人文教育系專業培養情況表

2023年12月15日發(作者：游戲策劃師)

培養目標

人文教育專業 本專業培養德、智、體、美全面發展，具有較高思想政治素質、人文素質、業務素質和身心素質，掌握文、史、哲等人文學科的專業基本理論、基本知識和基本技能及相關知識，具有較強的創新精神、創業意識和實踐能力，能勝任中學人文學科綜合課程及相關課程教學的應用型專門人才。

培養規格 培養平臺 培養條件 辦學成果

(一)公共能力方面的要求

1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德；

2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試；具有良好的中文口頭和文字表達能力，普通話達到二乙以上；

3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試；

4.具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業資格認證。

(二)專業能力方面的要求

1. 人文學科通識能力：具有全面了解人文學科知識的總體狀況，構建人文學科知識的有機關聯，實現人文學科知識的整體把握的能力；

2. 人文素質養成能力：具有通過人文學科課程教育和社會實踐活動形成人的品德、智力、審美等主體性品質及其行為表現的能力；

3. 人文精神傳承能力：具有通過歷史態和共時態人類普遍的人文關懷，確立起對人的尊嚴、價值和命運的自覺維護、追求和關切，對人類社會各種精神文化現象的高度珍視，對全1.“人文大講壇”活動

2.講壇前沿專業學生實踐組織

3.懷化四中實習見習基地

4.懷化城東中學實習見習基地

5.溆浦一中實習見習基地

6.會同一中實習見習基地

教授9人，副教授5人，講師7人，助教1人，具有博士學位者3人，碩士學位者12人，在讀博士1人，碩士導師3人；湖南省新世紀“121”人才工程人選2人，湖南省普通高校青年骨干教師3人

1、優秀校友：2003級人文教育畢業生龍青，現湖南懷化樹仁集團董事長

2、2011年湖南省大學生西安世園會轉項挑戰杯競賽三等獎（2009級學生朱賽平、向國文）

教師獲獎：

1.師范專科綜合專業培養目標和課程體系的研究與實踐,教學成果獎,國家級(二等獎),2001.12

2.師范專科綜合專業培養目標和課程體系的研究與實踐,教學成果獎 湖南省級(一等獎),2001.3

3.人文社會科學概論,教學成果獎,湖南省級（三等獎）,2004.11

4.政史系學生綜合素質的課內外培養模式,教學成

面發展的理想人格的肯定和塑造的能力；

4. 人文課程教學能力：具有整體性的人文學科知識觀和價值觀從事人文學科課程教育教學的能力。

(三)發展能力方面的要求

1．人文教育研究能力：具有運用人文學科整體性知識觀和價值觀從事中學教育管理和研究的能力；

2．人文課程教研能力：具有從事中學歷史與社會、地理等人文學科綜合課程或分科課程進行教學研究的能力；

3．人文社科探究能力：具有在人文社會科學領域進行知識不斷融通和創新的能力；

4．人文學科綜合課程實踐能力：具有從事中學人文學科綜合課程或分科課程教育教學實踐的能力。

公共管理事業管理

培養德智體美全面發展，具有較高的思想道德素質、人文素質、業務素質和身心素質，掌握公共事業管理專業的基本理論、基本知識和基本技能，具有(一)公共能力方面的要求

1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德；

2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試；

3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試；

4.具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的1. “公管競技場”活動

2. 國家統計局懷化調查隊實習基地

3. 懷化市民政局實習見習基地

4. 溆浦縣人社局實習見習基地

1.教授3人，副教授3人，講師12人；博士2人，碩士16人。

果獎,湖南省級（三等獎）,2001.3

5.大學人文課程的設置與結構創新研究,教育科學成果獎,湖南省級（一等獎）,2007.9

6.論高校精神文明建設運行機制體系的構建,思想政治教育研究優秀成果獎,湖南省級(一等獎)

2000.1

1、優秀校友：2005級公共專業杜舟，現長沙恒為食品有限公司董事長。

2、2011年湖南省大學生西安世園會轉項挑戰杯競賽三等獎（2009級學生羅雯芝、楊順姣）

3、省級大學生德育實

較強的實踐能力、適應能力、創新意識和公共事務處理能力，既能勝任地方黨政機關及社會保障與保險部門的文秘、管理工作，又能適應文教、衛生、環保等其它公共事業單位的管理、文秘等工作的應用型專門人才。

