小班藝術(shù)領(lǐng)域捏泥教案

2023年12月18日發(fā)(作者：什么凝視)

小班藝術(shù)領(lǐng)域捏泥教案【篇一：橡皮泥教案】

第一周

教學(xué)課題：橡皮泥制作——花點(diǎn)心

教學(xué)總目的：

知識(shí)與技能：

1. 了解和結(jié)識(shí)橡皮泥的基本特性。

2. 結(jié)識(shí)具體的花點(diǎn)心的特性。

過程與方法：

1. 掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2. 激發(fā)學(xué)生愛惜動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動(dòng)手能力和感恩意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握橡皮泥的制作方法。

2. 了解制作對(duì)象的具體特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握具體的做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動(dòng)手能力。

教學(xué)用品：

教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。

學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

第一課時(shí)

教學(xué)課題：橡皮泥制作——花點(diǎn)心

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：

1.了解橡皮泥的基本特性。

2.結(jié)識(shí)花點(diǎn)心的特性。

過程與方法：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握橡皮泥的制作方法。

2.了解花點(diǎn)心的具體特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡花點(diǎn)心并能真實(shí)的表

達(dá)自己的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作能力及動(dòng)手能力。 教學(xué)用品：

教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。

學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

教學(xué)過程：

一、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1. 猜謎語(yǔ)

軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最佳用。紅黃藍(lán)綠由你定，物品捏捏就得到。

2. 導(dǎo)入新課

橡皮泥花點(diǎn)心的制作。

一、 講授新課

1.欣賞圖片

單色多色橡皮泥作品

2制作橡皮泥作品的要點(diǎn)和環(huán)節(jié)。

一方面定出要捏的主題和方案，另一方面選擇捏揉橡皮泥的大約形狀。再次調(diào)整完畢作品。

二、 學(xué)生創(chuàng)做

學(xué)生嘗試，老師巡回指導(dǎo)，將有代表的作品讓學(xué)生標(biāo)上自己的代號(hào)上交展評(píng)。

三、 自評(píng)互評(píng)

學(xué)生自評(píng)自己的作品，老師和學(xué)生互評(píng)。（一方面從創(chuàng)意評(píng)，另一方面從制作的精致限度評(píng)。）

四、 課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生找機(jī)會(huì)用泥巴或橡皮泥捏制自己喜歡的各種花點(diǎn)心并能親自為自己的父母制作禮物。

五、 課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)課題：橡皮泥制作

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：

1.結(jié)識(shí)橡皮泥的基本特性。

2.結(jié)識(shí)花點(diǎn)心的制作特性和橡皮泥的表現(xiàn)技巧。 過程與方法：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發(fā)學(xué)生愛美的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握橡皮泥的制作方法。

2.了解花點(diǎn)心的具體特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡花點(diǎn)心并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作能力及動(dòng)手能力。 教學(xué)用品：

教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。

學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。 教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入

1. 為橡皮泥編謎語(yǔ)

2. 導(dǎo)入新課

橡皮泥花點(diǎn)心的制作。

二、 講授新課

1. 回顧制作橡皮泥作品的要點(diǎn)和環(huán)節(jié)。

一方面定出要捏的主題和方案，另一方面選擇捏揉橡皮泥花點(diǎn)心的大約形狀。再次調(diào)整完畢作品。

【篇二：幼兒園中班泥工教案】

小班美術(shù)活動(dòng)：我們自己做“水果”（泥工）

一、設(shè)計(jì)意圖

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，手工活動(dòng)是兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的另一個(gè)組成部分，其中，泥塑活動(dòng)是其中的一個(gè)典型活動(dòng)，并且深受幼兒愛慕。通過泥塑教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)樸的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，從而促進(jìn)其智力的發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

1、喜歡泥塑活動(dòng)

2、使幼兒初步掌握捏、團(tuán)、搓、壓等技能，并能表現(xiàn)水果的特性

3、哺育幼兒樂于助人的良好品質(zhì)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備若干紅、黃、綠、黑等橡皮泥、小動(dòng)物圖片，頭飾以及音樂等

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、梨等水果

3、創(chuàng)設(shè)“果園”環(huán)境

四、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心，從而引起幼兒愛好。

師：小朋友們，看看我旁邊站著的是誰(shuí)？（配班老師扮演兔媽媽）

幼：兔媽媽，兔媽媽......

