小引的主要內容概括

2023年12月12日發(fā)(作者：抄心經)

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小引的主要內容概括

《小引》原為張元濟在1918年寫給胡適的信中，后收入胡適編校的《張元濟全集》第六卷時加以改動。

其次是敘述自己編譯舊書的體會和經過。第三是談本書的內容。這篇文章實際上是作者創(chuàng)作前后期思想感情變化的一個“說明”。當時張元濟對創(chuàng)作本書已有較成熟的想法，但又顧慮“冒犯”“太太”，所以表面看起來猶豫不決，難以取舍。因此，他要求友人向胡適轉達自己的觀點和意見。當時胡適并沒有公開宣布支持這本書，只是說：“我可以把這本書當作翻譯的文學看待。”不料張元濟讀了胡適的信之后很受啟發(fā)，再加上周作人的鼓勵，最終下定了寫作的決心。《小引》就是作者醞釀創(chuàng)作階段的寫照。

1。基礎知識與考查目標“小引”的文體特征非常明顯，既有闡述寫作緣由、指出書名和書體等方面的信息，也有說明寫作思路的線索。命題時一般從以下幾個角度進行設置：(1)考查小引的功能。從現代漢語實用性的角度看，小引一般記述書名、著者、出版單位等，為讀者提供基本信息，便于讀者對書籍獲得粗略的認知。從文學作品閱讀教學的角度看，小引還可起到鋪墊和推動情節(jié)發(fā)展的作用。(2)考查小引的作用。從現代漢語閱讀的角度看，小引作為正文前的導言，具有承上啟下的銜接作用;從文學作品閱讀的角度看，小引則起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。(3)考查小引的寫作特點。從現代漢語閱讀的角度看，小引采用散文化的筆調，大多數情況下不拘格式，但也不排斥某些固定的結構。 2。主要問題及原因分析一直以來，閱讀鑒賞類試 - 1 - 題多以選擇題或是簡答題的形式出現，答案形式較為統(tǒng)一，考生應對的重點在于準確判斷、抓住要點;而創(chuàng)新題目則更具靈活性，要求學生發(fā)散思維，大膽想象，合理猜測。造成兩種試題形式不同的原因是：(1)考查形式的不同。傳統(tǒng)閱讀鑒賞試題主要以選擇題和簡答題的形式出現，相對而言比較單一。而創(chuàng)新型閱讀鑒賞試題除了選擇題和簡答題外，還包括表達題、探究題等。這些創(chuàng)新型試題考查形式靈活，回答時要根據文本的具體內容，發(fā)揮個人的想象，合理推測。 (2)解題方法的差異。傳統(tǒng)閱讀鑒賞試題注重對文本的整體把握，因此在解題時需要逐字逐句地分析文本，層層深入，以求得對文本的正確解讀。而創(chuàng)新型閱讀鑒賞試題具有較強的開放性，它注重考查學生對文本的獨特感悟和個性化解讀，在解題時要做到標新立異，彰顯個性。

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