班級文化建設主題班會

2023年12月11日發(作者：抄一篇寫人的作文)

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班級文化建設主題班會

、 班級物質文化建設

請宣傳委員馬菁蔚蔣班級的幾面墻壁充分利用上來,豐富班級物質文化,讓教室具有文化特質.所需開設的幾個專欄內容,提供幾個建議：

1、 群星璀璨

公布每周一星同學的,將其照片貼上墻,同時設立學習之星欄,每次考試班級的第一名與各科第一名上墻表彰.具體設計自己構劃.〔利用教室后面的墻壁〕

2、 溫馨祝福

蔣全班同學與各任課老師的生日貼上墻,按月份排列,保證每次同學和老師過生日時能夠送上全班的祝福,同時到學校銀杏之聲點歌臺用班費點上歌曲一首,獻上一份心意.生日收集由班長沈貴蘭完成.〔利用教室后面的墻壁〕

3、 花季心語

每個人將自己的心語心愿寫在一X小紙條上,然后全部貼上墻.用怎樣的紙來寫,馬菁蔚可動腦筋設計一下,可參照《十八歲的天空》里的形式.〔利用教室四面的墻壁〕

二、 班級制度文化建設

1、 組建班級管理機構

初步設想將全班分成八個部,每個部安排一名部長,有的部根據實際可安排副部長一名.全班剛好有八個小組,分成八個部,部與部之間可1 / 9 .

在各項工作中展開競爭.

各部與部長暫時任命：

〔1〕 學習部：

部長：胡蘭蘭

成員：語、數、、理、生、史、地、政七科科代表

〔2〕衛生部：雷 林

〔3〕生活部：

部 長：黃 霞〔女生〕

副部長：X 煒〔男生〕

〔4〕宣傳部：

部長：馬菁蔚

〔5〕文化部"

部長：黃心怡

副部長：胡校枝、X可

〔6〕紀律部：

部長：李文強

〔7〕督察部

部長：蔣超

〔8〕愛心部

部長：沈貴蘭

2、共同制定班規班紀

各部組織各成員定下相應的班級公約并制定崗位責任制,班規班紀一2 / 9 .

旦出臺,任何人都要參照執行,視同為0713班的法律.

初步設想：

學習部應制定下相應的學習紀律；衛生部制定下相應的清潔衛生條例；生活部制定下相應的寢室管理紀律與食堂管理紀律；宣傳部應盡快完善班級物質文化建設；文化部應搞好班級的文化娛樂活動,力爭在學校各類大型文體活動中取得名次,制定出體育鍛煉條例；紀律部制定相應的課堂與自習課紀律規定；督察部明確班主任、班團干部、科代表、小組長、值日生、值周干部職責；愛心部盡快摸清每個同學和任課教師的生日.

三、 班級精神文化建設

1、 班級口號：0713班——我們共同的精神家園

2、 班級精神：要做就做最好

3、 班級文化：建設書香班級,求取幸福人生

4、 班級博客：陽光下放飛的青春

5、 班 名：各小組推薦一個,然后再選取一個

6、 班 徽：由馬菁蔚、吳宙、蔣超三人商議定下來

7、 班 歌：由胡校枝聽取全班同學意見選定一個,然后教唱

8、 班級奮斗目標：力爭在本年級中成為優秀班級,力爭每個同學三年后能夠達成所愿,實現三年人生規劃,力爭每個同學真正愛上讀書,享受三年的幸福時光,并能借助這樣的一種陽光心態去走向以后的人生之路.

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回答者:陽光在線2010-4-14

最佳答案:加5分

班主任工作的中心,我認為是建設班風優良的班集體,創造有利于每個學生個性發展,潛能開發的空間和舞臺.真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂,科學健全的制度是班主任工作的基礎,豐富多彩紛的活動是班主任工作發揮作用、產生效益的紐帶和載體.我就"活動育人〞談談我粗淺的認識.

大家都有體會,搞活動是樂了學生、苦了老師.一次班級活動從準備到組織到總結,比上一堂課累好幾倍.不過,我現在覺得,累得是值得的.如果我們不怕苦,不怕煩,用心設計組織更多有教育性、知識性、趣味性的活動,那么不是能更好地促進學生的發展嗎.細細想來,活動的好處很多.

