐盡,蠟燭燃盡了淚水才會干枯。借助于春蠶和蠟炬的執(zhí)著，表達了詩人心中綿綿不盡的思念和愛戀，極其動人委婉。

③托物言志：

借助于事物（尤其是有象征意義的事物)，表達自己的志向和情感.

例如：白梅 王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵.忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。

托物言志，詩人借助于白梅身處冰雪林中安然其樂，不和桃李混雜塵俗，甘愿承受清風，散作萬里清香春意的特點，表達了自己不愿與世俗同流合污的清高,甘愿寂寞,為人間帶來美麗的高貴品質。

對比（前兩句運用對比的描寫手法,寫出了白梅的品質。）

④借古諷今:運用于詠史懷古詩歌里面.

越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,至今惟有鷓鴣飛。

借古諷今，（翻譯分析）,表達了昔盛今衰、物是人非的悲涼感慨。

表達這些手法作用的術語：

深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言簡意豐、言近旨遠、含蓄蘊藉等;

2．設問示例

①詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析.

②這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句作簡要賞析。

③第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。

④鑒賞這首詩歌的表現手法。（整體上考慮如果有抒情手法的話,先說明抒情手法）

3．答題步驟

①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種;

②后結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情；

③最后點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。

4．答題范式

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這首詩運用了…的抒情方式，全詩主要寫了…（內容），抒發(fā)了…的感情,這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得…（用術語）

【公式】通過什么(表達技巧）＋寫出了（詩的內容)＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

二、描寫手法類

①襯托:利用事物之間的相似或者相對特點，用一個事物陪襯另一事物，突出另一事物的特點。所以，分為正襯和反襯。

（正襯）突出了……;（反襯)用……反襯出……，更突出了……;樂景樂情樂景哀情等.

例如:一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。

樂景襯哀情，一枝紅艷的杏花伸出墻頭，煥發(fā)生機，景色宜人,是樂景；可是，墻外的行人正獨自哀愁，看到了美景,反而使得心中的愁緒增加，更加襯托出心中的哀愁.

例如:回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色.

正襯,楊貴妃回眸一笑千嬌百媚，六宮美麗的女子們都失去光彩，用美麗的六宮女子無顏色，更加襯托出楊貴妃的美貌與動人。

例如：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽.

反襯（以聲襯靜)，蟬與鳥的叫聲都能聽得真切，反而襯托出了林與山的幽靜無比.

②虛實結合:實寫了什么,虛寫了什么，虛實結合,拓展了意境,豐富了內容,加深了情感的表達，表達了什么情感。

實寫是眼前、現實的情景，虛寫是想象的情景.

例如：送魏十六還蘇州 皇甫冉

秋夜沉沉此送君，陰蟲切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。

虛實結合，實寫了送朋友離去時的凄涼景象:秋夜深沉，蟲鳴凄切，不忍耳聞；虛寫了送朋友離去后自己歸途中的情景：回首姑蘇遙望，只能望見茫茫一片白云.虛實結合，拓展了意境，更加加深了對朋友的思念、留戀與不舍之情。

③對比：對比必須是同類事物之間的對比,襯托既可以是同類事物，又可以不是.

時間對比、地點對比、景物對比、情感對比、境遇對比、場景對比、傳說和現實對比

例如：昔日長城戰(zhàn),咸云意氣高。黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。

對比,人們都說昔日長城一戰(zhàn)戰(zhàn)士意氣風發(fā)，而自古以來卻是黃沙漫天、白骨累累的現實慘狀，兩者形成鮮明的對比，突出戰(zhàn)爭的慘烈和戰(zhàn)士的悲涼，表達了詩人對戰(zhàn)爭帶來民生凋敝的厭惡,以及對將士們慘狀的同情。

例如:川原宿荒草，墟落動新煙。（《亂后》）

對比，“宿荒草”和“動新煙”形成對比，“宿”與“新"形成對比,既突出了川原上黃草萋萋的悲涼景象，又寫出了村落里升起炊煙煥發(fā)生機的景象，表達了詩人對戰(zhàn)爭的痛恨,以及對戰(zhàn)亂后恢復生機的欣慰.

④白描：不加渲染烘托，清晰鮮明，寥寥數語就勾勒出……；

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例如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

例如:鋤禾日當午,汗滴禾下土。

⑤細節(jié)描寫：細膩生動地寫出了……表達了……;細節(jié)描寫一般是神態(tài)、動作描寫。

例如：倚門回首，卻把青梅嗅.

