魚教學設計教學反思

2023年12月12日發(作者：世界郵政日)

-

篇一：《魚》教學反思

《魚》教學反思

臨河六中 高曉玲

在學習人教版《生物學》八年級上冊第一章第四節“魚”時，整體知識學生是比較感興趣的，因為魚這一種生物，他并不陌生，他摸過、吃過。但教師沒有準備實驗材料“活魚”，使得一節本應該活靈活現的課堂演變為學生的想像，學生的總結課堂。這是一點值得教師反思的，在今后的生物課堂中盡可能地準備實驗材料讓學生感受生命的魅力。

對于學生在掌握基礎知識的層面上提出的一些發散思維的問題，一般善于思考的學生才會提出這些問題，此類問題有些沒有一定的答案，學生提出的問題可能在科學界研究的也不多，對這樣的學生，教師應該多給予表揚鼓勵，同時培養他們對科學的熱愛，引導他們將來

投身科學事業。

在討論鰓絲適于水中呼吸的特點時，學生不是很好理解細，表面積大，可以用面條煮在水的現象或者

一些麻繩在水中展開，在干燥的空中粘合在一起來說明魚為什不能在空氣中呼吸，這樣比較形象利于學生理解。

在解答課后練習第3題時，學生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和魚的呼吸，從而不明白魚在黎明前浮頭的現象，天亮后魚就不再浮頭。此問題是兩個問題，學生容易只注重第一個問題而忽略第二個問題，在學生討論或作答時教師一定注意必要的提示有利于學生全面分析問題。

整節課學生有一定的生活經驗，知道的基礎知識比較多，學生比較感興趣，偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。進入初中后，學生在身體和心理等方面都已經具備了接受初中教育的條件。隨著知識、經驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產生了表達自己對周圍世界的認識和情感的要求，這正是對初中學生進行生物學教育，促進他們身心發展的良好時機。在今后的教學中要注重學生興趣的培養。

篇二：《美麗的魚》教學設計及反思

《美麗的魚》教案設計及反思

一、教學目標：

熟悉曲線工具的使用，恰當使用曲線工具，熟練組合各種曲線。通過教學培養學生的審美觀。

二、教學重點和難點：

教學重點：通過在畫圖軟件中學習畫魚，掌握“曲線工具”畫曲線的方法

教學難點：曲線工具三種曲線的畫法，一彎曲線的畫法，二彎曲線的畫法，封閉式曲線的畫法

三、教學素材

四、教學過程

1、創設情境，激趣導入

生：??

師：那誰給我們說說你在哪都看到了什么好玩的東西呢？ 生：??

生：想

師：那里可是個五彩繽紛，奇妙的世界！單單魚就有兩萬多種，可謂千奇百怪呀！

生：尼莫！

生：美！

師：喜不喜歡各種各樣的魚？ 生：喜歡！

生：想！

師：好，那就讓老師來幫你們實現吧！

2、引出課題，技巧點撥

師：現在就讓老師叫你們畫那些美麗的魚吧！（板書課題：美麗的魚）

生：??

師：喜不喜歡這些美麗的魚？

生：喜歡！

師：想不想學會怎么畫？

生：想！

師：那我可得先考考你們！（在黑板上分別畫出一彎曲線、二彎曲線和封閉曲線分別讓學生說出他們的名稱）誰能說出老師畫的這些線的名稱呢?

生：??

師：真聰明！（這個是一彎曲線??分別板書線的名稱）老師告訴你們只要你學會了花這些線，你就會畫美麗的魚啦！不信你們看！（課件出示簡筆畫魚）這些美麗的魚都是用剛才的線畫成的，而且，你是不是都著急畫啦？

