小學(xué)橡皮泥制作教案10篇

2023年12月18日發(fā)(作者：淡糟香螺片)

橡皮泥教案（一）：

橡皮泥變變變

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2、熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)單的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一團(tuán)橡皮泥、一塊墊板，事先準(zhǔn)備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

活動(dòng)過程：

1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場(chǎng)，以神秘、夸張的口吻，夸張的動(dòng)作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2、認(rèn)識(shí)彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進(jìn)行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。

確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會(huì)變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥變變變教師和幼兒一齊玩橡皮泥。

（1）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

（2）團(tuán)圓：彩泥變湯圓。

（3）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

（4）搓長(zhǎng)：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長(zhǎng)。

4、彩泥回家這天，橡皮彩泥和我們一齊玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。

活動(dòng)反思：

1.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

2.活動(dòng)導(dǎo)入搞笑，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。

3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注，捏出了各種各樣的造型。透過這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

橡皮泥教案（二）：

橡皮泥教案

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦潛力。

2．在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3．引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：利用彩泥大膽地造型

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作、圖片，彩泥、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入

小朋友，看屏幕上都有什么？是用什么做的？（橡皮泥）對(duì)，我們這天就里學(xué)習(xí)用橡皮泥來制作這些。二、啟發(fā)討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，這天我們來做什么？

2．學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都能夠，只要你喜歡的都能夠做。

三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法

1．出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣貌的，請(qǐng)學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個(gè)蝴蝶。

2．啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請(qǐng)學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學(xué)習(xí)

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩搞笑的彩泥，做一個(gè)搞笑的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最搞笑？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作搞笑形象，你準(zhǔn)備怎樣做？怎樣做才是最漂亮的？

3．集合群眾的意見，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩能夠突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，比較要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。

橡皮泥教案（三）：

橡皮泥教案：快樂的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。

3、在參觀介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

活動(dòng)過程：

1、談?wù)劇⒄f說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。

師：這天，你們從家里帶來了和家人在一齊的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時(shí)候能夠說說你爸爸媽媽的樣貌？

幼兒上臺(tái)介紹自己的家人，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。

師小：剛才從小朋友的介紹中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長(zhǎng)頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長(zhǎng)著不同的樣貌。

2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

師：這天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得能夠怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請(qǐng)你來試一試。

（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。

（3）交流：誰來介紹一下，你是怎樣做的？有什么好辦法？為什么有的大有的小？衣服是怎樣的？

（4）小結(jié)：原先我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。

（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。

3、在輔助材料的幫忙下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫忙他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？能夠用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）師：老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧！

4、展示交流，在介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂感受。

教師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上，群眾參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。

橡皮泥教案（四）：

橡皮泥的動(dòng)物世界

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型潛力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行主角表演。

師：這天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

三、表現(xiàn)

1、你們明白老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、作品展示，主角表演

小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

橡皮泥教案（五）：

《搞笑的橡皮泥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。2．在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦潛力。

教學(xué)重點(diǎn)：1．橡皮泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。2．橡皮泥的色彩搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：利用橡皮泥大膽地造型

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，橡皮泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。學(xué)具：橡皮泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作橡皮泥的工具。

教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對(duì)，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它搞笑的東西來。揭示課題──《搞笑的橡皮泥》。

二、啟發(fā)討論1．拍手歌：橡皮泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，這天我們來做什么？2．學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都能夠，只要你喜歡的都能夠做。

三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法

1．出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）想一想蝴蝶是什么樣貌的，請(qǐng)學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個(gè)蝴蝶。

2．啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色以蝴蝶在花叢中飛舞，請(qǐng)學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學(xué)習(xí)

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩搞笑的橡皮泥，做一個(gè)搞笑的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最搞笑？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用橡皮泥制作搞笑形象，你準(zhǔn)備怎樣做？怎樣做才是最漂亮的？

3．集合群眾的意見，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩能夠突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，比較要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的橡皮泥