閑敲棋子落燈花。

意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

闌干倚遍重來憑。淚粉偷將紅袖印。

⑥象征：可使抽象的概念具體化、形象化，可使復雜深刻的事理淺顯化，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現力和藝術效果;（和“托物言志、以物喻人”同樣的手法）

例如：楊花不解事,更作倚風輕。

象征（以物喻人）,楊花象征著（比作了）那些不能明白我心事的人,反而倚風輕狂，抒發(fā)了詩人心中不被理解的苦悶，以及對那些不能明白自己的小人的厭惡和痛恨。

抑揚結合、點面結合、動靜結合、正面?zhèn)让娼Y合、視覺聽覺嗅覺相結合、遠近結合、角度順序等（略）

2．設問示例

①這首詩的細節(jié)描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。

②這首詩在景物描寫上有何特色和作用？

③這首詩在描寫方面有何特色

④這句詩表現手法有那些？（描寫的句子時候才考慮描寫手法，還要考慮修辭手法。）

3．答題步驟

①先找準描寫的特色（細節(jié)描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）；

②后對相關詩句簡要解說;

③再作用分析

4．答題范式

①本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。

②本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。

【公式】具體手法＋作用術語＋詩句內容＋表達情感

以上抒情手法、描寫手法里面也要考慮修辭,先整體上分析，然后再局部分析,先考慮別的手法，再考慮修辭手法。

三、修辭手法類

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如果問修辭手法,只考慮修辭手法.

先考慮內容方面的修辭,再考慮形式方面的修辭。

按照內容判斷—-比喻、比擬、夸張、借代、用典、點化、雙關、對比(襯托）、通感

按照形式判斷-—對偶、設問、反問、互文、排比、反復

1．基礎知識

①比喻:把什么比作什么,生動形象地寫出了什么事物什么特點，表達了什么。

（化抽象為具體，化無形為有形）

例如：人情薄似云，風景疾如箭。

②擬人：賦予某物人的情感，將某物擬人化,使什么事物具有了人的特征,生動形象地寫出了什么事物什么特點,表達了什么。

例如：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

柳條藤蔓系離情.

③夸張：烘托氣氛，增強感染力;

例如:白發(fā)三千丈，緣愁似個長.

④借代：用什么代指什么，生動形象地寫出了什么特點。

例如：知否，知否?應是綠肥紅瘦.(葉子、花,顏色代指事物，生動鮮明地寫出了葉子和花的唯美動人的特點。）

當年粉黛,何處笙簫？(女子、音樂）

馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？（故鄉(xiāng)、邊關）

⑤通感：感覺之間的相通。用什么覺寫什么覺,生動形象地寫出了什么事物什么特點.

例如:哀箏一弄湘江曲，聲聲寫盡湘波綠.（視覺寫聽覺）

⑥用典：引用或者化用詩句、人物、神話故事等等，表達一種相似或者相反的情感。

廉頗老矣，尚能飯否？

衰柳白門灣，潮打城還。（化用劉禹錫《石頭城》“潮打空城寂寞回”，表達了昔盛今衰、物是人非之感.)

燕子斜陽來又去,如此江山。（前句化用劉禹錫《烏衣巷》“烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕”詩句，后者化用李煜《浪淘沙》“獨自莫憑欄，無限江山”詩句，寫出了南京城的昔盛今衰,表達了詩人對國家興亡的感嘆.）

⑦雙關：一個字或者一個詞，除了表面的意思之外，還有深層含義。效果：語意豐厚，余味深長，含蓄委婉，耐人尋味

道是無晴卻有晴。

⑧ 襯托：同上面提到的襯托。

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回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

⑨對比：同上面的對比。

無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

⑩對偶：什么對什么,什么對什么，對仗工整，音律和諧.

（律詩（四聯(lián)八句的詩歌）的頷聯(lián)和頸聯(lián)本身就要求對偶，所以一般不考慮此修辭。）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。

11設問：一問一答

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

12反問:強調語氣，語氣強烈,強化情感；

當年粉黛，何處笙簫?