一、能增強學校生活的吸引力,為學生釋放過剩精力找到正當途徑.學校本來就應該是兒童成長的樂園,豐富多彩的活動對兒童的吸引力有多大,老師們都深有體會.有活動的日子,學生到校的積極性空前高漲,就是春游、秋游這種老生常談的活動,也永遠是學生盼望的

二、能增進班級的凝聚力.每個班主任都希望自己的學生熱愛集體,關心他人,活動是這些品質形成的催化劑.我們班每次開聯歡會,會場的布置都是由學生自己完成的.布置會場要用的彩紙,花束,彩燈,背景音樂等,都是學生自己準備的,學生總是千方百計、竭盡全力,從家里帶來用得上的東西,并以能出上力,幫上忙為榮.遇到一些和其他班級的對抗性的活動,比如：拔河、運動會,全班同學更是空前的齊心.4 / 9 .

活動使學生看到自己的能力,得到集體的認可,找到自己的位置,使班級集體顯得有吸引力.

三、能最大程度地拉近師生之間的距離,樹立班主任的能力威信和情感威信.一個班主任要想帶好一個班,首先要解決的問題是班主任的"威信〞. 很難想象,一個班主任站在全班學生面前,學生根本無視他的存在,這樣的班主任能帶好班級.威信大致可分為三類：權力威信、能力威信、情感威信.權力的威信令人畏,叫人不敢違；能力的威信令人敬,使人不能違；情感的威信令人親,讓人不愿違.我看我們班主任應該多擁有"情感和能力的威信〞,少用點"權力的威信〞〔少用不等于不用,不用有時是行不通的,也是不合理的〕.活動能幫助班主任樹立能力威信和情感威信,增加教師的親和力.在師X學校一專多能的培養宗旨下,大多數的教師都有多方面的能力和興趣,雖然不一定很精通,用來給學生啟蒙卻是可以的.比如說,書法,繪畫,下棋,彈琴、做手工、航模、集郵等,開展多種活動,既是豐富學生的生活,開闊他們的眼界,也給學生提供了多方面發展的空間和可能,增加了學生獲得成功的機會,獲得集體認可,獲得成就感的機會,也為教師自己展示能力提供了舞臺,對于樹立威信很有好處.另外,在活動中使得學生能當家作主,教師給學生的與時指導,關心,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識,主人公意識得到了加強,使學生感到學習生活愉快,從而親其師,樂其友,達到信其道的目的.

總之活動中的體驗和收獲更容易在學生的記憶中留下痕跡,成為生命的一部分,當然,不排除活動中的消極影響也會伴隨他們終身.所以,5 / 9 .

我們更要認真地組織好每一次活動,煩些、累些值得.不要在麻煩、勞累面前卻步,讓我們共勉.

"教學有法,教無定法〞這句話在師X里,教育學老師就講了一遍又一遍,其實,活動也是這樣.開展什么獲得,怎樣開展,教師應該根據自己的特點,學生的情況確定,設計,組織活動.我的體會是"把握主線,廣種博收,無處不可下金鉤.〞

活動項目的選定其實X圍極廣,可以從下面幾類來選定：

競賽類.學生對競賽類活動情有獨鐘,知識競賽,體育競賽,學習競賽,才藝競賽,勞動競賽等都可以.我嘗試開展過小巧手折紙,剪紙,定鈕扣、貼畫比賽、比賽,有些學習并不出色的學生在這些活動中有了用武之地,品嘗到了成功的喜悅,這種積極的情感體驗對激發他們的學習勁頭也有作用.還嘗試過小博士"歇后語接龍〞、故講事比賽,"古詩擂臺"；"衛生知識知多少","奧運知識搶答"等比賽.爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域,比強調一百遍知識到重要性更有效.

節慶類活動.在每個節慶到來的時候,開展相關的活動,比如：9月可以開展"名人和他的老師〞故事會,"假如我是老師〞演講,敬師卡制作比賽,唱給老師的歌演唱會；10月可以開展我愛祖國山河美圖片展,我最喜歡的風景名勝手抄報展覽,##國的建設者風采——家長講述自己的工作報告會等,中秋節前后,可以開展天文知識競賽,月亮的傳說故事會,家庭中秋聯歡創意.世紀之交我們曾經以"龍翔龍騰 奔向未來〞為主題,開展了一系列節慶活動.有"團結就是力量〞拔河比賽,"6 / 9 .

巧手美化生活〞制作賀卡布置教室比賽,跳繩比賽,"繪藍圖抒壯懷〞地面粉筆畫大賽 "千禧年我有一個心愿〞征文大賽,聯歡會.豐富隊員們的生活,愉悅其身心,陶冶其情操,提高其素質,促進隊員樹立遠大的理想,增強歷史使命感,激發愛學校,愛家鄉,愛祖國的美好情感.

