山香版 教育學 第十章 教育學研究方法

2023年12月18日發(作者：股權分配方案)

第十章 教育研究

第一節 教育研究概述

一、教育研究的含義（選擇）★★★

（一）教育研究的概念及性質

教育研究是以教育問題為對象，運用科學的方法，遵循一定的研究程序，手機、真理和分析有關資料，以發現和總結教育規律的一種認識活動。

教育研究同所有科科學研究一樣，由三個要素組成，即客觀事實、科學理論和方法技術。

教育研究的基本性質：文化性、科學性、價值性和主體性。

（二）教育研究的對象

教育研究的對象是教育問題，它包括理論方面的，也包括實踐方面的。

三、教育研究的類型（選擇，簡答）

1、教育價值研究與教育事實研究

（1）教育事實研究：主要揭示“是什么”的問題。

（2）教育價值研究：揭示的是“為什么”和“如何做”的問題。

2、基礎研究與應用研究

（1）基礎研究：旨在揭示教育現象的一般規律，目的是發展和完善理論。

（2）應用研究：旨在尋找解決實際問題的方法或途徑，

3、定量研究與定性研究

（1）定量研究

（2）定性研究

（3）為更好地研究，將兩者結合起來使用。

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第二節 教育研究的基本過程

教育研究的一般過程（選擇，簡答）★★★★ 或者

一、選題階段 一、選擇研究課題

二、研究設計階段 二、教育文獻檢索與綜述

三、搜集資料階段 三、制定研究計劃

四、整理和分析資料階段 四、教育研究資料的收集、整理與分析

五、撰寫研究報告階段 五、教育研究論文與報告的撰寫

六、總結和評價階段

一、選擇研究課題

一個好的研究課題必須具有以下特點：

（1）選題必須具有價值

（2）選題必須具有科學的現實性

（3）選題必須明確具體

（4）選題必須新穎，有獨創性

（5）選題必須具有可行性

二、教育文獻檢索與綜述

1.教育文獻檢索的作用：

文獻檢索是必不可少的步驟，它貫穿研究的全過程

2.教育文獻檢索的方法

有很多途徑，其中網絡檢索是查閱資料最快捷的方法。

三、制定研究計劃

基本要求可以概括為以下四個問題：

研究什么、為什么研究、怎樣研究、預計成效如何

四、教育研究資料的收集、整理與分析

五、教育研究論文與報告的撰寫

可以分為兩大類：

（1）實證性的研究報告

（2）理論性的學術論文

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第三節 教育研究方法

一、教育研究方法的概念

教育研究方法就是人們在進行教育研究中采用的步驟、手段和方法的總稱。

二、教育研究方法的分類

（一）觀察研究法

觀察研究法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。

觀察研究法是在教育科學研究（最）廣泛使用的一種方法。

（二）調查研究法

調查研究法實在教育理論指導下，通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究及其測驗等方式，收集教育問題的資料，從而對教育的現狀作出科學分析，并提出具體工作建議的一整套實踐活動。

其中最基本、使用最廣泛的方法是問卷調查法。

（三）實驗研究法

實驗研究法是根據目的，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發生、驗證所研究現象因果關系的研究方法。

實驗研究的目的是發現事物間的因果關系，是各類研究中唯一能確定因果關系的研究。

（四）個案研究法

個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。

（五）比較法

比較法是根據一定的標準，對不同國家的教育制度、教育理論或教育實踐，找出各國教育的特殊規律和普遍規律的研究方法。——一定是國家之間的對比

三、新興的教育研究方法

（一）行動研究法

行動研究是指實際工作者（如教師）基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統的研究，以解決實際問題的一種研究方法。

為教育行動而研究，在教育行動中研究，由教育行動者研究。

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（二）質性研究法

質性研究法也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是居于經驗和直覺的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構

質性研究法是一種歸納的、描述的、現場參與的研究方法。

（三）教育敘事研究

敘事研究是以抓住人類經驗的故事性特征進行研究并用故事的形式呈現研究結果的一種方式。即教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真滴的一種演技方法。

（四）教育隨筆

教育隨筆也可以說“教育心得”，主要是寫教育過程中某一點體會的心得。

四、教師進行教育研究的新進展——校本研究

（一）校本研究的概念

校本研究是以校為本的教學研究的簡稱，指以學校自身條件為基礎，一學校校長、教師為主力軍，針對學校現實存在的問題而開展的有計劃地研究活動。

（二）校本研究的特點

1.校本研究是一種實踐研究

2.校本研究是以校為基礎和前提

（1）為了學校

（2）在學校中

（3）基于學校

（三）校本研究的基本要素

1.自我反思

自我反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素，是開展校本研究的基礎和核心。

2.同伴互助

3.專業引領

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