廉頗老矣，尚能飯否？

13反復：音律上,瑯瑯上口;內容上，反復強調了什么；情感上，突出了什么。

少年不知愁滋味，愛上層樓.愛上層樓,為賦新詞強說愁。

14互文

煙籠寒水月籠沙 （煙月籠著寒水和沙）

雨中寥落月中愁 (雨中和月中寂寥、愁)

秦時明月漢時關 （秦漢的明月和關）

榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。（榆柳、桃李在屋子的前前后后）

2．設問示例

①本詩在表達感情時主要運用了什么修辭(表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。

②詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現（修辭）手法？有什么作用（表達效果)?試結合全詩作簡要賞析.

3．答題步驟

①先答出具體運用的某修辭手法,

②再答該修辭的作用術語+詩句內容,

③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。

4．答題范式

本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了…的修辭手法,…（該修辭的作用術語）地寫出了…（詩句解說），表達了詩人…的情感。

【公式】具體手法＋作用術語＋詩句內容＋表達情感

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四、結構手法類

開門見山、首尾照應、伏筆照應、曲筆入題、欲揚先抑、層層深入、先總后分、總分得當、先景后情、以景結情、卒章顯志,畫龍點睛、鋪墊、過渡、視覺聽覺關系、前后轉折對比、以小見大、語序顛倒

描寫

（一)按立足點的變化：移步換景、定點換景、換點定景等；

（二）角度變化，包括俯視、仰視,遠景、近景，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺(感覺）等。

高考古詩詞鑒賞常用術語匯總

一、景物所營造的氛圍特點用詞（意境特點、怎樣的畫面）

1．恬靜優(yōu)美、清幽靜謐；

2．熱烈歡快、清新明麗、明凈絢麗；

3．凄清肅殺、蕭瑟凄涼；

4．凄涼悲苦、孤寂冷清；

5．平和沖淡；

二、詩歌意境

（一）表現陽剛之美的

1．雄奇闊大（雄渾壯麗)：這種意境的詩詞往往在寫景的時候,雄奇壯美，氣勢磅礴，抒情則奔騰震蕩，語言方面它往往是渲染夸張，驚心動魄.如“大漠孤煙直，長河落日圓”

2．曠放開朗"：寫景往往是脫塵拔俗，虛實相生；抒情的時候往往是曠大開朗,舒緩綿長，語言方面一般就是健朗明快，奇譎俊逸.

3．蒼涼悲壯：寫景色方面，往往是蒼茫闊遠，峭拔蕭疏,抒情方面往往是豪縱雄健，慷慨悲涼,語言方面往往是古樸遒勁。

4．深邃沉郁：這類詩詞，它一般的特點是，內容上深蓄厚積，感情深沉,曲回郁結,在語言上往往是不事雕琢，絕少夸張,長于以情事動人。

(二）表現陰柔之美的

1．濃艷瑰麗：這類詩詞所描寫的題材,大多是酒邊花下，盛裝美人；它所采用的表現手法,往往是濃抹彩繪，刻意雕琢；它所表現出來的藝術形象，往往是金碧輝煌，濃艷絕人。

2．清幽靜謐：這類詩詞的意境,往往它所描寫的題材大多是大自然的空寂幽趣，表現作者一種遠塵避世的飄逸情緒。

3．清新素雅：這類的詩詞一般說來，作者所描寫的也大多是大自然的景物,青山綠水，芳草鮮花,比較素淡.或者描寫一些純潔天真的人物，生動活潑，俏麗可愛。它的表現手法往往是細致纖麗的、清奇婉轉的，好像是流泉鳴琴，洋溢著生氣。如“明月松間照,清泉石上流”

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4．凄涼哀婉:這類詩詞，它所表現的情事環(huán)境大多是哀傷凄冷的，往往以凄婉楚惻來打動人心。讀這類詩詞,它可以引發(fā)人們的畏懼和悲憫，用一種悲劇的方式來喚起人們對美好事物的熱愛和向往。如李清照《聲聲慢》

三、一種“主客移位（對寫）”的寫法

所謂”主客移位”也稱“對寫”。明明是主人公對對方有所舉動，作者卻不直接描述，而從對方下筆，把深摯的情思表達得婉曲含蓄。

例：高適《除夜作》：“旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年.”作者不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)親人思念自己，借此襯托自己的思鄉(xiāng)之情,把深摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得婉曲含蓄。