勞動技能，至少通過一項職業資格認證。

(二)專業能力方面的要求

1.具備較強的社會主義核心價值觀和法制觀，具有較強的依法行政能力；

2.掌握管理學、社會學與公共行政學等理論，熟知社會政策，具備較強的為民服務意識，具有較強的公共服務供給能力；

3.掌握經濟學、財政學與人力資源管理等理論，具有較強的公共資源統籌能力；

4.掌握組織學、心理學、信息學與公共關系學理論，具有較強的公共組織協調能力；

(三)發展能力方面的要求

1.具備公文寫作、公關禮儀、市場營銷、事務策劃等的基本知識與方法，具有較強的公共事務策劃能力；

2.掌握行政事務處理及社會保障事務處理的基本理論與基本方法，具有一定的公共事務決斷能力；

3.掌握從事公共管理領域研究的基本理論與方法，具有一定的公共管理研究能力；

4．掌握公共管理的新策略與公共危機管理等的基本理論與方法，形成一定的實踐經驗，具有一定的公共管理權變能力。

踐項目立項一個

4、省級大學生創新型實驗項目立項2個（2010級楊順姣）

5、教師獲獎：2012年校級先進教研室

社會工作 本專業培養德智體美全面發展，具有堅定的政治素質、較高的人文素質、扎實的業務素質和健康的身心素質，掌握社會工作專業的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力和創新意識，能在民政、勞動與社會保障、司法等部門及其他社會福利、服務和公益團體等機構從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區發展與管理、社會服務、評估與操作等工作的高 (一)公共能力方面的要求

1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德；

2.具有英語聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試；

3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試；

4.具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業資格認證。

(二)專業能力方面的要求

1.基礎理論與應用能力：掌握社會學、社會心理學、家庭社會學、社會工作導論等的基本理論，掌握社會工作的基本方法與技能，具有扎實的從事社會工作的基本能力。

2.社區服務能力：系統學習社區服務、社區管理、物業管理的基本理論，熟悉社區服務、社區管理及物業管理的基本流程與方法，具有較強的社區服務供給能力。

3. 團隊構建能力：掌握團隊工作、企業社會工作及組織社會學的基本理論，掌握相應的工作方法與技巧，具有較強的社會團隊組建與管理能力。

4.社保實務能力：系統掌握社會保障學、社會救助學等的基本理論、方法與工作技巧，具有1.“社會工作月”活動 1.教授1人，副

2.人文系學生社工協教授4人，講師會 7人，博士2人。

3.人文系學生社工心理協會

級專門人才。

較強的社會保險服務能力。

(三)發展能力方面的要求

1. 社區工作行政能力：掌握的管理學、社會工作行政、人力資源管理等的基本理論、方法與技巧，具有較強的社會工作行政能力。

2. 弱勢群體援助能力：掌握殘障社會工作、老年人社會工作、青少年社會工作及個案社會工作、矯治社會工作等的基本理論，掌握社會援助的基本方法與技巧，具有較強的弱勢群體援助能力。

3. 社會政策解讀能力：理解解黨和政府的重大方針、政策、法律和法規，有通過社會工作實踐和社會工作研究影響社會及社會政策價值取向的能力。

4. 社會工作研究能力：掌握社會調查研究的基本原理與方法，具有通過社會調查研究對社會政策進行評估并提出對策建議的能力。

填寫說明：①培養目標指畢業后可從事的職業方向（如：漢語言文學專業—教師、文秘等）；

②培養規格指各系業已制定的人才培養方案中的知識、能力（專業能力與發展能力）以及素質等內容；

③培養平臺指系部已有的“一系一品”活動平臺以及專業實踐平臺；

④培養條件指系部現有的師資隊伍的學歷、職稱結構，省級、校級重點學科（專業）、教學團隊、教學名師、精品課程以及重點實驗室等；

⑤辦學成果指已取得的各種省級競賽成績、科研成果以及培養的優秀校友等。