社會實踐類活動.可以面向社會、面向他人、面向家庭,尋找服務的項目與崗位,參加社會公益勞動、社會活動,培養學生的勞動觀點、學習勞動技能,樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想.如"紅領巾文明督導隊〞、尊老敬賢的"童心小隊〞、"學當一天家〞、"我們也有一雙手〞、"爭當自理小能手〞、"管好自己的小天地〞.我們多次帶學生去福利院給孩子、老人表演節目,為他們募捐,做好事.

娛樂類.一些簡單,容易操作的小游戲,也可以作為班級活動的內容.比如滲透了合作精神培養的兩人三足跑,鍛煉手的靈巧性的夾玻璃珠,有趣的貼鼻子等,都可以作為調節班級氣氛的活動.

主題系列活動類.學校中心工作,傳統教育,心理健康教育等都可以作為主題活動的選題.

活動的形式很多故事式、展覽式、競賽式、表演式、演講式、辯論式、游戲式、參觀訪問式、調查式,還有小制作、小實驗、小發明、小創造等都可以只要做有心人,發揮創造性,何愁無處下金鉤.

活動中我們要注意的問題.

一、活動不在于規模的大小,并不是只有主題班隊活動才是活動.在班主任的字典里,活動無處不在.活動只是班主任工作的一種形式和手段,而且是更受學生歡迎,活潑生動的形式和手段.同樣是安全教育,7 / 9 .

苦口婆心的規勸或說理,甚至于是威嚇或哄騙就比不上一次活動.

二、樹立正確的活動觀.活動不是目的,不是成果,是過程,是手段,是契機.學生才是活動的主體,要讓學生的活動在活動過程中占主要地位.剛開始嘗試活動育人的時候,我未免有些急功近利,希望活動搞得熱鬧、漂亮,有時不惜親自代勞,赤膊上陣,忽視了學生在活動中的主體性.在活動中孩子鍛煉了能力,受到了教育,這樣的活動才達到了目的.

三、活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中.當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道"我在受教育〞,這樣的教育先就失去了一半成功的機會.為了讓學生學會合理地分配時間,做時間的主人,

四、活動要注意與時總結.因為認真總結本身就是活動中的一個重要環節；總結要與時.活動后沒有總結不行,有總結不與時也不行,因為準備活動和總結是一個有機的整體,既具有相對的獨立性,又具有以后開展活動的連續性.所以總結不與時就失去了活動的教育時機,也就失去了活動教育性的影響作用.另外,認真總結是活動效果的升華,又是活動效果的發散.既要幫助學生總結,也要作自我總結,有總結才有提高.活動要有記載每次活動的總結都要做記載,記載既是總結認真的一個方面的表現,又可以為下次活動做積累.

一、素質教育與班級文化、班級文化建設 1、素質教育的關鍵詞 1以學生的發展為本〔2〕培養學生的創新精神和實踐能力2、班級文化 指班級內部的共同的精神、價值觀和行為準則等的總和. 班級文化包括精神文化、制度文化和物質文化等不同層面3、班級文化建設：

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班級文化的構想、營造和創新. 4、班級文化建設的意義 〔1〕班級文化建設是班集體建設的重要內容.班級文化建設對班集體的建設有著重要的作用.因為班級文化建設核心是愛心,主體是學生,關鍵是參與.對班集體的形成與發展有著重要的影響. 〔2〕班級文化建設作為一個文化現象,它潛移默化地影響著每一個班級成員.班級文化建設對學生個體的發展有著重要的意義.〔3〕班級文化建設作為班級一個單體的文化現象,不僅影響著班級,也影響著學校.它是校園文化的重要組成部分,也影響著校園文化的建設與發展.本次活動1、各班主任給予了高度重視,親自參與、設計、指導、收集材料.2、活動圍繞主題,過程中把握主題,思路清晰.3、學生參與率較高,在活動中體驗、感悟,心靈受到啟迪.4、主題班會形式多樣,學生在討論、演講、互動、歌曲、游戲、情景劇、故事、案例、講座,寫諾言、簽協議、視頻中受到教育.5、主題班會能貼近現實生活,挖掘身邊的案例,觸動學生的心靈,產生共鳴.6、在初一三個班的主題班會在班級文化建設、培養學生團結友愛、互動前進的集體主義精神體現更明顯；初二四個班的主題班會更注重疏導學生困惑、形成健康人格品質、放飛心靈的教育.7、活動達到了預期目標：培養學生集體主義精神；加強了學生的思想、心理教育,促進學生形成健全的人格品質；以理服人,以情動人,以心靈召喚人,放飛學生的心靈；對班級文化建設起

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