例：白居易《邯鄲冬至夜思家》:“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”三、四兩句，正面寫“思家".其感人之處是:他在思家之時想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己.這個冬至佳節(jié)，由于自己離家遠行，所以家里人一定也過得很不愉快。當自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時候,家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，“說著遠行人”吧！以直率而質樸的語言,道出的感情真摯動人。

手法試題鑒賞時候先考慮整體，然后再考慮局部,主意選擇最大特點的手法回答.關鍵是能夠讀懂詩歌，明白詩句的含義,及其相關的特點。多讀鑒賞文字,多讀詩歌，多思考。

例如：《送韓十四江東覲省》杜甫

兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非.我已無家尋弟妹,君今何處訪庭闈？

黃牛峽靜灘聲轉,白馬江寒樹影稀。自別應須各努力,故鄉(xiāng)猶恐未同歸.

注釋：詩人在白馬江送朋友離去；黃牛峽，韓十四途中要經過之地。

問題：頸聯(lián)運用了哪幾種表現手法?請簡要分析。

① 借景抒情，黃牛峽灘水湍急流轉，白馬江凄寒樹影稀疏凄涼，渲染了凄涼冷清的氛圍，表達了詩人對朋友的擔心和內心的孤寂傷感。

② 虛實結合，實寫了詩人送朋友離去時的白馬江凄涼景象，虛寫了詩人想象朋友經過黃牛峽的路途艱險，表達了對朋友的牽掛、不舍和擔心之情.

③ 聽覺、視覺相結合。前一句寫聽覺，后一句寫視覺，既寫出了途路的艱險,又寫出了離別的傷感，豐富了內容，加深了情感的表達。

④ 以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”，以黃牛峽峽岸的靜襯托出江水的洶涌聲聲，寫出了詩人路途的艱險,表達了詩人對朋友的擔心憂慮，體現了深厚的友情。

小說知識點總結歸納

1.小說的主要內容：【概括的形式】 記敘了(講述了) 過程(來龍去脈、經過、事情、事件）。

小說的三要素:情節(jié)、人物、環(huán)境。小說的三要素都是圍繞小說主題服務。

2。小說的情節(jié)發(fā)展【借助四結構】 :開端、發(fā)展、高潮、結局。

3.以記敘和描寫為主，輔以議論和抒情 .

（1）各種表達方式的作用：

記敘、描寫——生動形象的展示事件發(fā)展和人物形象。

議論、抒情——表達作者的情感、深化主題、升華人物形象、畫龍點睛。

(2）小說的環(huán)境作用:

自然環(huán)境和社會環(huán)境。

渲染故事氛圍；促進小說情節(jié)的發(fā)展；暗示社會環(huán)境;塑造了人物形象,表現了人物心理； 完美DOC格式 專業(yè)整理分享

表達了小說主題.

4.小說的人物:

①小說的主人公：表現主題的人物。

②人物描寫的方法：外貌（肖像、神態(tài)、衣著）、動作、心理、語言描寫方法-抓住關鍵語句（動詞、形容詞、修辭）—性格或是心理—主題。

③人物描寫的角度:正面描寫、側面描寫、反面襯托

正面描寫：生動形象、細致—————直接展現人物形象或者性格。

側面描寫：全面表現人物(角度不同）——更全面豐富人物形象。

反面襯托：以差寫優(yōu)———突出、強調，起到對比的作用。

④主要人物形象的歸納總結：形容性的詞語、概括而非描述.

⑤小說中的次要人物：襯托主要人物；突出主題.

5.小說中的人稱

①第一人稱:便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感.

②第三人稱:不受時間和空間的限制，能多方面自由敘述.

③第二人稱:娓娓道來,仿佛在與讀者交談，親切，容易引起讀者的共鳴，抒發(fā)感情更加強烈。

6.小說的記敘的順序

順敘：清楚明了，讓讀者隨著情節(jié)的推進進入故事情境。

倒敘：果前因后，設置懸念,使文章有波瀾，引起讀者的興趣。

插敘：

①內容:插敘內容+作用：豐富人物形象、推動故事情節(jié)發(fā)展。

②結構：避免了平鋪直敘,使文章波瀾起伏，吸引讀者。

7。小說的線索

①明線：時間推進、地點轉移、人稱變化、事件發(fā)展

作用：貫穿全文,使文章條理清晰，層次分明

②暗線：情感變化

作用：情感起伏,突出中心,引起共鳴

8。小說技巧：

以小見大、設置懸念、埋下伏筆、前后呼應、設置巧合、結尾出人意料

上世紀中葉，美國的波音和麥道兩家公司幾乎壟斷了世界民用飛機的市場，歐洲的飛機制造商深感憂慮。雖然歐洲各國之間的競爭也相當激烈，但還是采取了合作的途徑,法國、德國、英國和西班牙等決定共同研制大型寬體飛機，于是“空中客車”便應運而生。面對新的市場競爭態(tài)勢，波音公司和麥道公司于1997年一致決定組成新的波音公司，以抗衡來自歐洲的挑戰(zhàn)。