作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些搞笑的簡(jiǎn)筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有必須困難的學(xué)生有所參考。）

七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適宜的泥工制作方法，選取恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。個(gè)性是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結(jié)評(píng)析

1．透過課件進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最搞笑的是什么？

2．把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，互相評(píng)一評(píng)，看哪些作品最搞笑？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生）

九、拓展延伸出示兩件用布和紙張制作的作品：搞笑的圖形除了用橡皮泥做外，還能夠用其它材料來做！

十、課堂小結(jié)這節(jié)課，小朋友們能用心合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的材料做出了一件件別搞笑味的作品。老師期望你們?cè)谝院螅嘤^察生活的事物、美景，運(yùn)用這些方法，尋找一些適宜的材料多創(chuàng)作一些搞笑的作品，做一個(gè)愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的好孩子。

橡皮泥教案（六）：

彩泥好吃的包子的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面理解兒歌資料。

2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過程：

一、"小猴子"出場(chǎng)，引起幼兒興趣。

師：小朋友，這天我們小三班來了一位客人，你們想明白是誰嗎？

幼：想。

師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解資料。

師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

幼：核桃..（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！

師：噢，小朋友想的真好，原先小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。此刻呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽看說了什么？

（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

（2）請(qǐng)小朋友跟老師一齊念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）（3）你們覺得這首

兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢？（教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字）師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字，讓兒歌個(gè)性好讀也個(gè)性搞笑，我們?cè)倌钜槐椤＃ń處煄в變捍蚬?jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一齊變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

幼：好！（幼兒念兒歌1-2次）四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？

幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰吃呢？

師：為什么想要送給他呢？

幼：（幼兒自由回答）（透過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）五、結(jié)束部分師：此刻老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一齊跟隨老師，我們坐上小火車，一齊去做包子吧！

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

橡皮泥教案（七）：

玩橡皮泥

教學(xué)目標(biāo)：

1．明白和掌握橡皮泥常用的手法。

2．愛上橡皮泥，透過橡皮泥培養(yǎng)動(dòng)手潛力。

3．陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美潛力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的潛力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生明白橡皮泥的常用手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握各種手法的基本技巧。

課前準(zhǔn)備：

（教師）教學(xué)課件、橡皮泥

（學(xué)生）橡皮泥

教學(xué)過程：

1.欣賞橡皮泥作品，揭示課題

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了橡皮泥，我們先來欣賞精美的橡皮泥作品？

（2）你明白該怎樣來玩橡皮泥嗎？你還記得橡皮泥的手法嗎？

(3)這節(jié)課，我們就來玩橡皮泥，掌握橡皮泥的基本手法。（板書課題）

2.教師示范、學(xué)生嘗試

（1）了解常用手法有揉、搓、捏、壓、插、剪、切。

（2）學(xué)習(xí)最基本是揉、搓、捏、壓。

（3）教師示范，邊示范邊講授方法，學(xué)生同步嘗試。a、揉包括雙手揉、單手揉，揉的時(shí)候要注意力度和方向；b、搓細(xì)條要用掌心后部，用力均勻。

c、捏、壓不可太用力，必要時(shí)能夠借助小工具。d、其它手法介紹

3.鑒賞作品，探究手法

（1）欣賞橡皮泥作品

（2）小組討論該橡皮泥作品用到哪些手法

（3）教師小結(jié)

4.小結(jié)

（1）學(xué)生談想法或感受。

（2）教師全課小結(jié)

板書：

玩橡皮泥

揉、搓、捏、壓、插、剪、切

橡皮泥教案（八）：

橡皮泥教案捏雨滴

一.背景資料包括：

1.說明使用的教材名稱.

2.前一節(jié)課，為這節(jié)課做了哪些鋪墊.

3.本節(jié)課為下次課做哪些準(zhǔn)備.