生：是！

3、探究學習，解難釋疑

a、一彎曲線（畫魚的身體）

師：好，咱們先從簡單的開始，先畫一彎曲線。

教師演示一彎曲線的畫法，邊畫邊講解。強調分三步：一拖，二拖，三點（板書）

讓學生們親手操作，并交流畫法。

教師巡視，請畫的好的同學做演示，并說說自己的畫法。

教師再次強調話的及方法要點，并讓學生根據要點再次操作，看是否不剛才畫的好。

b、二彎曲線（畫魚的紋理）

師：剛才的同學做非常好，下面開動你聰明的腦瓜和靈巧的手，看誰能自己探索出二彎曲線的畫法，看看誰能來當當“小老師”！

生自主動手操作，師巡視并作適當指點。

請做得好的同學來當小老師，給大家講解二彎曲線的畫法，教師可做適當補充。表揚和鼓勵“小老師”，激勵其他學生。

最后總結畫法：一拖、二拖、三托。（板書）

師：請同學們根據剛才“#老師”教的再畫一畫，看誰畫的最好！

c、封閉曲線

師：好，同學們畫的都很認真，下面你們放松一下，看老師給你們帶來什么小驚喜！（是操作封閉曲線的畫法）

看，我們還是用曲線工具，一點、兩點，看看這是什么？ 生：直線。

師：很對，下面我在拖一下，睜大眼睛看一看會有什么小“奇跡”發生！

生：??

師：有意思嗎？這就是封閉曲線。想不想動手試試你能不能讓“奇跡”發生？

生動手操作，師巡視并給與指導。

師：同學們真利害，畫的真好，下面誰來試著總結一下封閉曲線的畫法呢？

生：??（板書要點為1點2點3點拖）

4、實踐創作，展示評價

老師巡視，并進行技術點撥 師：老師看見有好多同學畫出了非常漂亮的魚，下面請小組內選出畫的好的作品，給大家展示一下好不好？看看誰是咱們今天真正的大畫家！（誰畫的好，就讓誰講講自己的畫法：用的什么線??） 展示學生作品，進行學生點評，達到相互學習、取長補短，團結協作的目的。同時學生點評也體現出對知識技能操作的準確性與熟練程度。

5、梳理總結，拓展延伸

篇三：魚兒的奧秘優秀教案附教學反思

魚兒的奧秘優秀教案附教學反思

【教材介紹】

大象版《科學》教材四年級上冊第三單元《探訪魚兒》。

【教學目標】

單元教學目標

本單元側重培養學生“能小組商議，明確活動規則”能力，這是本單元的 二級目標。

本課教學目標：

知識： 通過觀察研究，了解魚類的共同特征。

過程與方法： 培養學生針對猜想制定并實施研究計劃的能力。

情感態度價值觀：培養學生善于發現、樂于提問的科學態度及友好對待研究對象的人文精神。

【學習者分析】

（一）直接經驗

四年級的孩子在生活中幾乎都見過魚、吃過魚，所以對魚的外形（如身體外部呈流線型、有鱗等）、內部結構有所了解（如身體內由刺、有肌肉等）。但這種了解有時有所局限的。比如，所接觸的魚的種類不多，僅限于常見品種，比如金魚、鯉魚、草魚等。就身體內部結構來說，對其內部器官的分布于構成大多缺乏了解。

（二）間接經驗

學生通過閱讀或他人知道魚之所以能夠生活在水中是因為有可以在水中呼吸的腮。并且了解一些特殊的個案。比如“鯨魚”不是魚，因為它胎生。另外可能還聽說過想飛魚等比較特殊的魚類。

（三）能力方面

學生經過一年多的《科學》課學習，應該已經經歷過一些“做中學”形式的探究活動，因此具備了初步的觀察與提問能力，邏輯思維能力及初步的計劃于組織能力。這些都將成為本節課的可用資源。

（四）現象與已有認知的沖突點

1.魚不停的張嘴是在呼吸嗎？

2.魚會游泳，但身體的哪一部分是負責運動的？

3.魚會產卵，但卵又是如何孵化的？

4.叫魚的都是魚嗎？鑒別的標準是什么？

【教學重難點】

1.引領學生自主探究魚類的共同特征。

2.自主設計可行的研究方案，并組織實施。

【教學準備】

水槽、魚網、鯽魚、金魚、草魚、氣球、滴瓶、食用色素、塑料板或木板、皮筋、

夾子、沙子、石子、手電筒、黑布、相關書籍，多媒體設備、課件、記錄單。

【教學過程】

課前活動——觀察魚

各組的水槽里面有漂亮的金魚、個頭比較大的鯽魚和小草魚，大家是不是想仔細看一看？好，讓我們來觀察一下！

請組長把水槽端到標有自己組號的桌子上。

一、交流觀察發現，提出問題和選擇問題 【5分鐘】

魚是我們熟悉的動物朋友，今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘！（出示課題） 你發現三種魚有哪些相同之處？