立意：以合作應對競爭

讓競爭的枝頭開出合作之花

畢淑敏在《拒絕分裂》中曾說：“一個國家分裂了,那就是戰(zhàn)爭;一個民族分裂了,那就是苦難；一個家庭分裂了,那就是離異。”

可見，分裂多么可怕！何況如今競爭的洪流滔浪滾滾，在競爭的枝頭開出合作之花，以合作應對競爭勢在必行！歐洲各國聯(lián)合應對美國的挑戰(zhàn)；美國的波音、麥霸兩大企業(yè)聯(lián)手合作又何嘗不是面對新的競爭態(tài)勢?他們都明曉合作在競爭中的意義。

（名句+材料引出論點)

以合作應對競爭，資源變多了，不足變少了,取長補短，彼此雙贏自然水到渠成。一個勤勞的果農推出了蘋果新品種，沒有獨享成果,而是和鄰居們共享。因為他明白,真 完美DOC格式 專業(yè)整理分享

正的競爭是所有人采用新品種結出新果子。如果他不與別人合作,相信花粉傳播后他的果園也不會獨占鰲頭。與他人合作，是一種雙贏的智慧。

(分論點一+舉例論證）

以合作應對競爭，力量變大了，缺陷變小了，錦上添花，自己自然立于不敗之地.正是廉頗藺相如的合作，才使得趙國在與秦國的較量競爭中匯聚力量，力爭上游；正是劉備與孫權的合作，聯(lián)吳抗曹，才使得他們在競爭中三足鼎立.如果沒有林書豪和隊友的合作，一己之力何其微弱？又何以戰(zhàn)果累累?如果沒有徐崢和王寶強的合作，僅憑其中任何一人,《泰囧》又何以創(chuàng)下收視之冠？競爭如磐石，合作便如滴水；競爭如大海,合作便如細流。正如荀子所言之理：無跬步之聚合,無以至千里；無溪流之匯合，無以成江海；無合作之善行，何以神明自得圣心備焉?

（分論點二+舉例論證)

如果競爭僅僅是競爭,如何合作只是空談，因循守舊，沙永遠是一盤散沙;溪永遠是一條細流；聚沙成塔，匯溪成河，天方夜譚，癡心妄想，難成大器。

孟子所言：“天時地利人和。"如果天時已定，地利已成，人和不足，無異于“萬事俱備,只欠東風”！假如《中國好聲音》對抗賽中只為競爭不會合作，好聲音只會各行其道，而沒有視覺盛宴了；假如《少年派的奇幻漂流》中派與虎只為競爭不會合作，相信彼此早已精神分裂，幸存也微乎其微了。

（分論點三+反面舉例論證）

歌德說:“不管他努力的目標是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是無力，合群永遠是一切思想者的最高要求。”在競爭的洪流中，小到個人、集體，大到民族、國家,不分裂而合作，方可百舸爭流共自由。

那還等什么？讓競爭的枝頭開出合作之花吧，定會落英繽紛,和諧美好！

（名句+結尾+呼吁）

行動勝于空談

克雷洛夫說過:“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁.”(名言引用)

面對人生旅途中的急流,似乎每個人都會表現得無所畏懼，喊出幾句驚天動地的豪言壯語，而真正敢涉足于湍湍急流的人，卻為數不多.正如花園中的幾個人，面對著荒蕪蕭條的花園,都會大發(fā)議論，空談一番。結果 ， 話說了一火車，事卻沒做成一件。（聯(lián)系材料）

話說得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷聲再大，如果雨點太小，也只是虛張聲勢。實干才是最真的，行動勝于空談。

少空談,多做事，能實干,能行動，是一個人品質、修養(yǎng)的體現。華羅庚說過：“樹老易空，人老易松，科學之道，我們要誡之以空，誡之以松,我愿一輩子從實以終。”其實，何止是科學之道,做人之道更是如此。腳踏實地做事,謹慎認真為人，這體現的是一個人的實干精神，求實態(tài)度。

雜交水稻之父，面對著盛大的聲譽，依舊保持著自己踏踏實實的實干作風，行走于田壟之間，埋頭于稻浪之中.他的實干精神，讓人心生敬佩。古文學者季羨林,十年如一日，潛心研究，親身考察，從不空談，他的嚴謹作風，吹拂世人，讓人欽佩不已.

