2023屆高考語文一輪復習:李白詩歌專題訓練(含答案)

2023年12月12日發(作者：民心向背)

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2023屆高考語文一輪復習：李白詩歌專題訓練

零、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白 杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。

渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。

論文：此處指論詩。

1.這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

2.“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）

3.說說這首詩的構思脈絡。（3分）

一、閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。

送別

李白［唐代］

尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。

云帆望遠不相見，日暮長江空自流。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）()

A.根據本詩內容可知，詩人的友人即將乘船出發，沿水路駛往三峽方向。

B.詩人表示友人將去的地方景色優美，而友人的風采正與這美景相稱。

C.本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。

2．本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（6分）

二、閱讀下面詩歌，完成 1～3題。（共 12 分）

寄東魯二稚子【1】

李白

吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。

春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。

樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。

桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。

折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。

雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。

裂素寫遠意，因之汶陽川。

注釋：【1】這首詩作于金陵。【2】龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯地。

1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確 ．．．的一項是（3 分）

A．李白由江南農事春景聯想到東魯田地無人耕種，心生茫然之感。

B．李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。

C．這首詩敘事樸實，語言明白如話，親切自然，堪稱“天然去雕飾”。

D．這首詩展現李白柔情的一面，其風格與《夢游天姥吟留別》不同。

2．下列對詩句的分析，正確的一項是（3 分）

A．詩人先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”，抒發了青春不再的痛苦之情。

B．詩人先感慨“誰種龜陰田”，最后又說“因之汶陽川”，表達了歸隱田園的志向。 C．“南風吹歸心，飛墮酒樓前”，這兩句由金陵酒樓引發東魯家園之思，過渡巧妙。

D．“念此失次第，肝腸日憂煎”，意思是想到孩子們缺失父愛，詩人心中紛亂焦慮。

3．這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。（6 分）

三、閱讀下面這首唐詩,完成問題。

金陵望漢江

李 白

漢江回萬里,派作九龍盤①。

橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②,三吳不足觀③。

我君混區宇,垂拱眾流安。

今日任公子,滄浪罷釣竿④。

【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

1.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

2.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？

四、閱讀下面這首詩，完成1～2題。（7分）

古風（其十） 李白

齊有倜儻生，魯連①特高妙。

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原②笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調。

注釋：①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。

1.列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。

B．“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。

C．本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩人的志趣。

D．李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節，并把他引為“同調”，內容顯豁，感情深摯。

2.前人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。（4分）

五、讀下面這首詩，完成12題。（7分）

古風（其三十九）

李白登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，風飄大荒寒。

榮華東流水，萬事皆波瀾。

白日掩徂暉①，浮云無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。

且復歸去來，劍歌《行路難》。

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。

1.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)

A.前四句，寫詩人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調.

B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。

C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受。

D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

2.結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。（4分）

六、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺 李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

1.分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

2.“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？

七、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

聽蜀僧濬彈琴

李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：① 綠綺：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。③ 霜鐘：《山海經 中山經》載，豐山有九種，霜降而鳴。

1.詩的第二聯中“一揮手”和“萬壑松”分別表現了什么？

2.結合全詩談談你對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

八、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)

菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

1.古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。(2分)

2.關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。(4分)

九、閱讀下面的詩和相關材料，完成第1～2題。(8分)

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布 徐 凝 虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。

千古長如白練飛，一條界破青山色。

蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀。……是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。……旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，故古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。’”

[注]謫仙：李白。

１.古人有“七言詩第五字要響。……所謂響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。(2分)

２.以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是：(2分)

飛流直下三千尺：

千古長如白練飛：

３.你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價？請結合作品談談自己的看法。 (4分)

十、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)

與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

1.詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪句更妙，為什么？(4分)

2.對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。(2分)

十一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（5分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李 白

揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

龍標野宴 王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。

十二、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)

春夜洛城聞笛 李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

參考答案

零、

1.①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風格清新，俊逸。

2.表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現手法。

3.立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結。 一、

1.B

2. ①寓情于景（烘托、渲染）。通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強化離別的愁緒；

②以景結情。末尾寫孤帆遠去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現。

評分參考：每答出一點給 3 分。意思對即可。其他答案，言之成理，可酌情給分。

二、

1．B 2．D

3．答案要點：

①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。

②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。

③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。

④桃樹是構造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形

成優美的意境。

三、

1．這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。

2．①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

四、

1．B

2.要點一：輔弼天下，建功立業。結合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。”

要點二：不慕名利，功成身退。結合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑。”

五、

1.A

2.要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

六、

1．頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

2．比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。

七、

1.“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態（動作、技藝） “萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

2.① 寫出了曲終時的景色。② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。

八、

1.“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

2.游子思歸鄉：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。 思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

九、

１．化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。

２．(用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢；(以比喻手法)生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態。

3．同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創造力，給讀者留下了回味的余地。 不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。(如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分)

十、

1.“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感彩，且更新穎。(意思對即可)答“雁別秋江去”，言之成理亦可。

2.第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)

十一、

李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

十二、

“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

“折柳曲的寓意”“本詩的思鄉之情”“折柳的關鍵作用”三點，每答出一點給2分。如認為“折柳”不是全詩的關鍵，但能夠自圓其說，可根據具體情況考慮給分。

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