從魚的外表看，有哪些與其他動物有明顯不同的特點？

通過觀察中還發現了些什么？

你在觀察中產生了哪些問題？

我們來把大家提出的問題來梳理一下：（1分鐘）

魚的嘴為什么不停的動？

魚的鰭有什么作用？

魚身上的顏色為什么不一樣？

魚受到刺激會眨眼睛嗎？

??

二、計劃與組織 【12鐘】

1.提出制定研究計劃的要求。（1分鐘）

問題是研究的起點。現在請每個小組確定一個感興趣地研究問題，并寫下你們對這個問題的猜想。

接著商量一下怎樣研究，并把方法簡要地記錄下來。

科學研究需要比較安靜的環境，所以我們討論時應該??(輕聲)盡量不影響他人。 當我們聽到提示音時，就停止討論，進行交流。

2.小組商議研究主題及探究思路（7分鐘）

魚鰭：

你們認為魚鰭是起什么作用的？

如果魚鰭不能發揮作用了，與會怎樣？

怎樣才能讓魚鰭不動呢？

女孩子不想讓頭發亂跑時會怎么做？

當有人骨折時，醫生希望受傷的部位不要動，以便盡快康復，會怎么做？ 魚腮

你認為魚為什么不斷的張嘴？

如果是喝水，水會到哪里去？

如果是呼吸就應該有進有出，就像我們人呼吸一樣，那么魚吸進的水會從哪里排出

來呢？

現在魚吸入地水魚周圍的水都是一樣的，就像我們在白紙上用百粉筆寫字。怎樣才能看到魚兒吸進魚排出的水呢？

魚色

魚是什么顏色的？全身上下都一樣嗎？

自然界鯽魚、草魚生活在哪里？

周圍會有些什么？

你在游泳時向水面望去時會有有什么樣的感受？

魚眼

你在什么樣的情況下會眨眼或者閉眼？

3.交流各研究主題的設計方案。(4分鐘)

現在，請各組來介紹一下你們的研究主題.

很多組選擇研究x主題,咱們請一個組來介紹一下研究你們的計劃。 現在請把研究方案在補充、完善一下，之后請材料員拿著你們的計劃到材料區領取材料.

三 觀察實驗，自主探究，搜集事實。 【12分鐘】

1.學生到研究區分組研究，教師適時指導，并關注各組進度。

2.回到研討區，記錄發現與結論。

四 表達與交流 【8分鐘】

（出示研究照片）正在進行研究的是哪個小組？介紹一下咱們的研究吧？ 你們的研究主題是??

你們的猜想是??

你們使用的方法是??

最后得出的結論是??

與你們的猜想一致嗎？

五 介紹魚類的繁殖 【1.5分鐘】

我們通過研究有不少發現，這些問題對魚兒的生存都至關重要，不過魚兒要一代一代的活下去，還需要不斷的??(繁殖)

魚兒是怎樣繁殖的呢？（產卵）對，讓我們來看一看：這時金魚在水中產卵，卵附著在附近的植物上，（毛鱗魚將卵產在岸上）這是什么？啊，是鯊魚的卵。

六 概括和總結魚的共同特征。【1.5分鐘】

今天我們自己通過觀察和研究發現了許多魚兒的奧秘：身體表面有起保護作用的鱗，與兒不斷的張嘴是為了配合腮進行呼吸，魚用鰭和尾運動，這些特征都是為了

適應什么樣地生活環境？（水中），終生生活在水中。通過視頻我們了解到魚用卵繁殖后代。

-