只有實干,只有付諸行動，理想的風帆才會鼓足力量，人生的帆船才能駛向成功的彼岸。縱使一個人說得再好聽,談得再動人，如果不通過行動證明一切，通過實干實現目標，也終將碌碌無為，一無所獲.

志在用筆完成拿破侖用劍沒有完成的事的巴爾扎克,筆耕不輟，努力創(chuàng)作，辛苦耕耘，用行動實現了自己的夢想，收獲了成功的果實.身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛·帕格尼 完美DOC格式 專業(yè)整理分享

尼，十年如一日，堅持鍛煉，用行動成就了自己的一段傳奇人生。縱觀世界，大凡有成就者,無一不是腳踏實地，努力奮斗，用行動取得了自己輝煌的成就。而那些只說不做的空談家,卻湮沒在歷史的風沙中，被人淡忘.

在當今的社會，我們學生只有具備實干、務實的素質，努力去學習,才能取得成功的果實。我們的國家領導只有會說更會做，才能真正的造福于人民，奉獻于社會。只有行動，實干，我們的社會才會蒸蒸日上,不斷進步。

古人言：“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學.”現在我說：“終日而言矣，不如須臾之所為。"行動起來吧，朋友，拋棄那些大道理，用我們的行動創(chuàng)造光明的未來。因為,行動,勝于空談。

做有意義的事

俄國文學家克雷洛夫說：“如果你的勞動對誰也沒有什么利益和好處，那么你無論怎樣忙忙碌碌都是白搭。”就像大汗淋漓、氣喘吁吁的猴子一般，即使一心想把工作做得高人一等,也聽不到半句稱贊。因為它和農夫迥然不同,這是沒有絲毫意義的無用功。

（開頭：名言名句+材料分析）

人生轉瞬即逝，我們何不腳踏實地,求真務實，去做一點點有用處、有意義、有價值的事情呢？

（2段：引出論點）

李大釗曾言：“凡事都要腳踏實地,不馳于空想，不騖于虛聲，以求真的態(tài)度，做踏實的工作。”只有腳踏實地、踏踏實實地做事，做一些有意義的事兒,我們才能逐漸地提升自己,升華自己，達到人生的頂峰，找到人生的歸宿。

（3段:正面道理論證)

富蘭克林為了證明雷電是一種放電現象的假說，于雷雨交加之時和兒子一起放風箏，用手靠近風箏上的鐵絲,在這么求真務實、這么有意義和價值的基礎上，終于讓假說成為一種舉世聞名的科學真知。

列夫·托爾斯泰為了《戰(zhàn)爭與和平》更能打動人心,親自去戰(zhàn)場考察一點一滴；司馬遷為了撰寫《史記》，游歷大江南北、山川河流、先人遺跡；李時珍為了《本草綱目》，親自嘗遍百草;卓別林為了“流浪漢”的喜劇，宴請流浪漢，體會他們的一切。

這些科學家、文學家、藝術家誰不是求真務實，腳踏實地地做著有意義、有價值的事情？

（4—6段：正面舉例論證）

反觀我們現實生活中，多少事業(yè)單位人員喝著茶水、看著報紙、上著網、聊著天;多少面子工程拔地而起、走走過場、弄虛作假、魚目混珠.他們清閑自在或者忙忙碌碌，但都不能求真務實，做點有意義、有價值的事情，又怎么會得到別人的稱贊呢？

靜下心來,把自己壓得低低的，那才是真正的尊貴,一點一滴，一步一個腳印，朝著人生的目標奮進才是真理。就像古羅馬皇帝《沉思錄》中所說：“不要像一個搖槳的奴隸那樣忙個不停。"

也只有如此，才能像徐霞客一樣“行走在天地之間”；才能像林書豪一樣“打球為了永久的快樂"；才能像泰戈爾一樣“存在，是一個永久的驚奇”.