二.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.知識(shí)與技能：a.學(xué)習(xí)的知識(shí).

b.應(yīng)掌握知識(shí)的方法及程度

2.過程與方法：

過程我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程去設(shè)計(jì)：即從學(xué)生的感覺→思維→知識(shí)、智慧的過程，這是認(rèn)識(shí)過程，也是智力活動(dòng)；是知識(shí)技能的具體運(yùn)用.

方法：即教法和學(xué)法

教學(xué)方法是教師備課的又一項(xiàng)重要任務(wù).是教師為完成教學(xué)任務(wù)采取的一種活動(dòng)方式.教學(xué)方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分，缺一項(xiàng)都不成其為真正合理的學(xué)習(xí)過程.

單一性教學(xué)方法是狹義上的教學(xué)方法，它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學(xué)生自學(xué)、討論、練習(xí)等單一活動(dòng)的方法所進(jìn)行的教學(xué).

綜合性教學(xué)方法是一種廣義上教學(xué)方法，它是把教學(xué)原則、教學(xué)形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，單一的教學(xué)方法等包括在內(nèi)，又能有完整地反映教學(xué)過程的教學(xué)方法.如魏書生創(chuàng)造的“定向→自學(xué)→討論→答疑→自測(cè)→自結(jié)”六步教學(xué)法等屬于綜合性教學(xué)法.教師備課方法有：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法（屬于單一的教學(xué)方法）.嘗試教學(xué)法、情景教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法、程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法等（屬于綜合性教學(xué)法）.

備學(xué)法：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.

教師的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)遵從5項(xiàng)原則:

⑴.體現(xiàn)自主性（不強(qiáng)制灌輸，而重在引導(dǎo)點(diǎn)悟）

⑵.體現(xiàn)針對(duì)性（不主觀臆想，掌握學(xué)情，有的放矢）

⑶.體現(xiàn)操作性（不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確）

⑷.體現(xiàn)差異性（不搞一刀切，區(qū)分對(duì)象分類指導(dǎo)）

⑸.體現(xiàn)鞏固性（不一蹴而就，立足反復(fù)強(qiáng)化，長(zhǎng)期訓(xùn)練）.

學(xué)法指導(dǎo)方法：應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式，通常有5種形式：

⑴.滲透指導(dǎo)（教師在課堂上見縫插針，隨時(shí)滲透.）

⑵.講授指導(dǎo)（向?qū)W生直接講授學(xué)法知識(shí).）

⑶.交流指導(dǎo)（教師組織學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的.）

⑷.點(diǎn)撥指導(dǎo)（學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí)，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示.）

⑸.示范指導(dǎo)（有些方法僅靠教師講解是不夠的，必要時(shí)教師要做示范，讓學(xué)生效仿.）

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

這是學(xué)生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程，是非智力活

動(dòng).

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（略）

四.學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

是指為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)所帶給的教學(xué)環(huán)境.如：教師為學(xué)生準(zhǔn)備的軟件、或課件、或評(píng)價(jià)表……

五.教學(xué)理念的思考

簡(jiǎn)單地?cái)⑹瞿阍谶@節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的.闡述你的一些認(rèn)識(shí)（或看法）或是具體實(shí)現(xiàn)的過程.

橡皮泥教案（九）：

泥工課手鏈教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2、提高幼兒的動(dòng)手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、搓長(zhǎng)條等泥工技能，培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃一個(gè)，泥工面條一碗。

2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。

活動(dòng)過程：

1、出示布娃娃。以布娃娃請(qǐng)客的故事引出課題資料。

師：這天有一個(gè)布娃娃想請(qǐng)好朋友來做客，他請(qǐng)客人吃面條，請(qǐng)小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。

師：那你們想為布娃娃幫忙嗎？

幼：想。

2、出示做好的一碗面條，請(qǐng)幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。

請(qǐng)小朋友看看鐘老師制作好的面條。

幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)：

師：先將橡皮泥分成很多的小團(tuán)，然后用手撐將每個(gè)小團(tuán)來回搓成細(xì)長(zhǎng)條，用力要均勻，使面均勻粗細(xì)均勻，留意不要弄斷了。

