制作封面和封底

2023年12月12日發(作者：婚禮父親講話)

-

《封面和封底的制作》教案

■教材分析

本節課是蘇科版《初中信息技術（上冊）》第3單元“設計應用文檔”中的“封面封底的制作”，主要任務是讓學生利用Word軟件制作出自己雜志的封面和封底。但是在制作之前，要讓學生了解圖書封面封底的組成，以及在構思封面封底時所要考慮的因素。本節課應該屬于一個實踐學習，他要求學生把學過的WORD知識綜合使用起來，主要是利用Word中的藝術字、文本框、自選圖形、圖片等工具。

■學情分析

絕大部分學生在小學都已接觸過WORD，再加上前面幾節課的操作練習，對WORD的操作已相當熟練，如插入藝術字、文本框、自選圖形等。但是，他們只會機械的插入，如何把這些插入的對象設置成自己的所需的效果，對他們來說有一定的難度。還有，根據雜志的內容構思出雜志的封面和封底，對學生來說也是一個難點。

■教學目標

1．知識目標

（1）了解封面、封底的組成；

（2）了解封面封底的構思要素；

（3）掌握封面、封底的基本制作方法；

（4）掌握圖片、藝術字、文本框、自選圖形的綜合運用及使用技巧。

2．過程與方法

（1）學生通過與老師一起欣賞、分析封面和封底的樣張，了解封面和封底的組成，構思出自己雜志的封面和封底；

（2）學生通過設計制作封面封底，進一步掌握圖文混排的技巧。

3．情感態度與價值觀

（1）通過制作封面和封底，使學生在操作實踐中創造美、體驗美；

（2）學生通過小組合作完成封面、封底的制作，培養學生的責任感和合作精神。

4．行為與創新

（1）學生通過構思、制作自己雜志的封面封底，體驗創作的樂趣；

（2）在小組合作中，學生彼此交流、取長補短，創作出優秀的作品。

■教學重點

1．封面、封底的組成。

2．封面、封底的基本制作方法。

3．圖片、藝術字、文本框自選圖形的插入和編輯方法。

■教學難點

1．構思自己雜志的封面和封底；

2．圖文混排的綜合運用和技巧。

■課前準備

將素材分發到學生機，學習課件分發給學生。

■教學過程

教學

過程

教師活動 學生活動 設計意圖

導入幻燈片展示多種書籍，讓學生選擇其中一本說明原因，讓學生認識封面的重要性。說你走進書店一定會首先被某些書的封皮吸引，然后通過讀里面的內容再決定是否購買它。但如果封面沒有吸引你，你并沒有拿起這本書來讀，那你就不知道書的內容，那么這本書即使再好你也不會買它。對嗎？日本裝幀認真聽講，積極回設計師杉浦康平有這么一個很好的比喻：答老師的提問。

“一本書就像一個人，而封面則相當于人的臉，書的大致內容、品位高低，可以從封面設計的風格上基本反映出來?！?因此，封面也是書籍的外貌，它既體現書籍的主題、內容，又給通過封面的整體風格、畫面等視覺效果吸引讀者，給讀者一種直觀的印象，并且還起著保護書籍的作用。

分析雜志是由那幾個部分組成的，積極回答老師提問。

構思自己雜志的封面和封底，設計出草稿。

思考自己雜志封面封底的制作。

每組分部制作自己雜志的封面和封底。個別小組介紹制作的技巧。

個別小組介紹自己雜志封面封底的構思及制作方法，其他小組作出評價。

引入本節課的任務：在學習了制作作文選的正文、卷首語和目錄的基礎上，為作文選設計封面和封底。

師生互動講授新課

展示一些實物雜志的封面和封底，提出問題：雜志的封面和封底包含哪些信息？

與學生一起分析封面和封底的版面布局；

讓學生從整體上對封面和封底的設計有一個初步的概念。

這是本節課的一個難點，師生共同分析，更利于學生的理解和掌握。

布置任務一：（兩個人為一個小組）每小組構思自己雜志的封面和封底，設計出草稿。

分步講解雜志各部分的制作；

布置任務二：每小組分部制作自己雜志的封面和封底。

巡視查看各小組的制作情況，集中講解共同問題。

自己創作的難度比較大，分部講解制作更有利于學生完成任務。

選取幾個小組展示本組的成果，要求他們介紹自己的構思及制作方法，要求其他小組給出一些評價。

通過向同學介紹自己小組的構思和制作方法，分享創作的快樂。相互評價又能取長補短。 小結對每小組的作品進行總結。

對學生提出希望。

總結自己小組在制作過程的優缺點；

提交作業；

通過總結，發現自己的不足之處，提高制作技能。

-