【免費下載】老鼠也有父母

2023年12月10日發(作者：東上)

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4、看見操場上有一群小朋友議論紛紛，我好奇地圍過去看。3、2、1、析句：題目：《老鼠也有父母》——林清玄好詞：邀集 殘忍 權利 呼嘯而去 悲憫 慈愛小朋友已經沒有；童真，取而代之的是殘酷的好奇心。殘忍，可以說是父母的過錯，也可以稱之為人類的 過錯。可是，可是老鼠是害蟲呀！偷吃我們家的東西。但是老鼠也是一條生命，也擁有父母，更值得我們理解、包容。真正的仁愛不是對好眾生的慈愛，而是對惡眾生的悲憫。1、“我”作為一個成年人都擁有如此強烈的好奇心，更別說幾歲的悲憫、慈愛：對老鼠的殘忍行為已經反映出他們沒有絲毫的同情之殘忍：正是燒老鼠的行為被評定為殘忍，一個小朋友竟可以如此的邀集：為了看一只老鼠被點燃后的情形。小朋友竟邀集了自己的伙心，認為只有人類，自己也有父母，值得去尊重和留下一絲絲悲憫，也沒有剝奪他的權利。我們應該做的是尊重，是敬愛，彼此不侵犯，權利：生命與生存的權利是每條生命都具有的。我們無法去剝奪他，伴，沒有對這條小生命的憐憫之心。將它作為害蟲，粗暴地對待它，任何人，不管好人，壞人都有父母，在父母眼中都很可愛。好句：品詞：讀書筆記一則：世界也就是凈土了。考。他生靈。文章結構：內容概括：人物形象分析：先寫小朋友們圍在一起引發了我的好奇心，再寫小朋友在我的文章講述了小朋友圍聚在操場上引起了“我”的好奇心，然后消了這個念頭，從而引發了我一連串的思考。對物愛護之心，已經被世界上紛繁的好與壞占據了內心。“我”：我在文中扮演的是一個勸說者的形象，勸說小朋友不要這勸說下打消了將老鼠點燃的計劃，最后寫我由此產生的一連串的思了解到小朋友們準備提到的老鼠點燃。在我的勸說下，小朋友們打呢？當我們殘忍地對待其它生靈時，我們應該想到他們的父母會怎被消滅，它們沒有權利繼續活在世上。現在的小孩子們沒有一點點的安全。但小朋友們殘忍的好奇心似乎有些太過火了，危害到了其小朋友。但我的好奇心是應當的，雖然沒有美化世界但也無逼生靈循善誘對小孩子的教導很有辦法。在對小朋友的勸說之后，“我”又都公平對待，對弱小動物的保護。“我”很善良，是一個熱心腸。循樣子干。與小朋友的殘酷對比，“我”有一顆悲憫之心，對任何事物3、哪一條生命不是父母給予的呢？哪一條生命不是父母撫養長大的2、在小朋友眼中，老鼠是害蟲，害蟲就應該得到懲罰，害蟲就應該樣，設身處地的想想。感悟：寫作手法：心理描寫和對孩子們的語言描寫。不徹底，但小朋友的天性還是可愛的。對比：將我的悲憫之心與孩子們的殘忍的對比。以小見大：以這樣一件小事來反映現實社會的現象。進行思考，看得出“我”是一個善于思考，思想很深入的人。的朋友。盡管腦海里有這個意識，但內心卻對此一無所知。我們無送我一片凈土，還我一片藍天。這是人與動物內心共同的呼喚。對人物的語言、心理描寫，通篇文章都是通過對“我”的語言、每一個學生，一定得善待動物，直到長大了內心也知道動物是人類你的錯誤，全都是父母沒教好。從小學一年級開始，老師就會告訴候也掏掏鳥蛋，有的時候抓抓青蛙。你可以原諒你自己。因為不是森林，眼睛看著我們在喘息。它只是默默地看著我們，也不帶給我是一片森林，我們的眼睛在森林盡頭注視著我們，我們迷失在這片秋風吹落一片樹葉，人類內心的悲憫也就更消退了一步。人的內心悲憫之心。但也思維新穎獨特，富有創造力，知錯就改，盡管改得小朋友們：整篇文章中，小朋友最突出的特點就是殘忍，沒有絲毫設置懸念：開頭沒有直接寫發生的具體事件，先寫“我”的好奇心。當我們還年幼無知的時候，上樹捉知了，下河捕魚蝦。有的時們提醒。這是自己欺騙自己。因為一切生靈都是我們的家人。

的同類還不是人類可以干得出來的。要將痛苦強加到我們的同類身上呢？只要它有生命，它就有活下去害蟲與惡人與人類一樣，有生命，有血肉，有母親，難道他們就應該遭到殺害嗎？設身處地的想，自己是會有多么難過，為什么也是動物，他們都是我們的同類，以我內心的意識來看，殘殺自己該具有的。長輩們的無情，肆意不應該讓我們受到影響，因為人類社會里。對弱小動物的保護與同情，對所有生靈的慈愛都是世上應黑暗的陰霾。作為家長，從小就應該將自己的孩子放進一個仁愛的果連他們都有了殺滅害蟲的想法，人類的美好的家園將會罩上一層一代，讓整個世界都變成凈土。孩子是這個世界最干凈的東西，如要做的是凈化孩子的內心，讓新一批的花朵們純潔無暇。一代教育法做一個完美的動物保護者，因為我們無法控制每一個行為。我們的權利，在世界上生存的權利。我們要尊重他們如同尊重自己一般。

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