七年級文言文學情分析萬能模板

2023年12月13日發(作者：我身邊的雷鋒)

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七年級文言文學情分析萬能模板

《XXXX》學情分析:

學生經過一學期的學習，已初步掌握文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，經過以往的閱讀訓練，學生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創作等學習活動中來。 本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發學習興趣及成就感很有必要。

一、說教法

依據新課程標準理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、練習法等教學方法，另外還利用多媒體課件輔助教學，利用游戲、比賽等方式鞏固背誦，充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體地位。

1、誦讀法：“三分詩七分讀”， “誦讀是解讀文言文的敲門磚”。從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫穿到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優美語言和意味，藉此落實教學目的。

2、提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設計了若干個問題在學生反復朗讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶，最后又通過互動設計板書表現出來。

3、練習法：控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。

4、多媒體及游戲、比賽的運用主要是起到一個激發學習興趣的作用。

二、說學法：

通過教學應使學生能當堂背誦短文，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。為此我設計的學習活動有：

1、多形式朗讀課文，培養語感;

2、一對一互譯課文;

3、以答問形式背誦課文，以幫助學生鞏固對課文內容的理解。

4、設計板書表現課文，理解文章寓意。

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