師：對(duì)了，就是大家最愛慕的兔媽媽，兔媽媽說(shuō)豐收的季節(jié)到了，所以兔媽媽今天規(guī)定老師要帶大家一起去結(jié)識(shí)一個(gè)的地方，那就是我們最喜歡的水果園，大家開不開心啊。

幼：開心，開心，我最喜歡水果園了。

師：那么現(xiàn)在老師想問問大家，有誰(shuí)知道水果園里有什么?（引導(dǎo)幼兒回答）

幼：老師，我知道，我知道，有蘋果，香蕉，梨......

師：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔媽媽想讓小朋友們當(dāng)他的兔寶寶，然后帶大家一起去水果園摘水果，大家說(shuō)好不好??！ 幼：好，好，兔媽媽，我是你最愛的兔寶寶......

兔媽媽：兔寶寶們，秋天來(lái)了，園地里的水果都已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們一起去摘水果 ，好嗎？

兔寶寶：好呀。（大家一起在音樂的伴奏下，來(lái)到水果園地） 兔媽媽：啊，蘋果長(zhǎng)得可真多！香蕉也有，梨也很多，快來(lái)，快來(lái)，我們快找個(gè)地方站好，一起來(lái)摘水果。（聽音樂邊唱邊采，將事先準(zhǔn)備好的水果分發(fā)給大家觀測(cè)，觸摸）

兔媽媽：來(lái)，寶寶們，大家摘了那么久的水果，先找張小椅子坐下

來(lái)休息一下，讓媽媽看看，喲，寶寶們真能干，都摘到了很多水果。大家來(lái)看一看，摸一摸，蘋果，香蕉是怎么樣的？

兔寶寶：我的蘋果是紅顏色的，圓圓的，滑滑的；我的香蕉是黃顏色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的；我的梨也是黃顏色的，不是很等圓，上面尚有很多黑色小點(diǎn)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捏、團(tuán)、搓、壓方法表現(xiàn)水果的特性。

兔媽媽：大家觀測(cè)的都很仔細(xì)。今天呢，我們班還來(lái)了三位小客人，他們都是誰(shuí)呀？（是小貓、小狗、小雞），兔寶寶們快跟小客人打招呼把。他們也想來(lái)吃、摘水果，可是樹上的蘋果沒有了，都被大家摘光了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓，長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，送給他們，好嗎？

兔寶寶：好，小狗，小貓，小雞快來(lái)，我們給你做水果。

(教師邊講邊示范，先取一塊紅色橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，最后插上一個(gè)蘋果把。一個(gè)大

蘋果做好了；取一塊黃色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，壓一下，做成長(zhǎng)長(zhǎng)的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）

兔寶寶們，我們現(xiàn)在開始做水果吧。

（幼兒自己動(dòng)手操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

3、共同游戲，感受助人的愉悅之情。

兔媽媽：兔寶寶們真聰明，做了這么多的水果，這些小客人口水都快流出來(lái)，趕緊來(lái)喂給他們吃吧。嗯，小客人們現(xiàn)在的肚子都吃的飽飽的，來(lái)，讓我們一起跟他們唱歌，跳舞，做游戲把?。◣ьI(lǐng)大

家做游戲，唱歌跳舞。）

五、活動(dòng)延伸：

今天“兔媽媽”帶大家去摘了很多水果，大家也學(xué)會(huì)了怎么做水果，老師就請(qǐng)大家今天回到家，教教爸爸媽媽們?cè)趺醋鏊?，好嗎？那么現(xiàn)在我們一起來(lái)品嘗下我們自己摘的水果。

【篇三：小班泥工教案 有趣的餅干】

（小班）

案例背景：

在新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目的中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。如何才干貫徹《綱要》中強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的密切伙伴，給動(dòng)物送吃的既能激起孩子參與活動(dòng)的愛好，同時(shí)又能讓孩子在感愛好的游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的條理性，促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒有承擔(dān)、情緒快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

通過已有經(jīng)驗(yàn)，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一方面，我通過平時(shí)對(duì)孩子們吃點(diǎn)心的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時(shí)候喜歡互相的比大比小。我就收集了孩子們平時(shí)吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀測(cè)餅干的外行特性及制作方法，為他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特性提供環(huán)境支持。