(7-9段：反面道理舉例論證)

做一個踏實的農夫吧，做點有意義的事情!

做一個聰明的猴子吧，做點有價值的事情!

(結尾:呼吁）

我和你，心連心

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永遠不會忘記劉歡老師站在奧運會開幕式上演唱的那一首《我和你》，這不僅僅是他的心聲，也是我們億萬中國人的心聲：我和你，心連心.

確實如此，當我們面對別人時，怎么能像木人和泥人一般呢？他們人本善良友好，當然毋庸置疑,可惜的是，他們都從自己的想法出發(fā)，差點兒給對方帶來生命的危險。所以，當我們面對別人時，是否應該站在別人的角度，想別人心中所想呢？是否應該像劉歡老師所唱“我和你,心連心”呢？

也許只有如此,才不會感覺對方太難相處了吧!

（事例+材料+論點)

站在對方的角度，想彼此心中所想,才能體味到彼此的關心和溫暖。孟子曾說:“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”也只有思人之所思，想人之所想，才能感覺到對方的一個眼神、一個心跳、一種意想不到的快樂。

當俞伯牙和鐘子期分別站在船頭與岸邊聆聽高山流水之音時，彼此聽到了對方的心聲，贏得了心有靈犀,共感心中所思而成一段佳話；當廉頗口出狂言之后，不免靜下心來思索藺相如所作所為，方體會到這位智者的用心良苦，繼而心生溫暖之意，負荊請罪，共同承擔起趙國的文武之天。

（分論點一+舉例論證)

站在對方的角度，思彼此心中所思，方可讓彼此的心胸拓開一種新的境界，自己的生活又何嘗不是更有一種趣味呢？

莫言《蛙》中曾說:“只有失眠的人,才知道睡不著是多么痛苦；也只有失眠過的人，才知道睡著了是多么幸福.”當我們在家里大張旗鼓地喧鬧時，是否考慮過鄰居家里是不是正有一個準備高考的孩子在復習；當我們在大街上橫沖直撞時，是否考慮過雙目失明者可能會遇到的危險?如果能站在他們的角度想一想,那么盡管它們是都極小極小的事兒，卻展現出我們人格的最大魅力，提升了我們最偉岸的精神境界!

（分論點二+舉例論證）

如果只從自己所思所想去考量別人，當然會誤入迷途,使彼此的心遠離天涯。

君不見，我們身邊多少人為了一件小事兒和朋友分道揚鑣；君不見，多少人為了一件無關緊要的小事和別人大庭廣眾之下吵吵鬧鬧;君不見,多少人為了一句毫無必要的話而大打出手。他們都只是拿著自己心中所想要求別人也像自己一樣,所以才導致一次次不該發(fā)生的事在我們身邊頻頻發(fā)生。就像電影《搜索》中的陳若兮一樣,如果能夠站在葉藍秋的角度想一想，深入認識到她不讓座的原因,就會避免讓媒體成為冤枉人的助推器.

（分論點二+舉例論證）

生活本來就是你我他，只要我和你，心連心,何愁前路無知己，天下誰人不識君呢？

“會下棋的猴子”作文教案

材料：

從前有兩個仙人，常到山上的一棵大樹旁下圍棋。一只猴子長年累月躲在樹上觀看，學到了一手高超的棋藝.后來，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結果沒有一個人是它的對手.

這個國家的國王知道后，他想:全國這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專門會議，研究戰(zhàn)勝猴子的辦法.此時，一位大臣自告奮勇,要求與猴子對弈.國王問他：“你有把握嗎？”他說,絕對有把握，但是，比賽桌上一定要放一盤水蜜桃。

比賽開始了,猴子與大臣執(zhí)棋對弈，猴子總是盯著那盤鮮美誘人的水蜜桃,結果大臣贏得了比賽。

拒絕誘惑

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在象棋的對弈中,有一個非常著名的招數叫做“棄馬十三招”,就是說在舍棄一馬之后,殺招便可連環(huán)而出,在十三步之內便可置對方于死地。而對手想躲過這些殺招，也很簡單,只要你能禁得起那匹馬的誘惑。