師：然后將搓好的面條放早小碗中，一碗面條就做好了，送給娃娃。（教師邊示范邊講解）

3、提出作業(yè)要求。

師：小朋友每人一碗又細(xì)又長(zhǎng)的面條送給布娃娃，布娃娃必須會(huì)十分高興的。

4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒用力均勻，搓的面條盡可能又細(xì)又長(zhǎng)。不斷用布娃娃的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)。

（1）將幼兒制作的面條擺在一齊，請(qǐng)布娃娃觀看，并以布娃娃的口吻對(duì)幼兒表示感謝。

師：謝謝你們?yōu)槲易龊眠@么多的面條。

（2）引導(dǎo)幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)同伴制作的面條，比一比誰做的面條又細(xì)又長(zhǎng)又均勻。

6、教師進(jìn)行評(píng)選

看看誰制作的面條更好，并說說自己的制作過程。

橡皮泥教案（十）：

橡皮泥制作辣椒教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)單的技能。

2、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥，事先準(zhǔn)備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

活動(dòng)過程：

1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場(chǎng)，以神秘、夸張的口吻，夸張的動(dòng)作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2、認(rèn)識(shí)彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的？（幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進(jìn)行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性）請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見。

確定幼兒的討論結(jié)果，告訴幼兒這種軟軟的，會(huì)變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥變變變教師和幼兒一齊玩橡皮泥。

（1）團(tuán)圓：彩泥變湯圓。

（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

（3）搓長(zhǎng)：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長(zhǎng)。

（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

4、彩泥回家這天，橡皮彩泥和我們一齊玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。

活動(dòng)反思：

1.活動(dòng)導(dǎo)入搞笑，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。

2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注，捏出了各種各樣的造型。透過這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

橡皮泥教案（十一）：

綜合教案：橡皮泥

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）、學(xué)習(xí)用將橡皮泥做豆的技能。

（2）、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則的進(jìn)行游戲的技能。

（3）、初步培養(yǎng)幼兒的交往潛力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

開放各區(qū)域。

活動(dòng)過程：

（1）、出示。橡皮泥，引起幼兒的興趣，

（2）、請(qǐng)幼兒談?wù)勅绾瓮婊顒?dòng)區(qū)。

（3）、幼兒自選活動(dòng)區(qū)，老師協(xié)助分配。

（4）、老師重點(diǎn)指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)美術(shù)角，指導(dǎo)美術(shù)角的小朋友用橡皮泥捏各種各樣的豆，

并把做好的豆送給娃娃家的小朋友。

（5）、小結(jié)。請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣玩的。老師指出存在的不足，提出期望。

橡皮泥教案（十二）：

手工活動(dòng)教案：搞笑的橡皮泥

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

春天到了，新學(xué)期開始了，小朋友們?nèi)雸@了。為了讓小朋友們親切的感受到春天的氣息，我們把教室重新布置了一番，為了讓小朋友們也參與進(jìn)來，一齊迎接美麗的春天，特準(zhǔn)備了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)課！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用橡皮泥制作簡(jiǎn)單的桃花；

2、透過小組合作大方法制作桃花，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)；

3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作潛力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點(diǎn)：難點(diǎn)桃花的制作過程。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹桿、剪刀、

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來了老師最喜歡的花，大家來看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）

二、發(fā)展階段（桃花朵朵開）

1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。

2、教師演示制作桃花的過程。

三、實(shí)踐階段

1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導(dǎo)。

2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。

3、教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表揚(yáng)。

四、作品評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。

2、班級(jí)評(píng)選：教師用心肯定幼兒的長(zhǎng)處，指出不足之處，相互學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的幫忙下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。

【教學(xué)反思】

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實(shí)際，雖然沒有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動(dòng)過程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來那個(gè)好的氛圍；不足：示范做桃花的過程有點(diǎn)快，解釋的語言不夠形象生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。