0303-師范專(zhuān)業(yè)介紹(一)

2023年12月15日發(fā)(作者：描寫(xiě)水)

師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)介紹（一）

話(huà)不多說(shuō)，先上圖——在高考志愿時(shí)可填報(bào)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)如下圖：

根據(jù)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的類(lèi)型可以分為三大類(lèi)：學(xué)段教育、特殊教育、其他類(lèi)。

1 學(xué)段教育

1.1 學(xué)段是某一特定學(xué)習(xí)階段的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念。本文中的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)段只有學(xué)前階段、小學(xué)階段、中學(xué)（初中、高中）階段、中職階段。

1.2 中學(xué)教育階段：對(duì)應(yīng)初中和高中兩個(gè)學(xué)段，專(zhuān)業(yè)可分為“多學(xué)科導(dǎo)向”和“單一學(xué)科導(dǎo)向”。

1.2.1 多學(xué)科導(dǎo)向：包含四個(gè)專(zhuān)業(yè)，均屬于交叉學(xué)科，科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)可以理解為“理綜”，人文教育專(zhuān)業(yè)可以理解為“文綜”，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)可以理解為音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)(含書(shū)法)的交叉融合；勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)是2021年新增專(zhuān)業(yè)，目前沒(méi)有畢業(yè)生，該專(zhuān)業(yè)設(shè)立的背景是國(guó)家要推進(jìn)在中小學(xué)的勞動(dòng)教育，因此發(fā)展前景較大，用人缺口較大，但是同樣有需求不代表收入高。

1.2.2 單一學(xué)科導(dǎo)向：常見(jiàn)的有十一個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中十個(gè)是文化課專(zhuān)業(yè)，分別對(duì)應(yīng)中學(xué)階段單一的文化課科目；剩余的一個(gè)是體育教育專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)基本不對(duì)普通批次招生，只針對(duì)體育生或者是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生。

1.3 中職教育階段：對(duì)應(yīng)的是中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育的教師資格分為三種，分別是中職文化課、中職專(zhuān)業(yè)課、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)課。

1.3.1 中職文化課：高考填報(bào)志愿專(zhuān)業(yè)與中學(xué)教育的單一學(xué)科導(dǎo)向?qū)I(yè)相同，獲得高中教師資格證的可以到中職學(xué)校任職，但是獲得了中職文化教師資格證的不可以到高中任職；

1.3.2 中職專(zhuān)業(yè)課：高考填報(bào)志愿專(zhuān)業(yè)依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》設(shè)定，例如 “財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育（師范）”、“光電信息科學(xué)與工程（師范）”這類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)榇祟?lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)量太多不一一列舉，但是實(shí)際填報(bào)的時(shí)候，對(duì)應(yīng)中職專(zhuān)業(yè)課招生專(zhuān)業(yè)設(shè)定的并不多，后面會(huì)有專(zhuān)門(mén)的介紹；

1.3.3 中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)課：只要具備普通中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)

助理工程師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)即可；

1.3.4 需要注意的是，中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)師只能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高學(xué)生操作技能；而中職專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)師既可以為學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課，又可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

1.4 小學(xué)教育：小學(xué)教育是培養(yǎng)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)。小學(xué)教育在不同學(xué)校的培養(yǎng)側(cè)重方向不同，如首都師范大學(xué)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)七個(gè)方向；而部分學(xué)校的單一導(dǎo)向?qū)W科專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)了面向小學(xué)教育的方向，例如湖南第一師范學(xué)院的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，就專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了面向小學(xué)教育的方向。

1.5 學(xué)前教育：學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)。學(xué)校對(duì)學(xué)前教育身體條件有一定要求，如色弱或兩耳聽(tīng)力均在3米以?xún)?nèi)，或一耳聽(tīng)力在5米另一耳全聾的不宜就讀，具體標(biāo)準(zhǔn)可以參考《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》。

2 特殊教育：

2.1 特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

2.2 特殊教育：這里指狹義的特殊教育，是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類(lèi)教育。

2.3 教育康復(fù)學(xué)：是一個(gè)交叉學(xué)科，要培養(yǎng)具有教育與康復(fù)雙重知識(shí)和技能的師資。

2.4 融合教育：融合教育的核心是讓大多數(shù)殘障兒童進(jìn)入普通班，并增進(jìn)在普通班學(xué)習(xí)的一種教育方式。

3 其他：

3.1 部分目前不好分類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，統(tǒng)一歸到其他類(lèi)。

3.2 教育學(xué)：學(xué)了教育學(xué)專(zhuān)業(yè)并不能成為老師，這個(gè)專(zhuān)業(yè)今后就業(yè)的方向更多的是管理教學(xué)工作及中小學(xué)教育科研工作。

3.3 教育技術(shù)學(xué)：教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育學(xué)的一門(mén)交叉學(xué)科，學(xué)生主要學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，更多的是從事教育輔助類(lèi)工作，只有少部分人最終從事信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。

3.4 應(yīng)用心理學(xué)：培養(yǎng)具備心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，在教育領(lǐng)域從事相應(yīng)工作，目前在各類(lèi)學(xué)校中的心理咨詢(xún)老師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，主要承擔(dān)心理咨詢(xún)和心理健康教育工作。心理咨詢(xún)老師的需求會(huì)很大，但是需求大不意味著收入會(huì)高。

3.5 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)可以考國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證書(shū)，從事國(guó)際中文教師這個(gè)職業(yè)；但是如果要從事中小學(xué)教育，依然需要考取教師資格證書(shū)。

以上是對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)單的梳理，后面我們會(huì)有更詳細(xì)的介紹，您有什么想知道想了解的呢？都可以在本文后面回復(fù)留言，我們會(huì)盡量回答您的問(wèn)題~