語文人教版九年級上第四單元15短文兩篇《不求甚解》(鄧拓)《談讀書

2023年12月9日發(fā)(作者：班主任工作重點(diǎn))

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15 短文兩篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 理解并積累文中的名言警句。

2. 理清文章的思路，學(xué)習(xí)論證方法。

3. 了解駁論文的特點(diǎn)及其論證方法。

4. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書觀，充分享受人類的文化成果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 理解課文中出現(xiàn)的名言警句。

2. 學(xué)習(xí)舉例論證等論證方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)論述語言簡練、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃ 第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、聽讀感悟

讓學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽一邊思考：

1.本文的主要內(nèi)容是什么？

2.這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進(jìn)的地方？

二、整體感知

1.本文的中心話題是讀書。圍繞這一話題，文章談了些什么內(nèi)容？

明確：(1)讀書的正確目的；(2)讀書的方法；(3)讀書的作用。

2.畫出寫讀書目的、方法、作用的句子，并在旁邊寫出自己的批注。

三、美讀探究

用“我發(fā)現(xiàn)______寫得美，美在______”的格式練習(xí)寫句子。

批注

組織學(xué)生討論

┃教學(xué)小結(jié)┃

【板書設(shè)計(jì)】

目的??方法讀書的?

?塑造性格?作用?????彌補(bǔ)缺陷

【教學(xué)反思】

可以采用抓重點(diǎn)段的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積累、感受、體驗(yàn)語言意韻美和形式美，學(xué)會(huì)讀書落實(shí)這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。滲透新課標(biāo)最為核心的“以人為本”的理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)的方法。

┃教學(xué)過程設(shè)計(jì)┃ 第二課時(shí)

教學(xué)過程 批注 一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讀書的益處。那么，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文嚼字”，也有人說讀書應(yīng)“不求甚解”，什么是“不求甚解”呢？我們來看看馬南邨是怎樣理解的。

二、自主探究

1.快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

“不求甚解”在本文中的含義是什么？

2.學(xué)生自主提出相關(guān)問題，分小組研討：

(1)“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？

(2)肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？

(3)本文主要討論了什么問題？用了哪些論證方法？

三、語句賞析

進(jìn)一步研討——找出文中對你有啟發(fā)的話，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。

四、拓展遷移

學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對這幾個(gè)成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意：

見風(fēng)使舵；班門弄斧；濫竽充數(shù)。

使用課件展示問題，讓學(xué)生討論、質(zhì)疑

┃教學(xué)小結(jié)┃

【板書設(shè)計(jì)】

??一、表示虛心不求甚解?

?二、說明方法：前后貫通，了解大意?駁論文：舉例論證，對比論證

【教學(xué)反思】

教師可改變單純的識記模式，組織學(xué)生依據(jù)文本信息編寫“讀書名言薈萃”等，學(xué)生在興趣盎然中賞析語言，在溢美的氛圍中積累語言。積累課外書中的名言引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，也教給了學(xué)生閱讀的方法。

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