其實人的一生就如同一盤棋,那放在棋局旁的水蜜桃便是生活中形形色色的誘惑,譬如金錢，譬如美色，譬如名譽。有些人會因思謀金錢而駐足，因貪戀美色而沉淪，因渴求名譽而浮躁，這就是他們人生棋局輸得一塌糊涂的原因。而有些人一旦選擇了奮斗目標，便不為外界誘惑所動，終成棋局中最后的贏家。

孔子曰:不義且富且貴,于我如浮云.但世俗中的人們往往利欲熏心，為牟取暴利生產出的不合格產品比比皆是，因貪圖高額報酬為不知名藥物做代言的的明星數不勝數，又有多少官員將捐給災區(qū)的善款塞進自己的腰包.他們?yōu)榱私疱X不惜傷害他人,損公肥私，喪失道德、良心、尊嚴，給社會帶來多少危害！自己也走上了違法犯罪的不歸路，落得個身敗名裂,遭人唾棄.古希臘哲學家柏拉圖打過這樣一個比方，人的欲望猶如烈馬，必須有理性的騎手來駕馭。我們不能把金錢帶進墳墓，但金錢卻能把我們送進墳墓。

曾經看過一篇報道：南京有一位年僅2歲的小女孩，其爺爺奶奶因疼愛孫女，買下一套價值400萬元的別墅,并在房產證上署上小女孩的名字，作為她將來的嫁妝。這個2歲就有幢別墅的小女孩，也是媒體最近爆出的“南京最小而且最富的房二代”。試問，當小女孩在自己人生的棋局中奮斗時，這400萬的別墅會不會成為一盤放在棋局旁邊的“水蜜桃”呢?她是否會在金錢的洪流中迷失自己最初的航向呢？林則徐便曾說：“子孫若如我，要錢干什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做么？愚而多財，益增其過。”可嘆妞妞的家長，竟然不知道這個道理！

在《射雕英雄傳》中，黃蓉在相答樵子時曾唱過這樣一首曲子：“青山相待，白云相愛。夢不到紫羅袍共黃金帶。一茅齋，野花開，管甚誰家興廢誰成敗。陋巷單瓢亦樂哉。貧，氣不改！達，志不改！"

讓我們拒絕誘惑,達到“貧，氣不改！達，志不改！”的境界吧!

文言文

判斷句：用名詞或名詞性短語作謂語的句子.現代漢語中，主語和謂語之間用“是”表示判斷的句子。

文言文中表示判斷的句子類型：

廉頗者，趙之良將也。

柳敬亭者,揚州人，本姓趙。

是寡人之過也

如今，人方為刀俎，我為魚肉

此乃臣效命之秋也

此則岳陽樓之大觀也

被動句:古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句子

? “于"表被動

? 夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。

? “見＋于”表被動

? 見笑于大方之家

? “為”表被動-—“為＋所”

? 身死人手，為天下笑。

? 為秦人積威之所劫。

? “被"表被動：風流總被雨打風吹去

? 意念被動，無標識，翻譯成被動

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? 兵挫地削，亡其六郡

? 省略句:

? 省略主語

? 永州之產異蛇,黑質而白章。

? 省略謂語

? 軍中無以為樂,請以劍舞.

? 省略賓語

? 私見張良,具告以事。

? 省略介詞

? 試與他蟲斗，蟲皆靡；又試之雞,果如所言。

? 文言文翻譯,尤其是主語,沒有的一定要補充出來.

賓語前置句：

? 否定句中，代詞作賓語，賓語前置。

? 古之人不余欺也. 而莫之知也。

? 疑問句中代詞作賓語，賓語前置。

? 大王來何操？ 沛公安在？ 吾誰與歸？

? “之”起提賓作用,賓語前置。

? 何功之有？ 句讀之不知，惑之不解.

? “是"起提賓作用，賓語前置。

? 去我三十里，惟命是聽。 唯利是圖 唯你是問

? 賓語和介詞“以”連用，經常是賓語前置

? 何以知之？ 余是以記之。 一言以蔽之。

? 南向坐，北向坐，西向立

定語后置：

? 太子及賓客知其事者

? 求人可使報秦者

? 馬之千里者

? 石之鏗然有聲者

? 蚓無爪牙之利，筋骨之強

? 居廟堂之高,則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。

狀語后置：

? 事急也，請奉命求救于趙將軍。

? 灌油于其中，裹以帷幕.

? 按其面以一板，則字平如砥。

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