小班下學(xué)期，幼兒對(duì)三角形、正方形、圓形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充足地感知三種圖形的本質(zhì)特性。因此，我設(shè)計(jì)本次有趣的游戲。整個(gè)活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動(dòng)手做餅干，讓幼兒在操作過程中鞏固對(duì)三種圖形的特性的結(jié)識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的愛好，提高孩子們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特性結(jié)識(shí)。

設(shè)計(jì)過程：

一、以兒歌《餅干》導(dǎo)入，鞏固對(duì)三種圖形的特性的結(jié)識(shí)。

教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？

幼兒：喜歡。

教師：你們吃過什么形狀的餅干呢？

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣子呢？

幼兒：有三個(gè)角、尚有三條邊。

教師：對(duì)，那正方形的餅干又是如何的呢？

教師邊提問邊出示實(shí)物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三個(gè)邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個(gè)角四個(gè)邊。 （評(píng)析：在觀測(cè)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和提高。）

二、操作活動(dòng)：了解餅干的外型特性和制作方法。

1、教師示范并講解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

（2）、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里， 多余的橡皮泥放在盒子里。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）

（1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

（2）、分別制作出三種圖形的餅干。

（3）、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最佳。

（評(píng)析：在操作的過程中，孩子們都很感愛好，自我進(jìn)行探索，收益更大。）

三、借助實(shí)物，對(duì)的感知5以內(nèi)的數(shù)量

1、 看誰(shuí)數(shù)得對(duì)又快（游戲1）

師：小朋友你們真能干，做了這么多的好朋友餅干，好開心哦！現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)數(shù)得對(duì)又快

幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)自己盒中的餅干

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？

2、 看誰(shuí)找得對(duì)又快（游戲2）

師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點(diǎn)子卡片表達(dá)？

幼兒分散活動(dòng)（尋找與餅干數(shù)量一致的點(diǎn)卡）

建議有困難的幼兒可以與同伴一起商議尋找。

師：展示幼兒的作品，集體評(píng)講。給找得既對(duì)又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵(lì)為主）

（1）、從顏色上看：多美麗的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......

（2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形；

（3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

（評(píng)析：同伴經(jīng)驗(yàn)的分享、交流更鞏固了幼兒對(duì)餅干的外形的結(jié)識(shí)。）

3、給小動(dòng)物送餅干（ 游戲3）

師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？噢，本來(lái)是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們快樂嗎？我們把做好的餅干送給小動(dòng)物嘗一嘗吧。

師：小動(dòng)物們見了餅干不久樂，都說(shuō)自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。

兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）

豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）

貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）

師：我們趕緊給小動(dòng)物們送去它們愛吃的餅干吧！

（評(píng)析：材料的支持有助于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的愛好，減少學(xué)習(xí)的難度，更有助于他們回憶經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。）

四、品嘗餅干：

1、教師問幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？

2、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。

案例反思：

通過學(xué)習(xí)《綱要》中“構(gòu)建有效地師生互動(dòng)”這一章節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)；教師如何做好“師幼互動(dòng)”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)如何起到支架作用？

藝術(shù)活動(dòng)中的幼兒可以充足的表達(dá)他們對(duì)周邊世界的情感、印象和認(rèn)知。藝術(shù)活動(dòng)已成為他們表達(dá)情感和認(rèn)知的重要方式和手段。

《細(xì)則》中也強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，敏感的察覺他們的需要”。

在幼兒操作過程中，我仔細(xì)的觀測(cè)每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完畢。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以幼兒動(dòng)手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境加深對(duì)三種圖形的結(jié)識(shí)。

這一活動(dòng)使我深深的感受到了，孩子們對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)整合。孩子們對(duì)于餅干的一一相應(yīng)制作是建立在

他們對(duì)餅干外形的結(jié)識(shí)基礎(chǔ)上的，并把他們很好的遷移到了新的活動(dòng)中。正是由于我對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中孩子們將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使孩子們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能積極去探索，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn)，也制作出了新的材料。 當(dāng)然在活動(dòng)中也有著很多局限性之處，我發(fā)現(xiàn)在幼兒動(dòng)手做餅干過程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)困難，也花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)剪。我覺得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這樣才干使一節(jié)課更輕松快樂地完畢教學(xué)目的。